英语作业的有效设计应该是多样化的。
教师在安排口语作业训练时，应考虑其新颖性和多样性。随着学习内容的增加和学习英语的延伸，口语练习作业要从简单的课文阅读、课文背诵、听录音、背单词和短语、看图说话、造句逐步升级到对话、答题、复述课文内容、总结段落、课堂表演、情景对话等有声作业。例如，学完《第一单元:好朋友》(人教版高中英语新教材第一册)后，教师可以结合本课中心话题安排以下口语作业:1。谈论你的班级/朋友/邻居。2.说一说友谊的重要性。3.怎样才能和身边的人相处好。4.怎样才能让我们的友谊长久？5.我们该怎么做才能让我们的朋友开心呢？6.你对友谊的态度是什么？当我们的朋友遇到麻烦/困难/危险时，我们该怎么办？围绕“友谊，友情”这个话题，可以引发很多联想和话题，其作业形式可以是结对作业、对话、班级演讲、自我？陈述、小组讨论、辩论或辩论等。
①实践作业
1)面试
如果在得知地震发生后？课后可以设计以下作业:了解学生课后的阅读偏好和习惯，做一个访谈记录，让学生用英语记录下被访谈者的名字和他们喜欢的书并问为什么，访谈至少五个学生，分组交流。这些“面试”作业贴近生活，学生可以用所学的语言进行真实的交流，极大地激发了学生的兴趣，沟通了学生之间的感情，提高了人际交往能力。
2)观察记录(观察)
如果上完课，可以安排学生观察本市一周的天气，并做好记录。学生在完成作业的过程中，了解了生活，观察了自然，将所学与现实生活中的真实情况相结合，增强了参与感。
3)调查
比如学习购物后，可以设计以下作业:调查商品价格，用英文填写商品名称和价格。这种作业可以安排在周末完成。学生以个人或小组为单位，通过完成调查任务、汇报和交流调查结果来培养自己的观察能力，同时锻炼自己的口头和书面表达能力。
②生产作业
在任务型教学中，教师可以设计和制作作业，让学生享受“我能行”的乐趣
英语”有趣。学完夏天，
营后，学生可以制作各种夏令营海报。学习完祈使句后，可以要求学生为校园各个地方设计英文警示牌。
③任务型作业
你可以设计一些项目作为家庭作业。例如，在学习了有关保护环境的英语知识后，学习讨论如何为环境保护做出贡献，让学生进行小组讨论，并进行手抄报等成果报告。