什么是微课堂？
问题二:什么是微课？一、微课的定义微课是指基于教学设计的思想，利用多媒体技术，用五分钟左右的时间讲解一个知识点的音频或视频。在教育教学中，微课教授的内容是点状的、碎片化的。这些知识点可以是教材解读，密集的题目描述，考点归纳。也可以是方法教学、教学经验等技能的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式。微课不仅适合移动学习时代的知识传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。二、微课形式微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄录制，也可以使用Camtasia Studio、Screen2swf、screen video experts等屏幕录制软件录制音频或视频。三、微课要求(1)录制时，将电脑分辨率调整为1024*768，颜色位数调整为16。Ppt要尽量简洁优雅。(文件尽量小，便于传输)(2)时间一定要严格控制在五分钟左右。(3)内容非常碎片化、精细化，要在五分钟内讲透，不要泛泛而谈。如果内容多，建议做一系列微课。(D)编写微课内容时，基于教学设计的思想，彻底开导，逐一解惑。(5)微课在内容、文字、图片、语言上一定要准确。(6)微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂，通俗易懂，详细贴切，没有你、大家、同学之类的大众观众式语言。(7)讲解中如果使用课件，会有视觉美感(建议ppt尽量单色，突出简洁干净之美)。(8)视频质量清晰。(9)建议看老师头像。在PPT+视频的录制模式下，头像不遮挡教学内容。(十)要有书名和书名，标明书名、作者、单位等信息。(11)视频格式为Flv，M浮4，视频尺寸为640*480或320*240。音频格式有:AAC(。AAC、. m4a和. f4a)、MP3和Vorbis(。奥格和。oga)。
问题三:什么是微课堂教学？有一种说法是:
“微课”是指微课中围绕某一知识点(重点、难点)或教学环节开展的精彩教与学活动的全过程，以视频为主要载体，记录教师课堂内外的教学过程。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课片段)，还包括教学设计、素材课件、教学反思、实践测试、学生反馈、教师点评等与教学主题相关的辅助教学资源。它们* * *共同“创造”了一个具有一定组织关系和呈现方式的半结构化、主题化的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既不同于传统的教学实例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，也是在此基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
特点(1)教学时间短(2)教学内容少(3)资源容量小(4)情境构成/结构/资源构成。
类似的说法:
微课只教一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有很多的教学目标和教学对象。似乎不够系统全面，很多人称之为“碎片化”。但微课是针对特定的目标群体，传递特定的知识内容。一门微课本身还是要有系统性，一组微课所表达的知识还是要全面。微课的特点是:
1.主持人讲课。主持人可以出现在镜头里，在声音之外说话。
2.流媒体可播放性。可以播放视频、动画等基于网络的流媒体。
3.授课时间短。5-10分钟为宜，最少1-2分钟，最多20分钟。
4.教学内容较少。突出某一科目的知识点或技能。
5.资源容量小。适合基于移动设备的移动学习。
6.精致的教学设计。完整细致的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实、具体、典型的案例式教学场景。
8.自学为主。学习者自主学习的课程是一对一的学习。
9.生产简单实用。多种方式和设备制作，以实用性为目的。
10.支持相关材料。微课需要相关的练习、资源和评价方式。
问题四:什么是微课1。微课的定义
微课是指以教学设计思想为基础，运用多媒体技术，用五分钟左右的时间讲解一个知识点的音频或视频。
在教育教学中，微课教授的内容是点状的、碎片化的。这些知识点可以是教材解读，密集的题目描述，考点归纳。也可以是方法教学、教学经验等技能的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式。微课不仅适合移动学习时代的知识传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。
二，微课的形式
微课可以用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄录制，也可以用屏幕录制软件录制音频或视频，如Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕视频专家等。
三。微课要求(1)录制时将电脑分辨率调整为1024*768。
，颜色比特数是16。
Ppt要尽量简洁优雅。
(使文件尽可能小，以便于传输)
(2)时间应严格控制在五分钟左右。
(3)内容非常碎片化、精细化，要在五分钟内讲透，不要泛泛而谈。如果内容多，建议做一系列微课。
(D)编写微课内容时，基于教学设计的思想，彻底开导，逐一解惑。
(5)微课在内容、文字、图片、语言上一定要准确。
(6)微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂，通俗易懂，详细贴切，没有你、大家、同学之类的大众观众式语言。
(7)讲解中如果使用课件，会有视觉美感(建议ppt尽量单色，突出简洁干净之美)。
(8)视频质量清晰。
(9)建议看老师头像。在PPT+视频的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
(十)要有书名和书名，标明书名、作者、单位等信息。
(11)视频格式为Flv和Mp4，视频尺寸为640*480或320*240。音频格式有:AAC(。AAC、. m4a和. f4a)、MP3和Vorbis(。奥格和。oga)。
问题五:微课和微课的区别？微课的词义应该是微课、微课程。东北师范大学主办的全国信息技术与课程整合精品课程大赛倡导的“微课”竞赛模式，是最接近微课含义的概念。广东省佛山市教育局胡铁生老师是国内第一个提出微课概念的人。他将“微课”定义为“根据新课程标准的要求和教学实践，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某一知识点或教学环节的教与学活动的各种教学资源的有机组合”。其实就是以课堂教学视频录制为核心的教学资源包。因此，胡铁生老师提出的“微课”概念，与微课的本义是不同的。
微型课程属于课程序列。从课程理论的角度来看，课程包括课程设计、课程开发、课程实施和课程评价四个范畴。我们平时的教学工作属于课程实施与评价。微课教学法认为，微课是在云计算和移动互联网的环境下，整合相关单元教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、交互、评价、反思的教学系统。因此，单元课教学活动具有设计、开发、实施和评价的性质，即单元课教学活动是课程化的。微课只是微课的支撑资源之一。可见，微课包含微课，微课包含微课。两者关系密切，但不是一回事。
下面的图片可以说明它们的区别和联系:
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问题6:什么是微课？怎样才能教好微课？“微课”是指以视频为主要载体，记录课堂内外教育教学过程中，教师围绕某一知识点或教学环节开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源使用方便等特点。对于教师来说，微课将革命性地改变传统的教研方式，突破传统的教师听课和评价模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生来说，微课更能满足学生个性化学习和不同学科知识点的选择性学习，既能查漏补缺，又能强化巩固知识。是传统课堂学习的重要补充和拓展资源。网络时代，随着信息通信技术的飞速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新的教学模式和学习方式。那么，如何设计好一堂微课呢？在教学中，我这样做:
首先，了解微课的定义和功能
为了设计好微课，我认为首先要了解微课的定义和功能:
1.微课是指用5-10分钟的微视频，讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业问题，或者教学经验。
2.微课的作用:解惑而非授课，用于在线教育(不受时间和空间限制)，不能代替课堂新知识的讲授。
第二，选择和分析知识点
一节微课能否设计好，教学效果好，知识点的选取和分析非常重要。所以我在设计每一节课的时候，首先精心挑选知识点，对相关知识点进行科学的分析和处理，使之更加符合教学的认知规律，能够达到事半功倍的效果。我通常会这样做:
1，知识点，尽量选择热门考点，教学重点和难点。
2、知识点的选择要详细，十分钟之内能讲解透彻。
3.知识点要准确，文字、语言、图片不存在智力错误或误导性描述。
4.知识点要按照一定的逻辑划分成很多小知识点。
比如在小学三年级的英语教学中，我选择数字一比一(1-10)作为知识点，设计了一节微课，让学生在10分钟的短时间内感知、认识并初步运用数字一比一(1-10)。
第三，选择合适的微课类型
微课主要有以下几种类型:
1，讲座类——适合教师用口头语言向学生传授知识。这是最常见也是最主要的微课类型。
2、问答类——适合教师根据一定的教学要求向学生提问，要求学生回答，通过问答引导学生获取或巩固检验知识。
3.启发性——适用于教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，以启发学生思维为核心，运用多种方式，调动学生学习的主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习。
4、讨论课——适合在教师的指导下，由全班或小组围绕某个中心问题通过发表自己的观点和看法，* * *着讨论，相互启发，集思广益来学习。
5.演示课——适用于教师在课堂教学中向学生展示实物或直观教具，或做演示实验，或通过实际观察获得感性认识，对所教知识进行讲解和确认。
6、练习——适合学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成一定的动作或活动，从而形成技能、技巧或行为习惯。
7.实验——适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的运行过程，使实验对象发生某种变化，从而从观察这些现象的变化中获得新的知识或验证知识。
8.表演类——适用于组织学生在教师的指导下，以戏剧的方式表演和再现教学内容，以达到学习、交流、娱乐的目的，促进审美感受，提高学习兴趣。
9.自主学习——适合以学生为学习主体，学生通过自主分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。
10、合作学习——合作学习是通过小组或团队的一种组织形式...> & gt
问题7:什么是微课？什么是微课？事实上，微课一词并不是指为微格教学而开发的微格内容，而是由建构主义形成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课有完整的教学设计环节，包括课程设计、开发、实施、评价等环节。
一般来说，微课的方法是采用建构主义方法；其理论是:课程设计、开发、实施和评价。
问题8:翻转课和微课有什么区别？翻转课堂的特点是:教学视频短小精悍，教学信息清晰明确，复习测试方便快捷，从翻转课堂就能看出来。所以微课是更合适的表现形式，它离不开教育信息化。微课是教育信息化的形式之一。云校将翻转课堂分为移动教学、知识库、移动校园管理、排课选课等。，整个组合就编好了。
问题9:什么是微课？微课是一个新近流行的概念，是以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。简单理解就是用一个知识点教学(5分钟左右)代替一节课(45分钟)，体现老师的教学理念。