六年级下册英语教案精选及教学反思
六年级英语教案精选及教学反思(1)最近总觉得六年级课堂上学生情绪调动不好，也很迷茫，于是查阅了一些教育学理论方面的书籍。从教育心理学的角度来看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情绪控制。
在英语学习的成功因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素发挥了作用。在学习动机、兴趣、情感、意志、行为习惯等方面存在严重缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习中的重要作用。
英语老师是应该把教学重点放在教学内容、教学大纲、考试形式上，还是应该把教学重点转移到学生个性、兴趣、情绪的培养和控制上？事实证明，那些认为自己“民主、开放、冷静、友好、体贴、乐于助人、聪明、有逻辑、快乐”的人，一般比那些与上述性格相反或有很大差异的人，更容易在英语学习中取得成功。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会焦虑、抑郁、烦躁。作为教学活动的组织者，英语教师应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。所以我决定近期要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生的学习过程。
在教学过程中，仍然注重观察学生上课的心理感受，让学生热爱英语课，把教学形式和学生作为备课的重点。尽量使教学形式多样生动，激发个体的参与欲望，课堂气氛尽量轻松愉快，强调个体和基础，让每个学生先把关键词牢牢掌握。以上是我迷茫后的反思。
六年级英语教案精选及教学反思(2)六年级的英语教学比其他年级压力更大，因为面临学生升学的问题。作为教师，我们必须做好充分的准备，不仅要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的素质终身学习能力，而且要注重科学探究学习，注重体验式学习，倡导交流合作和自主创新学习，因此这是对六年级英语教学的挑战。我们来简单回顾一下六年级上半年的英语教学。
第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础
1.创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。
3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
事实上，在课堂上假设和想象某种交际情境，用英语模拟言语活动，使交际变得灵活、轻松、自然，易于引导。它可以让枯燥的教学交流变成有目的、有内容的自然交流，大大提高了学习效率。
第二，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对自己、英语及其文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机并取得良好的效果。刻板印象不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素，因此我们努力营造一个宽松，民主，和谐的教学空间，并做到以下几点:
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.将英语教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助，体验成就感，培养合作精神。
3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能地为他们创造语言机会。
4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。
第三，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中，逐步学会如何学习如何做。
1，积极创造条件让学生参与到阶段性学习目标和实现目标的方法中。
2.引导学生通过猜测、查阅、配合上下文来学习。
3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。
六年级英语教案精选及教学反思(3)六年X班的学生整体英语不太好，对之前的知识印象更差。尤其是一些男生对英语学习感到厌烦。因此，他们一般很难学会过去时，尤其是动词过去时的变化。但是我们班的学生活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，好奇心很强。愿意参加活动。在整个教学设计中，我需要插入游戏活动，让学生用游戏的方式练习对话。
这是一堂新课。结合本单元的教学内容、教学目标、学生年龄特点和心理特点，采用以下教学方法:
1，用多媒体创造场景
根据这节课的特点，结合本单元的内容，我设计了旅游的主线，通过让学生欣赏我国大好河山的图片和少数民族的图片来吸引学生的注意力。
2、小组活动练习法
学生以竞赛的形式自动分组。学生之间相互交流，相互学习，结合本课重点句型完成教学任务，让学生在合作中感受到学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间的荣辱关系形成同步学习的环境。说得好的给加分。在这种课堂上，中学生可以通过小组合作学习提高和发展自己的语言综合运用能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人，获得学习的成就感。另外，这节课的重点和难点是动词短语和过去式。为了让学生掌握语音，我引导学生通过听说练习、语言交际练习、师生互动，给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会，把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。
扩展链接允许学生欣赏图片。即将到来的暑假引出了将来时句子“我将要。”...假期，因为我喜欢……”谈论他们的感受。同时，鼓励学生走出去，享受祖国美丽的河山。同时，他们为祖国的名胜古迹感到自豪。鼓励学生抓住现在的机会好好学习，将来有机会出去。
英语教案精选故事时间六年级及教学反思(四)这节课是六年级上学期第一单元关于话题的语篇阅读教学。在阅读过程中，重要的是培养学生的阅读兴趣，教给他们简单的阅读策略。在学习和实践的基础上，它体现了以下特点:
1.不同班级的学生水平不同。学习能力差的学生不感兴趣，甚至羞于参与课堂教学。针对这种情况，我们可以发挥小组合作和同桌交流的形式，让所有学生都参与到课堂活动中来，以便彼此有所收获。
2.整堂课期间，注重学生阅读方法和习惯的培养。在逐渐理解故事的过程中，让学生分别通过快速阅读、默读、跟读、朗读来学习。而且在每一次活动中，我都要求学生带着一定的任务阅读，有一定的目的性，并规定用不同的符号在文中画出答案，培养学生画速写、做批注的习惯。
3.对于高中生来说，英语思维发展的重要性逐渐凸显。要努力跳出机械阅读的学习模式，通过不同形式和层次的活动激活学生的思维。学生思维的发展是一个长期的训练过程。
六年级英语教案精选及教学反思(五)一、以持续的语言知识而非“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学要重视培养学生的兴趣，但不能只唱不玩，单靠唱歌游戏是培养不了学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助小学生在强记忆期多记单词，多学语言规则，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。
第二，运用英语的能力需要相应的词汇。
“如果不学习语言规则，掌握相当数量的词汇，你的英语应用能力就是空中楼阁。一周三节课要求你在第一学年掌握500个左右的英语词汇。目前，在小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求根据提示或图片说出单词。其本质无非是要求学生死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生没有相应的发音规则训练，不熟悉单词的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的瓶颈。
三，小学英语教师要有发展意识
长期以来，人们对小学英语教师的语言知识和能力要求不高。他们认为小学英语很简单，不需要太好的语言能力，只要有好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展。同样，英语作为使用最广泛的交流术语之一，也在随着高科技的飞速发展而变化。如果我们的英语老师固步自封，不求上进，不仅自己的语言知识很快就会过时，误导孩子，还会被时代淘汰。
第四，小学英语教师要有文化意识。
在小学英语教学中，由于课文通俗易懂，信息量少，很多小学英语教师忽略了文化对语言的影响，导致了一些不真实的语言情境和虚假的语言。
六年级英语教案精选及教学反思(六)本课内容选自深圳朗文教材第七册第七单元。在备课过程中，我对教材进行了一定程度的加工，根据学生生活实际，对教材内容进行了深化和拓展。除了教课文中的关键词，我们还拓展一些相关词汇，同时让学生创设情境，练习所学的语言文化知识。但是我对教室的整体设计不够严谨，整个教室并没有出现我所期待的亮点。现在我将这个类的整体思想解释如下:
首先，导入和呈现新内容更加自然。
这节课，我从自由交谈开始，问学生:周末你做了什么？周末去了哪里，吃了什么？有些学生谈论和家人在外面吃饭，所以老师指出:你在外面吃饭！引出本课的题目:第七单元外出就餐。
关于在外面吃饭有很多要说的。我选择了肯德基这个同学都很熟悉的地方作为我上课的起点。然后用课件展示了肯德基的背景知识和相关内容，同时准备了一些教学对象。通过展示各种各样的物体，学生可以直观地理解事物及其名称，并通过体验学习英语。
教完新单词后，用缺失游戏练习新单词，用练习册熟悉单词的拼写。
在展示钱这个词的时候，老师问学生:你打算用这些钱做什么？为了引导学生练习外出就餐的内容。
第二，自学，充分发挥学生的表演能力，在真实情境中灵活运用英语。
英语作为一种语言，应该体现其交际功能。我一直认为学生对英语的应用是关键。给学生一个自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分发挥自己的想象力，运用所学知识写出并表演对话场景。这样，学生可以灵活地学习和使用英语，同时也可以培养他们的表演能力。有些同学很有想象力和创造力，能有一些新的想法来创设自己的情境，而且往往不局限于这一节的内容。学生表现的成功是我教学实施的主要衡量标准。
三是用词单调，课堂设计不够丰富。
从整个班级来看，教学时间安排得不够合理，学生没有充分实践课堂上学到的知识，没有能够很好地利用他们充分的想象力来创设情景说大量的英语。如果能给学生更多的参与机会，有更多的时间练习，课堂效果会更好，教学亮点也会出现。