英语教学有哪些不足和改进？
作为一名农村学生，我深刻理解农村英语教学存在的问题。
(1)主要原因是缺乏合格的小学英语教师的语言教学，硬件设施落后，师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；生源差，基础差，教学班大；教学时间不足，课本太多，考试成绩不好等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。
(二)学生课堂参与水平低是受周围特定环境和从小家庭教育的影响。与城市儿童相比，农村小学生往往更胆小，更少说话，更不敢在课堂上参与语言活动。不管有多少问题，归根结底还是要反思我们的师生处境，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，打造有特色的课堂教学，才能从根本上改变农村英语教学的落后。
(3)课堂教学模式单调、教学方法落后、课堂教学模式单一、教师教学方法陈旧是农村小学英语教学中的普遍现象。农村学生学英语比较晚，条件也比较差。要走出小学英语教学的误区，首先要明确小学开设英语课程的目的；要有好的师资队伍；在教学方法上，要培养学生的主动性、兴趣和成就感；营造“语感教学”的氛围，必须改变传统的教学方式；我们要有足够的课时巩固记忆；重视学生的思想情感教育；要坚持形成性评价为主，终结性评价为辅。
(四)缺乏学习英语的环境和氛围众所周知，语言环境是语言学习的一个非常重要的因素。小学开设英语时，由于课时不足、教学方法陈旧、师资力量薄弱等原因，一些学生从小学开始就对学习英语失去了兴趣。再加上教师专业水平低，自身素质低，让学生走了弯路。他们升入初中。相反，小学开设英语的学生成绩不如小学不开设英语的学生。他们已经失去了学习英语的新鲜感和兴趣。此外，一些错误的拼写习惯(一旦形成就很难改正)也对这些学生产生了负面影响。
目前，农村小学英语课堂存在的问题必须集中在以下几个方面:
(1)加强小学英语教师的培训。在小学开设英语课的必要条件之一是合格的英语教师。
(2)重视师生间的情感交流，激发学生学习英语的兴趣。《英语课程标准》强调，基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。
(3)推广合理的课堂教学模式和先进的教学方法《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
(四)合理设置课程，充分利用优质课程资源。要成功地在小学开设英语课，必须满足四个条件，即合理的课程、合适的教材、合格的教师和小学与初中的良好衔接。
小学英语课堂教学是一个整体系统，课堂教学中的学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。小学英语课堂教学的发展也是课堂目标、内容、方法、评价、课堂教学情景、语言和教学技能的发展。小学阶段是学生语言发展的关键时期，小学英语对大多数小学生来说是启蒙教育。从某种意义上说，承担初期教学的小学英语教师比初中英语教师更重要。因此，找出农村小学英语课堂教学中存在的各种问题，并根据实际情况探索切实可行的对策和方法，是我们奋斗在一线的小学英语教师的责任。