英语教学经验范文
打造高效课堂，首先要做到“先学后教，课上达标”，减少教学时间，一般不超过15分钟。反对老师讲，学生要学，课堂要以学生为本。老师说的最少，学生收获最多。讲“三讲”“三讲”。“三讲”:重点抓混淆点、错点、漏点。(重在思路，重在学生不懂的地方)“三不讲”:学生不讲自己学过的东西，学生能自学的东西，老师不讲学生学不到的东西。删除无效的教学环节，给学生留下足够的时间练习和课堂反馈。要做到这一点，就要求老师精心设计每一节课的每一个环节。
(一)优化目标结构
目标结构是英语课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的灵魂。优化目标结构，要求教师从英语学科的系统目标出发，从整体上把握知识体系、知识点、技能训练点及其关系。有扎实、系统、深刻的英语专业知识，对英语的重点和难点有一定的了解。这样既让学生在探究的过程中学习，又为以后的目标做准备，使得教学体系完整。此外，我们还要从教学实际出发，认真考虑英语学科的特点和师资、学生、教材、环境、设备等方面的情况来确定目标结构，做到容量适当、难度适中、重点突出、细节分明。
(二)优化时间结构
合理分配时间，合理利用时间是一堂英语课成功的重要保证，大致分为五个部分:热身——呈现新知识——练习新知识——拓展应用——作业。每一部分都要精心安排，妥善处理。
1，热身环节。这个环节起着承上启下的作用。好的热身活动不仅可以复习巩固之前所学的知识，还可以为新的教学做铺垫，烘托课堂气氛，将学生带入英语世界，激活学生思维，所以热身内容往往与新的教学内容紧密相关。热身的形式多种多样，可以是唱歌，复习旧知识；可以是听和做，做和猜，游戏，tpr活动等。
2.呈现新知识。英语是一种语言，语言作为一种交际工具，必须在一定的语境中付诸实践。在课堂上创设真实的课堂情境，使英语课堂气氛生动迷人，同时引导学生积极快乐地学习英语。因此，在教学中可以利用图片、实物、简笔画、动作表情、cd机、录像机、投影仪、动画片等直观手段，做到声画合一、形象直观、生动活泼，有利于激发学生的好奇心。
3.练习拓展。这个环节既要巩固本节课所学的生词和新句型，又要让学生所学的旧知识在本单元所学的新句型中得到应用，从而提高学生运用英语的能力。如何让学生在面向全体学生的课堂上多听多说？首先，在教学时，我们应该尽可能多地使用英语。如果不理解可用的动作，就用眼神和表情代替，让学生慢慢听，慢慢消化。②采用快节奏的口语和练习形式，如一个接一个，一排排，或女生男生比赛，面向全体学生，让全体学生都有机会表现自己。结果证明学生善于表达自己，非常喜欢这种形式。(3)通过录音让学生感受原汁原味的英语。(4)多做激发学生多元感官，有利于提高学生的学习效率。
在这个过程中，要遵循高频有效、不浪费时间的原则，但也要注意放松、难度适中、内容有针对性、练习形式灵活。这个环节的教学一般控制在15分钟左右，最好不要超过20分钟。尽量多花点时间在句子练习和学生学习能力的培养上。
(3)优化培训方法
训练是英语课堂教学的重要组成部分，各种形式的练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要途径。成功的英语教学不仅取决于一堂课教什么，还取决于学生在实践中练习、学习和使用什么。这种学习和应用是一个内化的过程。
1，英语为主，母语为辅。
一个孩子在出生后的头几年，在身体和智力都不发达的情况下，还能顺利掌握母语，这不能不启发我们外语教育工作者。可见，学生学习英语缺乏的是英语语言环境，这就需要老教师尽可能用英语组织教学，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围。时间长了，学生基本能听懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，觉得听和说英语并不难，为培养英语语感打下了坚实的基础。
2.创造情境，进行训练。
借助情境，练习可以激发学生的学习兴趣。例如，当刘爱爱老师正在教“让我们发一封电子邮件。”这组对话，他利用小学生喜欢玩电脑的特点，在课堂上展示电脑课件，告诉大家这堂课老师要带你发邮件，学生们跳起来，很开心。然后教师用课件演示发送邮件的过程，启发学生说出发送邮件的四个步骤。学生们在轻松愉快的气氛中掌握了对话的主要内容。
3、借助游戏、比赛、训练。
在普通的英语教学中，“猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。老师在设计游戏时要考虑游戏的难度和适用性，尤其是一些有挑战性的游戏，孩子更喜欢。运用游戏教学，才能真正实现“玩在中学，玩在学校”。
4.在实践中，给予积极的、恰当的、公正的评价，可以让学生感到成功。在英语课堂上，通过积极运用形成性评价，学生不怕犯错。所以只要学生大胆实践，就会得到肯定。
“教中有法，教中无法”。英语教学就是在课堂上寓教于乐，从学生实际出发，紧扣教材特点:以学生为中心，学生自觉自主地参与学习活动，这就是我们理想中的“课堂”。
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