小学二年级上学期英语讲稿示例【三篇】
一、教材1。对教材的简要分析。
这节课由两部分组成，第一部分是关于中秋节的对话。主要讲述了韩梅和露西简单谈论中秋节和月饼，并邀请露西去她家的过程。这次对话出现了秋、节等11个新词，还有几个学生难以理解，需要老师讲解的单词、句型、句子。
第二部是两个人在一家商店给朋友买月饼的场景。对话从月饼的外观、大小、重量、价格等方面展开。其中，有形容词比较级的用法，分别是:好的、大的、重的、幼儿的。它要求学生根据图片、单词和句子提示创造性对话。
2.教学重点。
(1)引导学生掌握并熟练运用那些难以理解的单词、句型和句子，如cakeswithmeet。...
(2)指导学生流利地表达关于中秋节话题的对话内容，包括第二部分的购物过程。
(3)形容词比较级的用法。
3.教学困难。
学生真的是根据实际情况说英语。
4.教学目标。
(1)技能目标。学生可以理解这段对话的录音，理解师生之间对这段对话内容的正式问答，与他人展开对话，了解和传递信息；能够就本课的语言难点造句，没有语法错误；能够创造性地撰写相似主题的对话；掌握比较级形容词的用法。
(2)知识目标。学生要记住所有的生词，包括关键字母或字母组合的发音，以及本对话中的新短语、句型、难句和句子的英语表达，为流利地说英语打下基础。
(3)情感目标。学生要爱学英语，爱说英语，想说英语，对英语学习表现出极大的兴趣和热情。
(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极投入语言实践，包括听、说、读、写。在实践中提高语言运用的综合能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(5)文化意识的目标。让学生更多地了解中国这个传统节日，并简单地向他人介绍，从而体验节日的快乐。
二，口语教学方法
本节课我主要采用以下教学方法:
听录音。
听力是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要环节。可以在听力中感知和模仿。
2.侧重讲解和个别练习。
在每堂课上，学生总会遇到一些难以理解的单词、句型、短语、句子或一种语法现象。比如这节课比较形容词的使用，就需要老师个别讲解甚至创设语言情境来练习举例，从而排除自由交流过程中的障碍，为进一步的语言学习打下基础。
3.指导学生进行情景对话。
老师可以和任何学生交谈。刚开始的时候，可以多讲那些学习好的，少讲那些学习差的。我们必须想办法让每个人都说话，让每个人都感到成功。通过对话，我们可以逐步练习课本上的所有内容。在对话中，师生可以根据当时的实际想法进行创造性的交流，这是实现语言知识向语言能力转化的必由之路。当老师和学生交谈时，其他学生都在听。
4.学生独立操作。
首先让学生根据师生演示独立对话，然后请几组起立表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5.教师可以设计填空或翻译练习来检查学生对这段对话的掌握程度。
在整个教学活动中，我还使用了投影仪、挂图、卡片、实物等。，对教学活动的顺利开展起到了很好的辅助作用。
第三，理论学习
我采用的教学方法有助于学生掌握以下学习方法:
1.养成倾听的习惯。
学生应该经常听磁带录音，听老师说英语，听学生说英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识。
没有丰富的知识，学生是不可能很好地交流的。因此，学生必须了解语言的规律，掌握丰富的词汇，熟悉语法规则，熟练表达各种话题所展开的交流内容。我们要学会边实践边学习，边应用边学习，这样我们所学的知识才具有记忆性和灵活性。
3.及时巩固，反复记忆。
学生要把课堂上老师提到的语言难点整理出来，重新认识，积极运用。学生应该定期复习以前学过的课文，否则经常学新忘旧。
4.积极练习，重点是口语。
在课堂上，学生要积极参与老师设计的每一个教学活动，大胆发言，创造性地说出自己想要的东西。课后及时用英语与其他同学交流。只有这样，才能把书本知识转化为自己的知识和语言能力；只有这样，我们才能达到英语脱口而出的目的。
第四，谈谈教学程序
1.复兴旧舞台，引入新舞台。
师生进行简单的问候，如:
Ss:早上好，老师！
同学们，早上好！
之后，与学生就上一单元的话题展开对话:
t:同志们！今天下午我们不去度假。我要去实地考察。你去吗
喜欢和我一起吗？
Ss:是的，wedo。
t:去哪里？
Ss:我们要去爬山/河/山...
你认为我们要做什么？
Ss:我们将在室外进行一场精彩的/热烈的讨论...
老师可以根据当时的情况继续和学生交谈，交谈的思路要跟着学生的思路走。之后，老师问:
t:你知道明天是哪天吗？
Ss:是的，wedo。/不，我们没有。
t:现在让我告诉你。明天是中秋节。我们要有一个大肚子了。
你愿意做点什么吗？
Ss:是的，我们喜欢。
这导致了新的学习文本，老师说:现在让我们学习9。然后在黑板上写下“第九课”。
2.熟悉语言阶段。
(1)看书，听录音，初步了解对话。
(2)老师朗读或再读一遍，同时在黑板上写字，学习本节课的生词。
(3)老师指出每个生词的关键字母和字母组合的发音。
(4)创设情景，克服语言困难。
(5)学生可以再听一遍录音，这次是合上书。
(6)分角色表演对话。
3.情景交流阶段。
(1)老师可以按照上述教学法中提到的沟通方式与学生对话，在不同的位置照顾学生至少五六次。
(2)学生之间自由交谈，每个人都要发言。
4.巩固验收阶段。
(1)几组学生分别表演对话，其他学生听。
(2)设计以下填空练习:
嗨，莉莉！你是自由的明天吗？
b:tommorowisthemid-autonfestival。你愿意去我家吃饭吗
晚餐_ _ _ _ _我们？
我们要去吃月饼和肉。
你有甜的东西吗？
是的，我们有。
哦，那里有一家商店。让我们看看有什么卖的。
哦，月饼！
乙:太好了！Iwanttobuysomeformyfather。
你喜欢哪个_ _ _ _ _？
我想买_ _ _ _ _ _个。
因为我没有钱。
哦，这个比那个重，我也认为这个比那个好。
我只买了____(大)个。
(3)做以下翻译练习:
你喜欢里面有肉的月饼吗？
这个月饼没有那个漂亮，但是比那个便宜。
这是他们在商店里买的东西。
(4)学生创造性地以元旦为话题编一个对话。
偏激
一、教材1，教材内容
人教版教材第四册，第三单元“这是你的本事？”学习吧。主要教几个服装词汇:衬衫，t恤，裙子，毛衣，jacketanddress，用like like …和like … with …这样的句型表达自己对服装的兴趣。
教材的地位和作用；
这个单元主要是关于服装内容的教学。关于服装的内容首次出现在人教版教材中，本课是本单元的第一课。虽然学生是第一次接触这节课的生词，但是穿衣打扮是学生每天都要做的事情，所以这是一个和生活密切相关的话题。同时，本题目以之前所学的颜色词和一些句型为基础，让学生新旧结合，不断积累，将所学语言运用到生活中。
2.说出目标
1)，KnowledgeAims:能够听、说并识别课堂上的六个单词和短语。
2)能力目标:它可以描述衣服的颜色及其搭配。
3)情感因素:激发学生学习英语的兴趣，使他们积极参与语言交际活动；结合实际生活，培养学生的审美能力和服装搭配能力，使学生树立文明着装的意识。
3.教学重点和难点
1)重点:掌握六个关于服装名称的短语。
2)难点:表示衣服的名词与表示颜色的形容词及其读音一起使用。
“ilikethewhiteswaterwithegreenskill”中“with”的发音及其在这节课中的意义。
二，口语教学方法
1，教学方法分析
在英语课程标准中，重要的是激发学生的学习兴趣，强调学生要在轻松愉快的氛围中学习外语。针对小学生爱唱歌、好玩、好动的年龄特点，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情境教学。它采用直观演示、交际法、任务型教学等方法。将灰姑娘参加舞蹈的故事用于全班，创设“帮灰姑娘搭配衣服”、“小组调查”等活动，实施任务型教学法。鼓励学生多说话，用英语表达自己的想法，从而掌握知识，培养语言技能。
2.教学方法
根据本节课的内容特点，在教学过程中，我们充分利用生动的彩色图片，结合多媒体辅助手段，营造有趣、真实的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。通过多媒体和图像图片的介入，设计真实、自然的情境活动，有助于突出重点、突破难点，让学生轻松掌握语言点。
第三，理论学习
1，学习情况分析
该班的教学对象是天真活泼、好奇心强、模仿能力和求知欲强、英语口语交流能力简单的四年级学生。
2、学习方法指导
教学的主要任务不仅是积累知识，更是发展思维。教师在传授知识的同时，要教给学生总结归纳等学习方法。通过让学生通过说、做、想的方式相互交流，使相关知识再次得到总结，让学生在一定的情境下用语言进行有意义的表达，让不同层次的学生都有学习的积极性，有所收获。
第四，说的过程
Step1:复习有趣歌曲的旧知识
1、唱《色彩之歌》
设计理念:合唱悠扬的歌曲能让学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围。
2、Reviewcolours课件呈现五彩闪烁的花朵，师生对话:
t:你能看到什么？
我能看见花。
t:什么颜色？
斯:是红色的。。
设计理念:闪烁的花朵不仅可以吸引学生的注意力，还可以制造“信息鸿沟”，开展有意义的活动，避免知道咨询师机械的回答，复习颜色，为接下来的学习做铺垫。
第二步。介绍会；展示会
1，故事增添趣味，呈现新知。
设计理念:良好的开端是成功的一半。根据小学生爱讲故事的年龄特点，灰姑娘想为舞会选择一件漂亮的礼服，并引入新词。
2、学习新知识，循序渐进。
衬衫、衬衫、蓝衬衫，
蓝衫，蓝衫，
伊利克蓝衬衫..
第一，了解到声音和形状与衬衫和t恤相似，便于对比教学。其余单词同样教，边学边板书，边学边评价。
设计理念:从单词短语到句子，循序渐进，符合学生认知规律。
第三步:练习有趣游戏练习的新知识
1，猜谜游戏。课件呈现了仙女送给灰姑娘的衣服，其中一件有魔法，猜对的同学可以获得一份神秘礼物。
设计理念:打造有奖竞猜活动，让学生边玩边学，激发学习兴趣。
2、Listenandchant。
嗨，嗨，孩子们，你们在干什么？
夹克，夹克，衬衫，我想穿。
你好，你好，女孩们，你们在干什么？
裙子，裙子，裙子。
设计理念:在欢快的节奏中，我们强化巩固了所学的知识，同时也享受到了美感，达到了事半功倍的效果。
第四步:综合利用合并场景。
1，Matchandchoose。帮灰姑娘搭配衣服。
老师先示范，学生用像…用…这样的句型描述。
设计理念:这次活动不仅练习了我喜欢…..用但也培养了学生的服装搭配能力，用生动的动画突破了教学难点。
2.Doasurvey。灰姑娘不知道该穿哪件衣服去参加舞会。让学生成为工作人员。她会穿全班最喜欢的衣服。使用问卷进行分组调查。
-你喜欢什么？
我喜欢…与……
设计理念:通过课堂调查，小组合作学习有利于增强学生学习的主动性和积极性，有利于学以致用。师生共同参与调查，体现师生与生生互动。
步骤5:扩展有趣的场景扩展
购物。
灰姑娘邀请老师和学生一起参加舞会，于是她创造了一个师生互动，买新衣服的场景。
学生们会在商店里张贴以前老师奖励的衣服图片，用于小组活动。一个学生扮演店员，其他人扮演顾客。
-欢迎光临。我能帮你吗？
-是的。
-你喜欢什么？
我喜欢…与……..
设计理念:语言源于生活，用于生活，培养学生在真实情境中运用语言的综合能力。
第六步。作业根据兴趣布置作业。
设计你的服装和标签。
TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish。
设计理念:设计主题，培养学生创新思维能力。
家校结合可以培养学生良好的语言交际习惯。
老师鼓励学生下节课把设计好的衣服带回学校，用英语介绍给同学。最后，学生的作品被收集起来，装订成一本服装杂志，在课堂上展出。
设计理念:创造良好的英语学习环境。
第七步，板书:整理衣柜分类汇总
上层是:shirt-shirt skirt
下一级是:jacketdresssweater。
设计理念:板书直观明了，分类总结新知识。
从小培养学生自己整理衣服的好习惯。
第五，说评价
这节课充分利用多媒体辅助教学，灰姑娘参与舞蹈的故事贯穿整节课，课堂活动围绕“选衣服——试衣服——买衣服——设计衣服”展开。使学生在轻松愉快的环境中从事交际活动，从而达到教学目标，突出重点，突破难点。
在教学过程中，我不断使用Good、verygood、Youarebetterthanbefore等鼓舞人心的词语和赞美的词语来评价学生的课堂表现，也鼓励学生互相评价，让学生体验到成功的喜悦。从而树立自信心，促进语言综合运用能力的全面发展。