七年级英语上册第七单元的教学设计

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

1，新目标英语教材概述

《新目标英语》的语言教育理念是:知行合一强调“语言应用”，培养“创新和实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。教材中的每个单元都设计了一个或几个与单元主题相关的任务，让学生在完成任务的过程中用英语获取信息和交流，培养他们用英语解决实际问题的能力。

2.单元分析和教材处理

本课是《新目标英语》第七册第二单元。教材重点是我比姐姐外向。重点是描写“人的特点”，学习和运用形容词的比较级，让学生表达个人特点，用比较级的方式描写人。该课程的教学内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生用简单的英语进行交流和沟通。在学习活动中，学生可以通过对周围人的描述和看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。

(二)教学目标

根据《英语课程标准》对总目标的具体描述，结合第七单元的教材，我将本单元的教学目标细化为五个方面:语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识:

语言知识目标

1.掌握本课词汇(主要是:描写人物的词汇)

外貌描述:高矮胖瘦长发短发

描述性格:安静外向冷静狂野严肃有趣

其他(身体/心智/年龄/勤奋等。):运动能力弱聪明笨

年轻年老勤劳懒惰

2.掌握语法1)形容词比较级的构成2)学会用比较级进行比较。

语言技能目标

能表达个人特点，能通过对比来描述人。

(三)教学重点和难点

重点和难点

1.复习词汇:高的矮的重的瘦的长的头发短的头发安静的外向的冷静的严肃的滑稽的运动员虚弱的聪明的傻瓜年轻的年老的勤劳的懒惰的等等。

2.苹果和橘子，哪个更大？姚明比刘翔高。姚明比潘长江高得多。

3.比较级形容词的构成和用法。

二、学习情境的分析

1.初中生抽象思维能力低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以一些著名明星的漫画或动画的形式展示，色彩丰富，从而提高学生的兴趣和注意力。

2.初中生心理特点:学生对英语普遍感兴趣，但不稳定，好奇心强，好学，教师单纯的重复知识已经不够。因此，在该课程的教学过程中，在注重启发和引导、培养学生分析和概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性。通过任务型教学法和情景交际法，激发学生的学习兴趣，使他们乐于接受，易于接受。

3.高二下学期的学生经过一年多的学习，具备了一定的英语基础知识和听说能力，正在逐步向阅读和写作过渡。与此同时，学生们仍然对英语学习保持着浓厚的兴趣。经过一年新课程理念的熏陶和实践，我初步具备了自主、合作、探索、实验的能力。

4.本单元学习情况分析:本单元的主题是用比较级形容词谈论人。可以用活动教学法和角色扮演学习策略来复习词汇，掌握重点句型，同时可以更好地运用到实践中，解决类似问题。既能巩固所学知识，又能提高解决问题和综合运用语言的能力。

第三，渗透教学方法

1，教学设计思路与教材处理:

在这节课上，我会一直引导学生通过完成特定的任务和活动来学习一门语言，让学生针对特定的学习目的实施特定的语言动作，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生学以致用(为用而学)。

2.教学原则

活动原则倡导学生主动参与、体验、交流、合作、探究。

合作原则以学生为主体，师生合作，学生合作，体现了教与学的互动与交流。

任务驱动原则；任务完成——激发学习热情；执行任务——培养责任感和合作精神。

情感原则激发学生学习英语的兴趣，始终保持良好的学习情绪。

3.教学方法的应用:

本课主要采用“任务型教学法”、情景交际教学法和猜谜活动。

任务型语言教学法

4.教学方法

多媒体辅助:利用powerpoint软件将本课程所需的动画、图片、文字、图表制作成教学软件，使抽象的语言变得直观，为学生创造了用英语交流的场景，实现了师生之间、生活与生活之间、人机之间的多方位交流。

第四，学习法律的指导

我从以下几个方面引导学生学习法律。

1，学习方法的指导

培养学生的观察力、想象力、记忆力和思维能力。用生动的课件唤起学生的感官，训练听、说、读、写。

2.调动学习积极性

我在教学过程中营造开放、和谐、活跃的语言氛围，把课堂变成丰富多彩的舞台，让学生在音乐中学习。

3、学习能力的培养

通过连贯的听、说、读、写、游戏、竞赛等。，培养学生的交际能力，发展思维能力。

4.学习策略指导

在这节课上，学生将在课堂活动中被分成四人学习小组，让他们围绕课堂任务展开工作，在活动中相互讨论、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展能力。五、教学程序: (一节课45分钟)

热身(课前热身)

1.念着舌头快速扭动。通过快速阅读绕口令培养学生的语感。

2.快速读这首韵文，说出你从中学到了什么。

读完诗“好，更好，最好”，让学生分组讨论。从这首诗中你得到了什么？寓思想教育于教学之中。

任务

任务1:词汇复习

1.说出描述词。使用生动的幻灯片来复习描述人的单词。

2.填空，然后用每个单词造句。用正确的单词填空，然后用每个单词造句。(自检1)

3.)

4.看图，回答问题。看图，说出描述性的单词。

5.小组总结:描述人物的词语

任务2:复习句型

1，学会做比较。学会用比较级进行比较。

2.小组总结:描述人物的词语

3.比较级形容词的构成。

4.学会用少或多做比较。学会用一点或多来表达比较的程度。

5.小组总结:形容词的原级和比较级用法。

任务3:实践活动

比较你和你的搭档。将你和你的搭档进行比较并报告。

任务4:

1.学会比较现在和过去。

学会用比较的方法比较现在和过去。

2.想想两年前的自己。谈谈你现在和两年前的区别。(自检2)

任务5:标准实践

巩固训练1写出下列形容词的比较级。

用所给单词的正确形式填空。

巩固训练3，按要求做以下问题。

猜想想起两年前的李女士。分组讨论。

然后讲一些关于李老师的事情。小组讨论了李小姐现在和两年前的不同。

讨论:我们班哪个学生更受欢迎？

为什么？

能力训练:写:给自己找一个理想的朋友。

参考:我喜欢有一个和我不一样/和我一样/我不在乎的朋友。

我的朋友应该/必须比我更有趣。

作业:作业

1.对你的父亲和母亲做一个调查。