如何教孩子学习英语

童年是语言学习的关键时期。它的优点是在相应的语言环境中，通过语音语调的模仿形成语感。这种自然的学习叫做习得，所有正常的孩子都是这样学习说母语的。对于说中文的孩子来说，英语是第二语言。当他们进入一个说英语的环境，他们可以在短时间内学会英语。所以，通过各种渠道给孩子创造一个良好的语言环境是非常重要的。然而，在目前的儿童英语教学中，由于理解和实践的偏差，许多儿童英语教学已经成人化，使儿童过早地失去了学习英语的兴趣。所以，如何提高孩子学习英语的兴趣呢？我园自开设英语班以来，通过教师的不断探索和实践，摸索出了几种适合幼儿年龄特点的教学方法，并注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果良好。在教学中，我们遵循以下原则:第一，充分发挥幼儿园的优势，在日常生活中教会孩子学习英语。孩子要有兴趣，有兴趣才会愿意去听、去说、去模仿，而孩子的外语学习需要一个持续的、频繁的语言环境的刺激，这样学过的东西才不容易忘记。幼儿园在英语教育方面有着得天独厚的优势。幼儿从早上7: 30到下午5: 30入园，期间在幼儿园度过全部十个小时，与老师一起玩耍、生活，可以使幼儿潜移默化地受到老师反复的说话和使用，在大自然中掌握。比如早上来园里，老师用英语问“早上好××”。孩子过几天就会听，会模仿回答“老师早上好。”老师每次洗手都用英语要求“请洗手”，午睡时要求“Clase your eras”，请喝水等。孩子不用刻意学习，一天听几遍。这些在特教和中学需要长时间学习的单词和句子，在日常生活中是如此的熟悉、记忆和学会使用。第二，注意在各种活动中使用英语，培养孩子使用英语的能力。在少儿英语教学中，如果没有游戏，孩子不会主动练习对话句型，也不会像小学生一样主动开口说、主动练习。同时，即使你用了游戏，不复习一下也会马上忘记。所以外语学习的重点是经常使用，让自己脱口而出，成为一种使用中的能力。因此，我们注重孩子在各种活动中对英语的使用和练习。比如复习动物名称的时候，我们用的是猜的方法，就是根据一些动物的特点，编一些容易理解和记忆的儿歌，根据这些儿歌猜出它们是什么种类的动物。比如“鼻如钩，耳如扇，大腿如柱，尾如辫。”(大象).也可以根据孩子听到的一些动物的声音来复习。比如老师准备一些动物头饰，组织学生在课堂上玩“我是谁”，就是老师戴上一些动物头饰，问“我是谁？”孩子回答“你是——”之类的，让所学的语言在游戏生活中得到巩固和练习，久而久之培养英语思维能力和应用能力，解决了那种课时才能开口说话；只在课堂上用，放在脑后容易忘记。第三，运用电化教育手段，给孩子提供更多的语言刺激学习英语。电化教育是现代教育中的一个重要手段，在幼儿英语教学中也有着不可替代的作用，因为幼儿园受到这样一个有限的空间和时间的限制。电化教育可以帮助我们克服时间和空间的限制，为孩子们提供更多的信息，创造一个合适的环境。同时，电化教育手段的优点是有影可看，有音可听，音乐悦耳，画面生动，具有很强的感染力，符合孩子的认知规律和思维水平。所以我们在孩子早上入园，有免费室内活动的时候，播放一些适合孩子的英文碟片。虽然孩子在看动画片的过程中，关注的是有趣的人物、绚丽的色彩和搞笑的情节，但他们可以在反复观看的过程中熟悉英语语音语调，建立语感。虽然碟片里有一些学过和没学过的东西，但是听完之后，脑海里还是有很深的印象。一旦学了就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易。第四，创造良好的环境，激发孩子主动学习英语。儿童的英语学习主要来源于口语和交际，但良好的物质环境对其发展有促进作用。这里所说的物质环境，主要是指教师根据幼儿英语的发展水平，有计划、有目的地安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，以引起其在观察、操作和游戏中对英语的反应和运用。1.利用墙面装饰墙面是幼儿园环境中最大最醒目的画面。它浓缩了教育的内容和目的，给孩子以直接的刺激和潜移默化的影响。比如小班的孩子热爱幼儿园，我们分三个阶段教。一是开心上幼儿园，二是热爱幼儿园，三是开心。这样既教育了孩子进入并热爱花园，又教会了孩子用英语把画面的意思表达清楚，从而发挥了墙面环境的教育功能。2.创建英语角英语角是孩子们通过操纵和操作图片、头饰、贴纸、立体沙盘等物品，在游戏中使用英语的区域。老师的作用是放入材料进行引导。比如学了字母A，B，C等之后。在小班里，老师在每个矿泉水瓶上贴上不同的大小写字母，并在字母下面挖一个嘴巴形状的洞，让孩子们喂宝宝A或宝宝A，孩子们在喂的过程中加深对字母的印象。再比如:学完五官后，老师准备了几张不同的五官地图，在活动角引导，说“我今天画了一张自己，看到了《这是我的时代》——孩子们一下子被吸引住了，都来画自己，跟老师学，大声说“这是我的——英语角。总之，我们从实践中感受到，幼儿园的英语教育一定要通过各种生动有趣的形式给孩子创造一个良好的语言环境，充分调动他们的学习积极性，让他们在快乐和兴趣中学习。童年是语言学习的关键时期。它的优点是在相应的语言环境中，通过语音语调的模仿形成语感。这种自然的学习叫做习得，所有正常的孩子都是这样学习说母语的。对于说中文的孩子来说，英语是第二语言。当他们进入一个说英语的环境，他们可以在短时间内学会英语。所以，通过各种渠道给孩子创造一个良好的语言环境是非常重要的。然而，在目前的儿童英语教学中，由于理解和实践的偏差，许多儿童英语教学已经成人化，使儿童过早地失去了学习英语的兴趣。所以，如何提高孩子学习英语的兴趣呢？我园自开设英语班以来，通过教师的不断探索和实践，摸索出了几种适合幼儿年龄特点的教学方法，并注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果良好。在教学中，我们遵循以下原则:第一，充分发挥幼儿园的优势，在日常生活中教会孩子学习英语。孩子要有兴趣，有兴趣才会愿意去听、去说、去模仿，而孩子的外语学习需要一个持续的、频繁的语言环境的刺激，这样学过的东西才不容易忘记。幼儿园在英语教育方面有着得天独厚的优势。幼儿从早上7: 30到下午5: 30入园，期间在幼儿园度过全部十个小时，与老师一起玩耍、生活，可以使幼儿潜移默化地受到老师反复的说话和使用，在大自然中掌握。比如早上来园里，老师用英语问“早上好××”。孩子过几天就会听，会模仿回答“老师早上好。”老师每次洗手都用英语要求“请洗手”，午睡时要求“Clase your eras”，请喝水等。孩子不用刻意学习，一天听几遍。这些在特教和中学需要长时间学习的单词和句子，在日常生活中是如此的熟悉、记忆和学会使用。第二，注意在各种活动中使用英语，培养孩子使用英语的能力。在少儿英语教学中，如果没有游戏，孩子不会主动练习对话句型，也不会像小学生一样主动开口说、主动练习。同时，即使你用了游戏，不复习一下也会马上忘记。所以外语学习的重点是经常使用，让自己脱口而出，成为一种使用中的能力。因此，我们注重孩子在各种活动中对英语的使用和练习。比如复习动物名称的时候，我们用的是猜的方法，就是根据一些动物的特点，编一些容易理解和记忆的儿歌，根据这些儿歌猜出它们是什么种类的动物。比如“鼻如钩，耳如扇，大腿如柱，尾如辫。”(大象).也可以根据孩子听到的一些动物的声音来复习。比如老师准备一些动物头饰，组织学生在课堂上玩“我是谁”，就是老师戴上一些动物头饰，问“我是谁？”孩子回答“你是——”之类的，让所学的语言在游戏生活中得到巩固和练习，久而久之培养英语思维能力和应用能力，解决了那种课时才能开口说话；只在课堂上用，放在脑后容易忘记。第三，运用电化教育手段，给孩子提供更多的语言刺激学习英语。电化教育是现代教育中的一个重要手段，在幼儿英语教学中也有着不可替代的作用，因为幼儿园受到这样一个有限的空间和时间的限制。电化教育可以帮助我们克服时间和空间的限制，为孩子们提供更多的信息，创造一个合适的环境。同时，电化教育手段的优点是有影可看，有音可听，音乐悦耳，画面生动，具有很强的感染力，符合孩子的认知规律和思维水平。所以我们在孩子早上入园，有免费室内活动的时候，播放一些适合孩子的英文碟片。虽然孩子在看动画片的过程中，关注的是有趣的人物、华丽的色彩、搞笑的情节，但他们可以在反复观看的过程中，熟悉英语的语音语调，建立语感。虽然碟片里有一些学过和没学过的东西，但是听完之后，脑海里还是有很深的印象。一旦学了就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易。第四，创造良好的环境，激发孩子主动学习英语。儿童的英语学习主要来源于口语和交际，但良好的物质环境对其发展有促进作用。这里所说的物质环境，主要是指教师根据幼儿英语的发展水平，有计划、有目的地安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，以引起其在观察、操作和游戏中对英语的反应和运用。1.利用墙面装饰墙面是幼儿园环境中最大最醒目的画面。它浓缩了教育的内容和目的，给孩子以直接的刺激和潜移默化的影响。比如小班的孩子热爱幼儿园，我们分三个阶段教。一是开心上幼儿园，二是热爱幼儿园，三是开心。这样既教育了孩子进入并热爱花园，又教会了孩子用英语把画面的意思表达清楚，从而发挥了墙面环境的教育功能。2.创建英语角英语角是孩子们通过操纵和操作图片、头饰、贴纸、立体沙盘等物品，在游戏中使用英语的区域。老师的作用是放入材料进行引导。比如学了字母A，B，C等之后。在小班里，老师在每个矿泉水瓶上贴上不同的大小写字母，并在字母下面挖一个嘴巴形状的洞，让孩子们喂宝宝A或宝宝A，孩子们在喂的过程中加深对字母的印象。再比如:学完五官后，老师准备了几张不同的五官地图，在活动角引导，说“我今天画了一张自己，看到了《这是我的时代》——孩子们一下子被吸引住了，都来画自己，跟老师学，大声说“这是我的——英语角。总之，我们从实践中感受到，幼儿园的英语教育一定要通过各种生动有趣的形式给孩子创造一个良好的语言环境，充分调动他们的学习积极性，让他们在快乐和兴趣中学习。