五年级教师新学年教案范文
五年级老师的新学年教案范
一，班级情况分析
五年级两个班93人。大部分同学学习态度端正，上课专心听讲积极参与课堂活动，认真完成作业，基础知识扎实，能按时完成背诵和听写的任务，所以复习起来会得心应手。对他们来说，复习是巩固和完善的阶段。也有少部分学生在复习中明显落后，需要从头学起。
期望每个学生通过对本书知识点的系统复习，能够理清脉络，掌握知识的要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，从而更好地将所学转化为自己的技能。同时，在总复习阶段注意“三管齐下”的温故而知新、拾遗补缺。
第二，复习材料
1，文本
(A)学生能正确拼写单词。
(B)学生能正确流利地阅读《让我们说话》的课文。
(3)读写中的关键句子学生能达到四会(即听、说、读、写)，学生能独立完成相关练习。
2.学生可以识别单词中所学字母组合和辅音的发音。
3.指导学生阅读短文。
4根据题型进行专项复习。
第三，复习策略
单词和短语复习。
明星单词和短语的拼写比赛。
记忆带星号的单词和短语，并进行小组听写比赛。
短语使用，造句比赛
四组比赛结束后，累计分数，计算每个单元的分数，奖励获胜组。
2。句子复习是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生整理所学的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生区分日常交际用语的使用场所。
(2)根据句子类型，引导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，让复习课同样生动有趣。
通过单元练习测试掌握单词和句子的情况，对问题和薄弱环节进行重点辅导。
四、注意事项。
1.注意因材施教，采取分层教育，帮助不同层次的学生得到不同的提高和收获。对于基础差的学生，重点是基础知识的复习，对于一些尖子生，重点是技能的培养和综合知识的应用。
2.重视学生的心理调试，耐心引导感到压力的学生，从思想上减轻他们的负担，使他们没有任何心理压力；给还没进入复习状态的人必要的压力，让他们更好的复习。
五项审查安排
4。记忆第一单元A部分
4。记忆第一单元B部分
4。记忆第二单元A部分
4。记忆第二单元B部分
4。记忆第三单元A部分
4。21记忆第三单元B部分
4。22做期中论文
4。23份期中试卷
五年级老师新学年教案范
首先，审查目标:
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，将知识组织化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层面上，重新认识知识，开展新的实践活动。提高后进生的表现，查漏补缺，让每个学生都取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题技巧。经过复习，学生能够牢固地掌握自己应该掌握的字、词、句、篇的知识，构成必要的语文技能，使学生具备必要的语文素养。
二、审查安排:
(一)、注意审查材料的完整性
复习就是把每篇课文中所学的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学的信息。这就需要教师首先引导学生从整体上把握整本教材。期末复习前，将整本教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同材料进行分类，并分别列出文中出现的习题题型(可提示学生参考教材中的“积累与运用”和课后习题，同时注明各题型此刻出现在教材的哪一页)；然后，阅读思维题型和作文训练的不同材料也分类列出。这样学生可以从整体上把握整本书的信息，复习也会有章可循，有的放矢。其次，教师要采取适当的复习形式，有些材料可以在整本教材中整体复习，如生词、多音字、阅读课文等基础知识和作文训练；有些材料也可以由老师整体复习，比如阅读技巧的训练。但无论采取什么形式，都要着眼于各种知识的完整性，使之系统化、全面化。
(2)、审查信息
1，汉语拼音
①巩固所学的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼写音节，借助拼音识字、发音、阅读学习普通话。
②熟练掌握大写字母。首字母，顺序，音节。
③会读拼音，会写汉字、单词、句子。
2.单词和短语
①理解本书中的生词，能够正确读出读音，记住字体，结合语言环境理解词义。
②能够在特定的语言环境中区分同义词和反义词，选择恰当的词语。
(3)将能在口语和书面语中正确使用所学的单词，并能根据必要的规则正确搭配。
④理解上下文中含义深刻的词语，理解其感情色彩。
3.句子
(1)能找出句子中的错别字并加以改正。
②明显的病句可以通过修饰符号来修饰。
③可以用常用词和关联词造句。
(4)能写出具体的句子。(扩缩句)并能确定修辞手法，运用比喻、拟人、夸张、排比等手段写句子。
⑤能把陈述句变成反问句和感叹句。
4、标点符号
巩固和学习书名、停顿标记、引号等的用法。
5.文本和阅读
熟悉每一课的材料，按要求复述、背诵相关课文，按要求根据课文材料填空。
②欣赏古诗的语言美和意境美，能够默写，逐句讲解。
③理解文中深刻的句子。
④能够阅读短文并完成相关练习。
6.作文
(1)能写简单的记叙文，能写出必要的顺序，有具体的信息，句子流畅。
②可以根据提供的材料改写。
(3)并能为作文写评语。
4学会修改作文。
7.综合练习和评价练习。
三、审查措施:
1.通过听写检查单词。听写前布置作业，课后复习生词，补充四个单词和成语。复习单元同步练习中出现的单词。听写完后，做评语，重点是易错词和难词。重点是学习这些单词的方法。
2.课堂上记忆和记忆重点段落的结合。
3.课堂练习和课堂评论。教怎么回答问题。
4.把这学期所有的试卷和习题整理出来。
5.指导考试技巧，强调论文的写作。
6.阅读:
①课内段落:抓住重点课文的重点段落，理解文章中心，进行阅读训练:(注重古诗词的背诵、理解和默写)
(2)外语部分:(注重技能的培养，训练学生答题。构成阅读能力)
第四，帮助学习困难的学生。
1.组织一个“一对一”的学习合作小组。一个尖子生对应一个学困生。
2.每次听写和默写后，老师分别进行指导。
3.利用休息时间进行辅导。
4.及时联系父母，让他们在家配合。加强监督和沟通。
五年级老师新学年教案范文三
首先，回顾目标
经过复习，1使学生牢牢掌握了五年级应该掌握的单词和短语。
句子和课文的知识构成了必要的语文技能，这是务实的和“双基”的，使学生具有必要的语文素养。
2.经过复习，提高后进生的表现，查漏补缺，让每一个学生都取得优异的成绩。
3.复习后让学生掌握答题技巧，形成解题技巧，为以后的发展打下坚实的基础。
4.经过复习，学生可以积累文化，热爱语文，为以后的发展打下基础。二、复习思路:(1)分两轮复习。
1，以单元为单位横向复习。其主要目的是在不丢失知识点的情况下，系统地复习一个单元所涉及的知识。
2.以词、短语、句子、文章为系列进行纵向复习的主要目的是让学生有一个整体的想法，更全面地获取知识。
(2)逐段、逐审查单位进行检查验收。进行分析，检查并填补空白。
复习时间、材料、方法的安排:(1)各单位复习材料。
1，字
(1)准确读出错别字:(2)查字典:(3)大写字母的使用:(4)多音字的辨析:(5)词义的理解和运用:(6)听写(单词中，包括成语):(7)构词法:(8)错别字的纠正。(用词、句子)
2.话
(1)关键词的意义(不脱离语言环境)(2)一词多义(3)词的感觉和颜色(4)词的分类(5)同义词(6)反义词(7)修饰语填空(8)学习成语。(包括理解、记忆、应用)。
3.句子
(1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问句。
(2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。(3)修改病句
词语重复、不一致、搭配不当、语序颠倒、成分缺失、用词不当、介词结构不当、关联词不当。
(4)句式转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定等。).
4.阅读
1，课内段落:抓住重点课文的重点段落，理解文章中心，进行阅读训练:注重古诗词的背诵、理解和默写)
2、外语课:(注重技能的培养，训练学生答题。构成阅读能力)
3、作文:以书上的作文为基础，勤练笔。