课堂观察的基本要求是什么？

就像学游泳一定要下水一样，学英语，语言环境很重要。但我们学生缺乏的恰恰是语言环境。因此，我们教师尽可能地为学生创造语言环境就显得尤为重要。所以，在听课评课的过程中，就要看老师能否在教材中找到能激发学生情绪的因素，结合学生的实际生活设计启发性的场景，让学生学以致用。教学情境的创设直接关系到学生的学习状态。这里所谓的学习状态，不仅仅是指学生传统的上课出勤率，而是指学生在老师的指导下，在这节课上用了多少知识，学生是否全身心投入到了这节课中，孩子通过这节课发展和提高了自己原有的知识水平。做好这两方面的工作，有利于我们对学生的整体了解和认识，从而有针对性地激发学生的学习需求，使他们真正成为学习的主人。

第二，看三维目标在课堂教学中的实施。

教学目标是教学活动预期结果所要达到的标准。它是课堂教学的灵魂，主导着课堂教学的全过程。首先要看目标的确立是否注重设计和引导学生体验或探索的过程，能否把教学过程变成学生体验和收获的过程。在面向全体学生的同时是否考虑到学生的个体差异，对学生的发展具有实质性的意义。