写一篇英语推理作文。

学习英语要注意三点，也就是我所说的三分法:第一，要密切关注某些单词的特殊功能。第二，要不断拓展识别和运用短语的能力。哦，还有一件事。我正在学习ABC天边口语的外教告诉我们，学好英语很容易。需要有一个合适的学习环境，外教练习英语口语的水平很重要。只有纯正的欧美口音才能日复一日的继续学习口语，只有1才能有好的学习效果。上完课要反复复习课程的录音和音频，帮助强化记忆~如果实在没有练习口语的环境，那就只能去可可或者BBC上获取课后资料，多练习说、练、问、听。广大学习英语的年轻人，由于评价表达的干扰，往往喜欢“对号入座”，即逐字逐句地理解英语，这是最常见的弊端之一。有些年轻人过于注重单词，认为单词越多越能听懂英语。其实这些方法都不是方法。有一篇关于苏联亚美尼亚地震指南的文章，发表在外国杂志上。其中一句话是:“恐怖难以言表。”有研究生把这句话翻译成:“恐惧几乎不能被人夸大。”言下之意，虽然有一些恐惧，但并不是太大的恐惧。这种认识属于“坐对地方”的问题。还有“不能吃太多”之类的句子。相当一部分人翻译为:“不能吃太多。”其实上面两句话是同一个句式的不同表达。前者应该理解为“地震带来的恐怖无法过分描述”，等于恐怖无法形容；后者的意思是“尽量多吃。”一位名叫西德尼·夏皮罗的外国朋友曾对中国外文杂志的用词提出过中肯的意见。这位朋友认为，不能用营私舞弊来指一些干部滥用职权或违法违纪。这种行为的措辞应该用Misfear或者malfear，而渎职罪仅指失职和治疗不当，纯属普通公民的民事错误。有些词非常概念化和习惯化。中央电视台在《决战计划》的广播节目中告诉观众，常用“毁灭、破坏、削弱”这几个词来“破坏某人的计划”，但根本不是破坏。在我看来，这是一种非常合适的英语教学方式。至少，你可以看到，单词绝不是孤立的语言建筑材料。下面两句是错的。因为作者不了解特殊词便利1的作用。录音有助于学习外语。(录音机为学习外语提供了方便)。现代发明的进步。(家务随着现代发明的出现而简化)首先，便利一词需要动名词作宾语，两者往往形成习惯性搭配。其次，这个词几乎不用被动语态。因此，这两句话应该改写为:1。录音机有助于学习外语...便利家务劳动的现代发明。当然，这样写也是错误的:是她方便了办公室工作。因为人们根本不能用易化这个词做主语。学习一些单词的特殊用法要花很多功夫。有人说:“外国朋友说的英语我都能听懂，何必太在意。”是的，比如你对一个外国朋友说“Ts苹果很好吃”，我想任何一个说英语的外国朋友都能听懂，并且非常了解。但是人家不这么说。nice后面的人根本不用被动语态。不信你试试！同样，我也从未听过一个中国人说，“这个苹果味道好极了。”这句话大家都能听懂，但感觉不像中文。值得注意的是，1的全国普通高等学校统一招生考试的MET试题。其中，有一道选择题:。多穿点衣服，你只穿了一件SRT就会觉得冷。(A.can b.could c.would d.must)据我所知，真正必须的人很少，所以很多人丢分。这就涉及到短语问题:往往可以解释为“有时候会变成”；Could be和would be只是时态和语态问题，而短语must be涉及概念问题。当“也许”这个概念用英语表达时，就有了一定的时域概念。必须只在现在的情况下使用，而且必须在过去使用过。它的相关短语有不能(恐怕不是)、不能有、可能没有(恐怕不是)。这类短语的意义属于演绎范畴。在中国，我个人认为应该严格要求每个中学英语老师至少学习新概念英语。以上短语(带有很强的时域概念)要非常清晰地教给学生。这也是MET考试的一个突出要求——测量广义的英语能力。但很多人不了解提议者的原创性，不做进一步的研究。当我们学习英语短语(包括大量的习语)时，我们决不能依靠做大量的练习来解决问题。首先要了解，形成概念。一直做A、B、C、D的选择题，会让人的智力萎缩。许多心理学家通过实验指出，一项运动如果重复10次，其效果会降低到运动前的原有水平。10月英文中国日第一版1就像下面这段话:“绍兴自然条件先进，资源丰富。它承载了许多著名的品牌传统。Nal产品，...”这段话很好理解，但是至少有五个人来问我，字典上明明说boatof这个短语的释义是自吹自擂，自吹自擂(《新英汉大词典》，1页)，好像很难理解。我们不能说“绍兴有很多名牌传统产品”。诚然，在许多场合，boatof等于brag about，意思是夸大和吹嘘。然而，有些人说，“约克之舟可以有许多层楼。”显然，boat of被解释为“(自豪地)拥有”，而不是简单地吹嘘。英语短语很复杂:有的短语有十多种解释，有的根本没有动态，只是有被动的内涵，有的不把人当主语，有的不把地点和场所当主语...真的是说再见的事，没有什么“急功近利”。我曾经让大学生翻译两句话。一句是“郑晓彤老师家昨晚着火了。”另一句是“郑晓彤老师昨晚可能(肯定)已经死了。”翻译如下:1。郑先生的家昨晚发生了一场火灾...郑先生昨晚一定死了。应该指出的是，“也许”的意思是昨天晚上，一定是应该用死了。火灾、战斗、疾病等的爆发。，不能把人或地点作为主语(指使用break out短语)，而应改为:昨晚郑先生家发生了火灾。知道break out的意思不算，还要知道这个短语的使用要点，不然就不是英语了。用词知识贫乏，认识的词组少，句型无知，所以写不出下面这种很普通的句子:(语义:他连衣服都没脱就跳进水里救人了。他跳下水去营救，甚至连衣服都没脱。(a)和(c)是词组，分别解释为(a):快来救援，和(c):神啊，体谅吧。(b):这是一个句型，意思是“甚至不是……”(d):是一个词的用法，strip是及物动词，后面带宾语。另一个例子:不ng是如此(a)坏，但(b)它可能会更糟。(c) (a)和(b)是句型，(c)是短语。猜测一个短语的意思是不可能的，也可能在字典里找不到。从字面上看，根本不是一个句子。这可能(或确实)更糟是一个虚拟构词，意思是“这不是最糟糕的”。所以，整句话就是“事情再坏，也还不是最坏的。”这里，but+肯定句= that+它可能不会更糟。再看看这个句子:与其说(a)时间决定(b ),不如说(c)我们使用时间的方式决定(d)。(a)和(c)是一个句型...(b)是词语的用法，不能解释为“说话”或“说话”，而应解释为“工作”。(d)是一个表示方式的短语。整句话就是:决定的不是时间，决定的是我们利用时间的方式。着眼于一些单词的特殊用法，积累大量的句型和短语是学好英语的必然规律。相反，所谓没有手段的泛读才是最费时间的。至于做泛读后勾掉的所谓阅读理解题，那是没用的。要知道适合英语国家的教学方法并不适合英语为外语的中国。不是所有的洋货都是灵丹妙药。例如，那家商店有什么特别的东西吗？英美的中学生理解这句话，但是我们的中学生要付出很大的努力。首先，我们必须明白联合国儿童基金会是什么意思。如果我们查字典，我们可能不完全理解这句话的意思。我们说:“那家店有什么好东西吗？”就是这个意思。然而，我们很不擅长使用这个联合国儿童基金会。我们需要学习的是表达方式，而不是繁琐的答题方法。泛读，如果建立在一般阅读的基础上，就相当于不读书。很多大学生没有脚踏实地的精神。他们只是说，“新概念英语很容易。都是短篇小说。一晚上能看十几篇。”读书是一回事，能不能熟练运用是另一回事。有人常说，900句英语太简单，学不起来。在我看来，学习900个英语句子是需要很大努力的，是很有希望的。东南亚国家不是还有很多人在学吗？人家不这么想——“没什么好学的。”在我看来，我们应该学习广告、路牌、体育术语和药品说明书。至于电影对白，商务谈判，公关用语，要多学。武汉一所实验学校的外语老师给我写信，说汉口江岸区给高三学生定了一套统一试题。老师问:“为什么不能选选项B？”(标准答案D为正确答案)我不_ _ _ _ _ _ _ _ _ a .他是谁b . s叫什么c。在老师的信中写道，“如果主题是什么，你叫什么名字？”？亨利是我的名字。b .应该有道理。“其实这属于宾语从句的语序问题，也是句型问题。s的名字是什么？和s的名字是什么属于两种不同的句式，完全不一样。汉语表达对英语短语识别和应用的干扰不容忽视。试着分析下列句子的错误:当男人亲吻她时，紧张的女孩不知道如何处理她的小精灵；她既兴奋又害怕。有人说应该改写成刺激，有人说应该用恐怖。其实英语短语根本不用“how do with”，只用“what to do with”，可能是汉语表达习惯的干扰所致。如果只是为了应付某种考试，就可以用享受这个词。例如，大多数工人喜欢在公共场合提问。你会毫不犹豫地写信询问。如果我们说，创造性工作并不包括所有人。你是用享受还是热衷于，俗称，欣赏？这就涉及到享受的主体是什么和上诉的主体是什么的问题。享受总是以人为主体，诉求大多以物为主体。一个只会教享受而不会叫享受的老师是一个不称职的老师。这就好比教Mustabe，Mustahave，但not不能是，不能有(可能没有)，这是不合格的。以上我反复阐述了词语的特殊用法，句型和短语的有机构成，说明语言是需要下大力气去学习，全心全意去模仿的。国内很多知名语言学家都反复强调过“仿”字，但没有一个语言学家提倡过“撞”字。目前仍流行所谓的“英语超速成法”，在汉字方面令人印象深刻。其实英语“crash”有明显的哗众取宠的商业味道，“超”的理论从根本上揭穿了这个骗局，把它还原为超欺骗。目前，外行人普遍把掌握尽可能多的单词作为攻克英语能力的前提，因此背单词成为一种普遍做法。其实我想告诉年轻的朋友们，经过概率分析，100最常用的词覆盖了口语和书面语的0%，100到000的词占日常发生概率的%，而其他几千个词的发生概率不到1%。这里必须严肃指出，单词不等于英语，单词不能解决根本问题，单词堆不是语言。词汇在英语中有两种身份:一种是普通词汇，如书桌、玻璃、胶片等；另一类是特殊词语，如完成、需求、价值等。后一个词涉及到用法。