写一篇关于农业专家的作文

五莲县恒基实验小学

我们五莲县实验小学是日照市的一所山区学校，66个班，4702名学生。

在多年的教育实践中，我们常常反复自问，今天的教育工作者应该为我们的学生创造一种什么样的教育！梁启超说:法者，天下公器。是不是应该说:教育是世界的公器！我们认为，这种教育应该是让每一个学生的生命年轮、生命背景变得更加美好的教育。但这种教育绝对不是“画”，更不是“佛寺诵经”，而是“耕田”，追求“科学种田”。我们也知道，教育改革贯穿着一个清晰的逻辑，其核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心环节是教师的专业成长，这也是教师成为“科学种田”专家的过程。

一是文化引导，让教师有“科学种田”的愿望和愿景

我校文化建设经历了三个阶段:从“面子文化”到“精神文化”，再到“观念文化”。

如果你来到五莲实验小学，你会感受到主动、理性、智慧和精修教育。

2006年，我们通过国家知识产权局注册了文化版权，成为山东省首家注册学校概念文化的学校。2007年基础教育改革论坛报道了我校的理念文化和办学模式。我们学校的理念文化主要包括八个方面。

办学理念:基础在于做人，发展靠创新。

办学的终极目标:快乐的学校，安全的学校。

人生的基础:真诚、热情、谦虚。

要求:让卓越成为经典，让精品成为套路，让创新成为习惯。

做事原则:与经典为友，用灵魂做事，用智慧思考，用责任落实。

做事方略:高品位思维，低重心操作。

职业情怀:走进校门的一瞬间，锻造一座真正的世纪坛；离校门一步之遥，肩负诸多荣辱。

职业追求:让理想的精神生活在这里诞生。

在实践中，我们认识到，通过有效的文化引导，教师可以开悟、理性、意识到自己的行为并愿意去做；它能让教师忍受当下的贫穷，把教育作为自己一生的旅程，以积极健康的心态和昂扬向上的精神状态投入到自我提升和锻造的过程中，心甘情愿地“耕作”和“科学地耕作”，用自己的责任和智慧展望学生人生的全过程，书写自己的童年。

第二，过程有效，让教师有了“科学种田”的资本和能力

在我们小小的学校里经常听到，不努力提升今天的资本，就没有资格去追求明天的幸福，就没有能力为孩子创造一个高质量的明天。我们如何带领教师提升今天的资本？那就是——让理念先进，让过程有效。先进的理念让人思考，有效的流程让人能干。

(一)抓好队伍建设，使基金会卓有成效

干部队伍建设要求我们必须具备从教育管理逐步走向教育领导的能力。

要追求的四个原则:1，自我意识；2.专注于行动；3.开悟在于反思；4.善于研究

要实现三个目标:1，做思想上的引领者；2.做事情的示范者；3.做商业战略的导师。

五保:1，基层有时间的保障；2.事件中的有效保证；3.发展和提高的战略保证；4.讲观点时有材料保证结论；5.评价有科学客观的保证。

制定了《2003-2008年实验小学中层领导培训暨职业素质系列竞赛活动方案》，面向中层以上领导开展理论学习测试、讲座评优竞赛、教学论坛、理论讲座、案例评选等活动，全面提高领导的执政能力；

2005年至2007年，先后有多名校委成员到国家教育行政学院、北京师范大学教育部培训中心、华东师范大学、江西省南昌市、山东教育学院等地学习。进行新课程培训，学习先进的教育理念。

实现三会五会:会上课，会指导，会写材料；具有思想理论指导、事业心、大局意识、科学决策能力和应对突发事件的能力。

师资队伍建设要求我们强调普及和提高。

风格1。采取“五个有效”的培养策略:学校搭建平台，让参与有效；名师引路，使方向有效；指导两人一组，使帮助有效；老师换脑子让更新有效；全员参与，整体有效。

风格二:实施“蓝色135工程”:青年教师一年能站稳讲台，三年能扛起重担，五年能成为骨干。

风格三:尽量不让一个老师掉队:一个团队就像一个人的手掌，队员的专业水平必然有高有低，有长有短。我们不能因为手指短就把它切掉。一定要想办法带领大家在保证整个团队专业水平提升的同时，形成合力，形成拳头，形成战斗集体，让大家发挥所长，为* * *的理想而努力。

风格四，建立“闪光足迹”的成长档案。

风格5。开发“随机抽样系统”，让全体教职员工无死角参与，实现有效学习。比如，我们经常开展“人人谈办学理念”、“读书故事”、“教育叙事脱口秀”、“学生成长我快乐”、“人人读一篇文章”、“同题作文”、“新教师理解讲座”、“课堂教学过关课”、“蓝色工程报告课”、“青年教师演讲大赛”、“教材教法辩论赛”等。

(二)确定有效实施的基本点

1，执行机构

成立“五莲实验小学教师教育学校”，由两名副校长担任执行校长，对校本培训进行检查指导。政教处侧重师德教育，教导处和教研室侧重专业培训。

2、制度的实施

制定了《五莲县实验小学校本培训管理制度》、《五莲县教师教育学校实施方案》等一系列管理制度，将检查评估与年度考核、优秀学生评定、职称评定相结合，定期评选“教学科研先进个人”、“新课改先进个人”。

3、内容的实施

主要抓了三个“结合”:

一是与师德教育相结合。确立师德底线——做两件事不做两件事(做理解学生、关爱学生的榜样；不做伤害学生的榜样，不做负面道德的榜样)；确立教师生存的底线——学生、家长、社会需要；

二是与校本研修相结合。突出了语文教学的个性化、数学教学的生活化、英语教学的特色和艺术与体育教育的个性化展示的融合。

三是与当地本土文化相结合。自主开发校本教材《走进五莲》《我与创新同行》；建立了学科教学、学校管理、德育法规库，收集了《考试数据库》、《教师优秀教案集》等相关案例资料。

4.实现方法

第一，以崇高的道德引领人。倡导“真诚爱，* * *共建和谐校园”。2002年，我校被评为省级师德先进单位，2007年日照市十佳师德先进单位。

二是用先进思想武装人。邀请了北京大学、省教科所、省教研室的领导和专家进行现代教育理论讲座。2007年，116教师被派往广西师范大学、华东师范大学、山东教育学院、青岛教育学院培训学习。

三是用信息技术扩充人。积极开展信息技术与学科整合的研究。我校95名教师在信息技术与学科整合国家级、省级精品课程评选中获得一、二等奖，2名教师在国家级、省级自制课件评选中获奖并发表。

四是以技能训练巩固人。开展“双十”活动，让教师实现“五会”。“十赛”是三招、简笔画、普通话、即兴演讲、现场作文和讲评、限时备课、无监督讲课、学科兴趣活动设计、多媒体操作技能和课件制作；“十展”是习题、学习笔记、优秀教案、课后反思记录、讲义、最佳教学设计、课件脚本设计、经验总结、科研论文、最佳试题。“五技”即读、写、说、写、思。

第三，多维度评价，让教师在掌声中走向不同的讲台。

现实中，人要上进，玩正面游戏，这是一门* * *学问。全心全意写老师，写优秀，写经典，写精品是必然的，要有明确的目标，要有突破，要鼓励创新。

我们采用强调参与、发展、鼓励、竞争的多维度、多元化的评价和激励机制，让老师们在掌声中走向不同的讲台。

我们创造性地实施领导问题责任追究制度，开展年度“十大最佳”评选:我们从10个方面评选出100名优秀教师，包括教学成果、课堂教学、关爱学生、网络平台、爱校如家、学校发展建议、教学策略设计、学习兴趣培养、教学创新、关注细节等，每一项都是从10项中选出的。

引导教师形成“新铁饭碗”意识:不要求你一辈子在小学校工作，但要求你在小学校工作期间，在任何单位、任何岗位都有吃饭的能力。五年来，12名教师被日照市不同类型学校录取，5名教师被青岛、广州、济南等学校录取，5名教师参加考试成为国家公务员。其中两人在考试和面试中获得日照市第一名，分别被日照市监察院和日照市税务局录用。

学校227名在职教职工中，179人获得本科学历，占78.7%。国家骨干教师3名，省级骨干教师17名，全国先进教师1名，省级教师1名，齐鲁名师1名，省级优秀教师3名，省级特级教师1名。44人成为市级骨干教师，5人成为日照名师或学科带头人。3成为省级普通话测试员；1名学生获得全国百名小理科院士称号，21名学生的创新作品获得国家专利，2600多名孩子获得省级以上奖项。近年来，我县考上清华、北大的56名学生中，有39名在我校就读，高考前五名中，有3名学生在我校度过了小学生活。

老师有成功的快感，学校也有了很大的进步。学校获得省级以上荣誉称号29个，包括山东省首批教学示范学校、校本培训示范学校等。2004年、2006年、2008年，学校在国家教育行政学院、教育部校长培训中心、山东省素质教育工作会议上介绍典型经验。实验项目《小学生创造力发展的实验与研究》获得国家科研成果一等奖和山东省科技进步三等奖，实现了山东省本次评选零的突破。5438年6月+2000年10月，省委宣传部、省教育厅联合下发鲁发[2000]24号文件，指出“五莲县实验小学实施创新教育值得学习和借鉴”。

第四，思考和感受:

当然可以收获成果，但更值得收获的应该是我们对教育的理解越来越深了。

一:可以让教师形成一种意识，专业提升是学校发展的基础，是教师成功的基础，是学生成功的基础。

第二，不是画画，不是在佛寺念佛，而是在田里种田，追求“科学种田”，老师都是“科学种田”的专家。

第三，谁抓住了教师专业成长的牛鼻子，谁就能克服瓶颈，抢占素质教育的制高点。