三个优秀的小学英语教案
一，教学目标
1，能听懂并会说文具玩具单词一个书包，一支蜡笔，一盒磁带，一把小刀。一本故事书，一本抄写本，一个订书机，一辆玩具火车。
2.能听懂并说日常交流语言这个/那个在/在……上是什么？这个/那个用英语怎么说？这是…并获得语言交流的能力，要求正确的发音和自然的语调。
3.能使用礼貌用语“对不起”。
4、能正确理解和使用介词in、on。
二，教学中的难点
1，能听懂并会说文具玩具单词一个书包，一支蜡笔，一盒磁带，一把小刀。一本故事书，一本抄写本，一个订书机，一辆玩具火车。
2.能听懂并说日常交流语言这个/那个在/在……上是什么？这个/那个用英语怎么说？这是…并获得语言交流的能力，要求正确的发音和自然的语调。
3、能正确理解和使用介词in、on。
第三，教学准备
1，教具准备
1)关于文具和玩具的照片和图片。
2)关于本课的多媒体课件。
2、黑板准备:写题目和日期。
第四，教学过程
步骤1自由交谈/修改
1.早上/下午好。你对老师和学生好吗？互相问候。
2.关于开火车的问答:
请问，这个用英语怎么说？
乙:这是一个...
陈述和练习
1，展示课文中玩具的图片，同桌练习对话:
请问，这个用英语怎么说？
乙:这是一个...
甲:谢谢你。/哦，我明白了。
2.把书包放在讲台上
t:桌子上的是什么？把这个短语放在桌子上，然后读出来。
制造一些短语。
t:书包里有什么？
这是一本故事书。
在，在书包里，读它。
制造一些短语。
t:书包里还有什么？猜猜看！
用字帖，订书机，玩具火车练习新单词。
t:(指学生的铅笔盒)
你铅笔盒里的是什么？
t:桌子上的是什么？
你能问我吗？
到这里来，xxx，桌子上是什么？
这是一个……
t:谢谢您。
给我看看，过来读一下
展示玩具，问一问，答一答。
学会说
听录音。
2阅读并复述课文。
3扮演它。
巩固
玩一个猜谜游戏:我的书包里有什么？
山:这是一个...
五、作业设计
1，练习新句型。
2.让自己熟悉新单词。
3.跟着磁带读课文并背诵。
六、黑板设计
单元1一个书包(一个)
这个/那个在/在……上是什么？
乙:这是……
七、教学后记
第二节课
一，教学目标
1，能听懂并会说文具玩具单词一个书包，一支蜡笔，一盒磁带，一把小刀。一本故事书，一本抄写本，一个订书机，一辆玩具火车。
2.你能听懂并说日常交流语言吗？这个/那个用英语怎么说？这是…并获得语言交流的能力，要求正确的发音和自然的语调。
3.能使用礼貌用语“对不起”。
二，教学中的难点
1，能听懂并会说文具玩具单词一个书包，一支蜡笔，一盒磁带，一把小刀。一本故事书，一本抄写本，一个订书机，一辆玩具火车。
2.你能听懂并说日常交流语言吗？这个/那个用英语怎么说？这是…并获得语言交流的能力，需要正确的发音和自然的语调。
第三，教学准备
1，教具准备
1)关于文具和玩具的照片和图片。
2)b/c部分的挂图
3)关于本课的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、黑板准备:写题目和日期。
第四，教学过程
步骤1免费通话:
1.自由交谈:
1.早上/下午好。你对老师和学生好吗？互相问候。
2.引导学生使用你叫什么名字？互问姓名，练习“什么是”。
第二步演示和练习:
1给我看看书包
t:这是什么？t:这是一个书包。
出示单词a书包，并读出拼写:书包。
t:这个用英语怎么说？
给我看看这个英语短语，然后读出来
t:这个用英语怎么说？
用同样的方法教其他文具单词(一支蜡笔，一盒磁带，一把小刀)，并写在黑板上。
t:(把蜡笔放在讲台上，然后走开)
t:那用英语怎么说？
帮助区分这个，那个的用法。
3.一个学生在远处拿着一个物体。
t:打扰一下，xxx。那用英语怎么说？
出示excuse me并阅读，解释其用法，意为打扰他人。
重复对话，引出哦，我明白了。
4.展示本课所学的文具和玩具单词，师生问答。
两人一组问和答。
学生:同桌练习句型。
看一看，说一说:
1，第一张图:小女孩指着手里的订书机，好奇地问男孩。
这个用英语怎么说？
这是一个订书机。
2.在第三张图中，小女孩指着附近椅子上的一本故事书问男孩。
这个用英语怎么说？/椅子上的这个是什么？
这是一本故事书。
练习P24
两人一组练习。
巩固
1.听录音并重复。
2.朗读并拼写新单词。
五、作业设计
1朗读并拼写新单词。
2抄写新单词。
六、黑板设计
我的书包(BCD)
一个书包，一支蜡笔，
一条带子，一把小刀
一本故事书，一本抄写本，
订书机，玩具火车
这个/那个在/在……上是什么？
这个/那个用英语怎么说？
乙:这是……
偏激
一，教学目标
1.语言知识目标:
(1)学习红、黄、绿、蓝、光、
(2)能初步使用stop，now，let's go等词。
(3)学习句子
灯是红色的。停下来。
灯是绿色的。我们走吧。
(4)学会唱《红绿灯》这首歌
(5)能用英语描述事物的颜色。
2.语言技能目标:
(1)能听懂并说出代表颜色的单词。
(2)能看图说光，看图读词。
3.教学情感态度
(1)通过学习色彩，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。
(2)通过学习歌曲《红绿灯》，教育学生遵守交通规则，做文明少年。
二、教具的准备
(1)字卡和图片:红、黄、绿、蓝、光等。
(2)红色和绿色标志
(3)录音机或光盘
第三，教学过程
第一步热身
1.问候
t:开始上课。
站起来。
同学们，早上好。
林小姐，早上好。
汤:你好吗？
s:找到了，谢谢。
t:很高兴见到你。
我也很高兴见到你。
t:请坐。
学生:...
2 .唱一首《十只小鸭子》
首先，我们来唱一首《十只小鸭子》
斯:…
t:干得好！
3.复习单词:鸭子，猫，狗，鱼，母鸡。
让我们复习一些单词。当我给你看照片时，请快速阅读。你准备好了吗？
斯:…
t:我们走吧！
学生:鸭子。
第二步展示
展示两张图片，一张是黑白的，另一张是彩色的。图片里有蓝天、白云、草地、鲜花、树木和小动物。通过两幅图片介绍了颜色和色彩两个词的教学。
(1)显示标题“第6单元颜色部分A”
今天，我们要学习“第六单元颜色a部分”。板书
T:color的意思是“颜色”，很多颜色都需要加上s，color，Color，C-O-L-O-R，Color，Color。
学生:...
(2)教师:蓝色
t:(放图片)蓝天。是蓝色的。b，b，蓝色。(没有课件的时候，指指手上的图片)手指给我看看。跟我来。蓝色的。黑板上的蓝色。
学生:...
t:(没有课件的时候，指着班上穿蓝色的同学，铅笔盒或者其他蓝色的物体)蓝色，就是蓝色。
学生:...
t:(玩图片)蓝猫，蓝星，蓝风筝...
学生:...(响亮的操练声)
(3)教:光、红、黄、绿
t:(播放蓝光)看！灯是蓝色的。蓝光，是光。(光就是光的意思。
学生:...
t:(在黑板上画交通灯)它们是交通灯。它们是什么颜色的？让学生用中文回答，用彩色粉笔上色，依次教红、黄、绿。
练习红、绿、黄(升调、降调、声音高低、快速读字)板书
展示三种颜色的灯，引导学生说:红灯，黄灯，绿灯。
(巩固四色字1。出示色卡，让学生说英语；2.指着黑板上的单词让学生读；3.游戏——看谁快)
t:做得好！
新课
1.观看视频
好，现在打开书，翻到43页。在你听之前，有两个问题要问你。
(1)图2中的光是什么颜色？,
(2)图3中的光是什么颜色？现在，仔细听着。
学生:...
谁能回答我的问题？第一个，举起手来。
s:灯是红色的。
t:太好了！
T:(2)
s:灯是绿色的。
t:太好了！
注意这个单词。“现在”就是现在的意思。
t:灯是红色的。停下来。
T:Stop的意思是“停，停”，跟我读，停，停，s-t-o-p，停，停。
学生:...
t:灯是绿色的。我们走吧。写在黑板上(并告诉学生养成遵守交通规则的好习惯。
现在，听并跟读。
学生:...
再听一遍，然后重复。
学生:...
同学们，现在请站起来。当我说:红灯亮了，你应该站起来说“停！”。当我说:灯是绿色的，你应该说“我们走。”然后做动作。明白吗？
是的。
第三步延伸
1.猜猜颜色
游戏规则:看着气球和五角星飘过屏幕，看哪一组反应最快。
学生:...
t:干得好！/干得好！/太好了！/优秀！
2.旋转彩球。
3.让我们做个游戏。(开车)游戏规则:全班同学手握方向盘开车，老师举着红色牌子说:红灯。学生们马上说:停！并发出刹车声。如果老师举起绿色标志说:灯是绿色的。学生们马上说走吧！继续开车。
4.游戏升级:请每组一名学生上台。(老师举着一个红色的牌子)全班说灯是红色的，台上的同学做动作说停。(老师举着一个绿色的牌子)全班说:灯是绿色的。台上的学生做动作，说:走吧！看谁反应快，给重组加分。
5.学唱交通灯这首歌
第一步第五步总结
让我看看今天我们学了什么。
1.单词:蓝色，红色，黄色，绿色。
2.句子:
灯是红色的。停下来。
灯是绿色的。我们走吧。
第五步家庭作业
1.背诵第六单元a部分。
抄写单词stop-violin
第三步预习第六单元B部分
提索
教学内容:
阅读七个与公园有关的单词，理解表达某处有某物的功能句型。
教学目标:
1.认知目标:初步理解并说出与公园有关的自然景物的词语，表达某地有什么的句型。
2.能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流，培养口语交际能力。
3.情感目标:激发学生对自然的热爱，增强学生热爱和保护环境的意识。
教学重点:
1.阅读与公园有关的单词:公园，小山，湖，桥，花，草，树。
2.能够在某个地方表达某事:有...在公园里。
教学难点:
1.桥这个词的正确发音；
2.一个地方有某种东西:有...在公园里。
教学设计理念:
展示各个公园的图片，引出本课的学习内容。教师展示漂亮的公园课件来调动学生的积极性，让学生说出所见所闻，学习新单词；老师让学生做小老师，给学生提供展示自己的机会；老师通过让学生猜、比、画来帮助学生复习巩固单词。在听录好的歌曲时，老师用吹塑纸模型帮助学生理解所听内容，让学生掌握所学内容。通过听录音、小组活动、画画、做动作等方式练习重点句型，同时教育学生从热爱公园开始热爱美丽的大自然。
教学准备:
课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做的公园模型等。
教学过程:
首先，热身
1.口语练习
老师问:你好/嗨。学生回答:你好/嗨。
你好吗很好，谢谢你。
你叫什么名字？我叫...
很高兴见到你。我也很高兴见到你。
【设计意图】:课前师生的链式口语练习，不仅可以帮助学生复习巩固所学的单词和句型，还可以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，从而为学生创造大声说英语的机会。
2.回顾
(1)听一听，复习歌曲《我们是同学，我们是朋友》；
(2)教师运用TPR帮助学生复习介词:in/on/under/behind；
(3)教师出示图片，问学生:这是什么？学生回答:是...一张桌子/一把椅子/一艘船/...
【设计意图】:通过歌曲、TPR教学法、看图，帮助学生复习介词、形容词，为学习新知识做铺垫。这样既达到了复习的目的，又调动了学生充分参与教师组织的活动，成为学习的主人。学生也可以在这些活动中放松自己的紧张情绪，更有信心地学习英语。
第二，演示
1.老师展示北海公园的照片，问学生:这是什么？让学生回答，引出公园里的“公园”二字；
2.老师继续问:你去过北海公园吗？你去过哪些公园？学生可以用中文回答，如:香山公园；景山公园；
3.老师接着说:好吧，我们去一个美丽的公园欣赏吧。
4.老师展示课件，为学生呈现一个美丽的公园。老师说:哦，多漂亮的公园啊！并问学生:你在公园里能看到什么？
5.老师引导学生说出公园里的风景。学生每讲一个场景，老师就点击这个场景，演示单词的发音，比如:山、花、草、树、湖、桥；
6.有的学生会说，老师可以让学生当老师，教别的学生；
7.“桥”的发音很难。老师可以让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿了，老师会奖励。
【设计意图】:通过展示北海公园的照片，引入这节课的主题；通过设计和展示美丽公园的课件，让学生有身临其境的感觉。通过让学生当“小老师”、竞赛等形式，调动学生的积极性，给学生创造一个表现自己的空间，让学生有成就感。
8.教师展示图片，带领学生复习生词，让学生快速阅读单词。
9.游戏:猜词比赛。让一个学生在上讲台前随意画一幅画，让其他学生猜猜画上有什么，猜对了就有奖品；
10.老师画简笔画帮助学生学习单词，帮助学生复习巩固单词。
【设计意图】:通过看图、游戏猜词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发了学生的参与热情。
第三，实践
1.听磁带，学习歌谣；
2.第一遍，让学生说出听到的单词；
3.第二遍，让学生把听过的单词补充上来；
4.第三遍，让学生根据录音内容将相关公园模型粘贴在黑板上；
5.第四遍，让学生根据录音内容依次标注车型；
6.第五遍，全班朗读歌谣；
7.第六次，男*大声朗读歌谣；
8.第七遍，请一些学生跟着读歌谣。
【设计意图】:通过听录音，让学生说个别单词——说听到的句子——照录音做事情——听录音顺序——循序渐进地朗读歌谣，让学生轻松自如地学习，从而提高学习英语的自信心。
9.四人一组朗读歌谣；
10.听一听，让学生指出单词。
11.老师演示了某处有某物的句子:有一个...在公园里。让学生指着图片；
12.让好学生模仿老师的句子，其他学生指着图片说。
13.公园里有东西:有...在公园里。
14.游戏:老师表达某地有东西，要求学生用肢体表达景物。
15.听录音，完成“听一听，画一画”的练习。请学生在投影仪上演示。
【设计意图】:教师演示某地某物的句子，让学生指着图片，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达模式:有...在公园里。这使得每一个学习内容都在旧知识的基础上展开，也便于学生接受。通过游戏和绘画，学生可以在轻松愉快的氛围中感知和习得语言。同时也从另一个角度告诉学生，大自然是美好的，我们应该热爱自然，爱护环境。
第四，总结
老师要求学生用英语讲课文。
【设计意图】:让学生说出本节课所学的单词和句型，再次复习巩固。同时也是课堂上对学习结果的反馈和理解。
动词 （verb的缩写）家庭作业
让学生回家后听磁带，并把歌曲说唱给父母听。请家长在休息日带孩子去公园，让孩子给家长讲公园里的风景。