小学英语教案

让我们学习。(单词:兔子，鸭子，狗，熊猫，鸟，蜜蜂，猴子)小学英语第一册第四单元，句子:我有一个...

教学重点和难点:

听、说、读三个单词。

教具:

关于六种小动物的头饰、玩具及相关单词卡。

多媒体制作的要点:

创设情境引入新课，展示六种小动物的动态图片，做小组竞赛报告，根据书中的练习做小动物相应的动作(突破句子难度，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法:

小组合作学习

教学设计:

一、组织教学:

老师:看谁坐的最精神！(学生调整他们的财务状况)

老师:(手指多媒体)同学们，这节课，我们将乘坐迎宾列车去参观动物王国。你愿意吗？(生:对！)

好吧！你准备好了吗？(学生:是的。)现在，开始上课！

老师和同学们的问候:同学们，早上好。林小姐，早上好。)好的，请坐。

第二，引入新课:

老师:(多媒体演示)同学们看，动物王国的动物真调皮。有的露出小耳朵，有的露出小尾巴，有的露出小手。那么你能猜出他们是谁吗？(学生举手发言)——猜是小学生的一大爱好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

老师:那我们来看看吧！(多媒体展示各种小动物的动态图片)-生动有趣的动画效果，激发学生的学习兴趣。

老师:谁是第一个出场的...(在多媒体演示的过程中，学生给各种小动物起名字，老师用这个板子贴单词卡)——结合个别学生课后参加补习班的情况，以及这节课的单词比较常见，很多学生可以直接用英语说出这些小动物是怎么说的。所以，以此为鉴。

三、教学用词:

1，了解学生的知识水平

老师:刚才，老师听说有些学生知道如何用英语说这些小动物。老师真的很佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说多少说多少！让每一个学生都知道自己很棒，感受到成功的喜悦！

(学生说词。老师:你真棒！老师会奖励你一张小贴纸。希望你继续努力。学生们为他鼓掌。)

2.老师:有没有七个字都读完的同学？(学生举手)请起立，大声读给学生听。——教学生读一遍单词，同时老师要了解学生的知识水平。

2.小组合作学习

1.提出学习要求:我们同学很棒！那么，如果让你把你知道的东西教给你组里的同学，你以后会愿意在我们组里互相比较吗？(生:对！请拿出单词卡。我们来比较一下哪些同学最有帮助，哪个小组学的单词最多。走吧。

2.学生互教互学，老师巡视指导督促性格内向或知识基础差的学生。——基于学生知识两极分化严重，在掌握学生现有知识水平的基础上(基础好的学生可以根据情况分散到各个小组)，好学生可以“吃好”，差生可以同时“吃好”！保证全体学生的参与，促进全体学生的积极性和主动性！

(3)、汇报学习成果:

老师:让我们看看哪一组有计划。你准备好了吗？(检查)

分组考单词，提前奖励。根据时间，最后剩下的小组可以采取集体考试的方式，保证所有学生都参加学习。)

老师:(鼓励)学生真的很棒。让我们一起为自己鼓掌吧！

(4)根据学生的报告，有针对性地教授阅读单词。——根据实际情况注意阅读方法:引导阅读、命名阅读、男女生阅读、火车阅读、高低调阅读等。

3、教我们做。

在教授阅读单词的过程中，教师引导阅读并模仿相应的动作。

第四，练习巩固单词

老师:同学们，这七个字里，有你们不会的吗？(巡逻队)好了，现在我们来对比一下队伍，看看今天哪支队伍是我们最后的赢家。(成绩单的多媒体演示)

团体赛:①高低音比赛；②中英交换练习；(3)、选择背对黑板的代表，指向单词，朗读，小组代表做相应的动作，这样最快。最慢的会通过背七个单词来测试，单词通过才算队伍拿下商标；4.以问答的形式练习阅读句子:我有一个……...(巩固上节课的知识也是这节课的一个知识点)(老师:你叫什么名字？学生:根据头饰回答你的名字:我叫…然后举起你的手偶:我有一个...)——结合实际，可以学到新的东西，培养学生的竞争意识，激发学习兴趣。

动词 （verb的缩写）在游戏中巩固知识

1，老师:同学们，我们放松一下好吗？请站起来和老师一起说。让我们用大屏幕来做吧。

-带有各种小动物叫声的多媒体，演示各种小动物的动作。学生的兴趣很高。

2.练习阅读让我们做。老师:请这样做:老师说像兔子一样跳。学生们说兔子，兔子，兔子。并完成相应的动作。好吗？谁想到前面来负责？-快乐教学

3.让我们做练习。老师说，学生做；生活已经说了，也做了。

第六，知识反馈

老师:同学们，这节课我们学了七个单词。你们都学会了吗？(生:是的。)你有勇气让在座的领导和老师考验你吗？(生:对！)请入门！(学生请老师测单词)——培养学生的交际能力，更全面的测试自己的知识。

七、作业、拓展练习

老师:同学们，除了这七个单词，你们还知道其他英语单词吗？(点名)好了，铃响了。由于时间关系，我们只能到此为止。同学们，看这个。课后，我们将收集和整理我们知道的单词。下节课，我们来比一比谁认识的单词最多，谁是我们班的英语博士，好吗？——利用学生情绪高的特点，自然把知识面扩展到课外活动，同时让每个学生都愉快地完成作业。

老师:好的！下课了.再见！

生:拜拜。林小姐.

小学英语教案2一、教学指导思想:

在基础教育阶段，英语课程强调体验、实践、参与、合作、交流的学习方法和基于学生兴趣、生活经验和认知水平的任务型教学方法，以发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动大胆思考和实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课程标准明确指出，“教学设计要努力满足不同类型、不同层次学生的需要，使每个学生的身心健康发展。”面向全体学生的核心理念是让每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该面向每一个学生，设计的教育目标应该让大多数学生都能达到。当然，在保证课堂对所有学生开放的同时，也要积极创造条件，满足那些学习潜力较大的学生的需求。本课就是基于这样的指导思想而设计的。

根据本节课的要求，我设计了一些与学生学习生活紧密结合的活动场景，为学生提供一些相关的练习任务来迁移新的知识点，促使学生学以致用，实现知识的迁移和灵活运用。在活动中，学生可以分组组织合作活动，让学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，开展有意义的练习和实践，发挥学习主体性。

二、教学背景分析:

这节课的教学内容是四年级下册第五单元第二十九课，要求学生掌握你感兴趣的是什么？我感兴趣的答案...我喜欢...功能句型。

课文的背景是班会。授课时间恰逢我校即将举行的英语课家长开放日。我会把学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文的背景与学生的实际生活密切相关，这为这门课程的教学提供了极好的机会。

本课的教学对象是小学四年级的学生，从二年级开始学习这套教材。

该课程的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中通过唱、做、写、说、演来学习和运用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容:

你对这节课感兴趣的是什么？我感兴趣的答案...享受...并且通过真实生动的场景的创设，学生可以灵活运用句型来表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情境中正确运用语言的能力。

四、教学目标:

知识和能力目标:

1.你对这节课感兴趣的是什么？我感兴趣的答案...我喜欢...来表达我的爱好。学习如何在真实的情境中谈论兴趣爱好，进行真实的日常交流。学习单词阅读，跳舞，慢跑和练习。

2.通过创造真实生动的场景，学生可以使用句型你对什么感兴趣？我感兴趣的答案...我喜欢...来表达我的爱好。

3.培养和提高学生在真实情境中运用语言的能力。

过程和方法目标:

1.通过唱活泼的歌曲和儿歌来调动学生的积极性。

2.通过看视频营造语言环境，激发学生的好奇心，给学生大量的语言输入。

3.通过小组练习，让学生在交流体验中接受新知识。通过阅读和表演，增强对课文的掌握和运用。

4.通过小组合作* * *完成唱、画、吟、对话、游戏等不同形式的活动和任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型。我感兴趣的答案...我喜欢...来表达我的爱好。培养和提高学生在真实情境中运用语言的能力。

5.通过不同级别教师的语言评价、小组竞赛和奖励小组中卡通符号的图片来激发学生的学习兴趣和热情。让学生在学习英语课程的过程中体验进步和成功。

情感和态度目标:

1.通过丰富有趣的活动，让学生体验学习英语的乐趣，感受如何在日常生活中使用英语，如何用英语表达正确的意思。

2.对学生进行道德教育，培养健康广泛的兴趣，同时培养文明礼貌的良好品质。

五、教学重点和难点:

教学重点:句型你对什么感兴趣？我感兴趣的答案...享受...

教学难点:如何在真实情景中正确使用句型进行交流。

不及物动词课前准备:

教具准备:动词图片、多媒体课件、学生评价表、各组活动资料。

板书准备:把黑板分成三块，左边画一个金奖杯作为评价，中间留下板书的主要句型，下面黑板上留下学生的兴趣爱好，右边是生词的图片。(见附件1)

学生分组:将学生分成六组，每组由各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价:

1.全班评价:

以可爱的卡通logo作为群体评价的标志。根据各组的表现，将本组的卡通logo图片贴在黑板上的大奖杯上进行评价。

2.对学生的个人评价:

教师使用不同等级的口头评价:如好、很好、超级、优秀等及时表扬学生。

3.学生的自我评价和学生之间的相互评价:

答:学生自我评价:每个学生都有一个评价表，随时评价自己在课堂上的表现。

b:同学间互评:好，很棒，超级，酷，努力，优秀等等。

小学英语教案3 I .教学目标

1，知识目标:

a)复习旧知识:今天是生日。

2、情感目标:

a)以小组为基础的学习模式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识竞赛锻炼竞争意识。

c)学生敢于提问，学生不耻于提问。培养学生的质疑精神和谦虚态度。

3、能力目标:

a)制作动物卡片，如龙纹、风筝等。，学生可以同时增加对知识的理解和实践能力。

b)积极回答问题，通过前思后想，充分发挥学生在旧知识基础上的创新能力。

二，教学的重点

是博士吗？(dr可以用模块1-7里学过的关键词代替。)

是的，它是。/ N，不是。

学生可以在日常生活中灵活运用这个句型。

三，教学难点

难词dragn的发音和拼写，例如，学生经常将dragn误读为/dragɡn/.

第四，教具的准备

多媒体、单词卡、学生作品、录音机。

动词 （verb的缩写）教学过程:

步骤1:审核

行进中的火车

1) 26个字母。

2)回答问题。

第二步:知识展示、小组协助、课堂测试等。

看图，认识新单词。龙龙风筝

这是什么？这是一本书。它是一支钢笔吗？不，不是的。

助词的模拟环境。我不知道。

3.引入新的课程。让学生猜课文大意，并用汉语模仿。

4.听一听，纠正发音。

5.让学生朗读，发现学生的发音问题并改正。

6.老师讲解课文的重难点，然后引导阅读。

7.学生用自制的风筝扮演课文。

学生用所学单词应用句型是龙吗？

是的，它是。/不，不是。性能。

8.课内测试。

9.课后作业。

第六，教学反思

子曰:三思而后行。教师应在教学活动前充分备课，设计教学环节，考虑到学生在教学过程中可能出现的反应。只有做好这些工作，教师才能在课堂内外游刃有余。有了教学，会有更多的准备，经过精心的准备，老师们会更好的传道授业解惑。

比如今天的《这是一条龙吗？首先我从网上下载了一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说:龙。通过图片引出话题:是dragn吗？然后展示不同的风筝图片，引出单词ite。从图片中选择一个有龙的风筝，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。书中使用的图片不仅仅是为了呈现文字而图文并茂，更是为了充分发挥教师的教育机智和说服力，贯穿全文。

小学英语教案4 I .教学内容

今天说的上课内容是上海牛津英语第一课Module 2 Unit3我喜欢的饮料。通过使用信息技术，我学会了口渴、牛奶、果汁这些词和句型“你喜欢喝什么?”？我喜欢……”

这一课是在学生学会“我喜欢……”之后讲授的。通过学习口渴，我们可以理解“你喜欢喝什么？我喜欢……”这门课的难点是句型的运用和饮料的简单描述，但容量不是很大，深受学生喜爱。

二，教学目标

《英语课程标准》指出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神。在认真分析教材的基础上，我根据学生的实际和信息技术，确定了本课的教学目标、重点和难点:

1，知识目标

(1)学会用口渴、牛奶、果汁等表达词语。

(2)理解并运用“你喜欢喝什么饮料？我喜欢……”

2.能力目标

(1)可以用“你喜欢喝什么饮料？”询问别人最喜欢的饮料。

(2)会用句型“我喜欢……”来回答别人的问题。

(3)能够简单描述你喜欢的饮料。

3.情感目标

(1)懂得健康均衡饮食。

(2)学会感恩，学会感谢帮助你的人。

第三，教学重在难点

1，教学重点:理解并运用新授单词，理解并初步运用新授句型。

2.教学难点:能正确表达自己喜欢的饮料，并进行描述。

第四，教学准备

老师准备单词卡，图片，实物，媒体。

动词 （verb的缩写）教学过程

在整堂课中，我运用现代教学媒体，充分向学生展示恰当的语境，准确呈现语言信息，利用多媒体创设的情境，开展合作和相互学习，从而学会自由发挥自己运用英语的能力。通过信息技术的应用，可以更好地实现师生之间和谐高效的教学过程，实现教学目标。

(一)通过多媒体技术呈现教学情境，激发学生的学习兴趣。

好的开始等于成功的一半。精彩的开头往往能给学生带来一种新奇亲切的感觉，不仅能让学生迅速兴奋起来，还能让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的场景。

因此，通过多媒体技术，将图片、动画和声音呈现给学生，以吸引他们的注意力并介绍故事。这比老师直白的教好多了。

(二)通过多媒体教学展示语言场景，突破知识难点，巩固语言实践。

多媒体正在突破本课的关键句型“你喜欢喝什么饮料？我喜欢……”起了非常大的作用。当学生应该口渴时，他们可以和他们的同学谈论他们喜欢的饮料。通过展示许多饮料，学生可以很容易地从句子结构特征和图片提示的图像中说出句子内容，并可以通过重复的替换任务在这个固定的句子结构中练习多个单词。结合语境，生动加深知识联系，在教学中不断使用和巩固新词渴。

(三)通过多媒体技术，培养沟通协作能力，提高学习信心。

小学生的心理年龄特点表明，在一定的情境下，需要创设“模拟”情境，特别是让学生表演。对于一年级学生来说，很难要求他们在没有任何信息的情况下表演一段内容。让学生角色扮演小猪和小猫之间的对话。通过媒体让学生听，观察和模仿。创设这样的场景后，学生敢于和朋友交流合作，提高了学习的信心。

(四)通过多媒体技术，改善课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

这节课我用多媒体技术做了一个大转盘，学生问“你喜欢喝什么饮料？”让转盘转“走，走，走！”停止转盘。“停，停，停！”然后回答“我喜欢……”学生在这个游戏中学习非常开心，课堂也更加活跃，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生的注意力，还能大大提高学习效率。

六、教学总结

当英语课堂与信息技术相结合时，往往能使教学内容的表达新颖而富有吸引力。通过多媒体的使用，这门课无论是新知识的呈现还是游戏的设计，都能牢牢抓住学生，吸引学生，让学生积极参与课堂。多媒体的应用可以全方位、多样化地调动学生的视觉和听觉，多层次地启发和引导学生的思维，在广度和深度上训练学生的思维，从而提高学生的学习能力。我相信，通过信息技术与英语教学的整合，学生可以充分参与、体验和巩固游戏，课堂教学任务将顺利实现。