信息差教学法

“信息鸿沟”是指“信息代沟”或“信息不对称”，即信息不同，需要补充或调整；在中学英语教学中，教师经常使用“信息差活动”来指导教学活动。

学生通过这样的活动在已知知识和未知知识之间搭建桥梁，这是一个完整的信息传递过程，使学生有效地掌握学习内容或培养解决问题的能力。

信息差在口语交际中很常见，交谈的本质就是填补信息差。语言技能中的“说”技能是新课程英语五维目标之一，是学生输出英语的重要途径。教师可以通过信息差教学有效激发中学生对语言表达的需求，增加学生的口语输出。

从理论上讲，“信息差教学”是一种基于交际语言教学和任务型语言教学的教学方法，它主要集中在英语口语课堂的两个方面:

一是学生对所要描述的话题或材料理解的广度和深度的差异，二是学生用英语交流时输出的信息量的差异。教师如何利用好学生在这两方面的差异，是提高英语口语课堂教学效率的关键。

在实际教学中，传统的初中英语口语教学大多遵循3P教学模式，即呈现、练习和产出，这种模式强调口语的准确性，而忽视了口语的实际内容。

同时，教师习惯于在教学活动开始时向学生展示所有要练习的固定内容，带领学生反复机械地练习口语。相反，采用“信息间隙活动”的口语课，注重学生口语表达的内容，同时适当考虑口语的准确性，让学生享受信息交流的过程，愿意说，说得有意义。