[3.4班级管理案例讨论]
从案例中可以看出，是一个问题学生，我认为张老师在处理这件事情上有问题，具体如下:1。根据《中小学生处分实施办法》规定，对问题学生进行教育时，应当先与其家长进行沟通，并签署书面同意书。显然，小啊的父母不知道，所以有敌意。2.面对“带刺”的学生，很多老师都没有办法。班委做这么难的题太难了。我觉得停课一个上午不合适，不能剥夺孩子上课的权利。如果张老师找我帮忙，我会从以下几个方面和张老师商量:
1.建议张先生做一次家访，与小啊的父母进行一次长谈。与小啊的家长进行全面的交谈，从小啊的优点入手，与家长进行* * *声，抚平家长的不满。在谈及孩子情绪稳定后的缺点时，一定要真诚，要让家长知道，如果孩子的这些缺点得不到纠正，将来会出大问题。然后拿出处罚规定，告诉家长这些处理结果都在规定范围内，孩子很容易做到。惩罚不是目的。目的是让孩子引以为戒，不要再犯同样的错误。
2.找出小啊一再出现问题的原因。小啊的重点不在学习上。他上课不听讲，不写作业，不遵守纪律。有什么问题？发现问题后对症下药，慢慢纠正。
3.4班级管理案例研究
姓名:沈倩
公开回答支持自己的想法或观点
我认为张先生这次处理不当。首先，学生是发展中的人，班主任要能包容学生的错误，会引导犯错的学生认识到自己的错误，善用科学方法帮助他们改正。面对频频犯错的，张先生没能抓住教育的时机，及时纠正的错误行为，引导回到"正道"上来。而是通过秋后算总账“数罪并罚”。
其次，根据20265438年3月1日生效的《中小学教育纪律处分条例》，明确规定班主任不得“指派学生惩罚其他学生”，班委成员也是学生，也是不成熟的。张老师指定班委成员决定对小a的处分是不公平的。
面对“处分书”停课一个上午合适吗？张老师没有提出异议。
最后，《中小学纪律处分规则》明确要求“教师受到处分后，应当注意与学生的沟通和帮助”。张老师将此事交由班委处理，无视与的沟通和协助..
面对此次事件，我会建议张老师从以下几个方面挽回局面:
1.真诚沟通，化解矛盾。建议张老师通过家访与家长面对面沟通，了解学生在家半天的表现，了解其效果，找到突破口，化解家长心中的愤怒。
很明显这个处理可能有点重，但是完全是为了学生改正错误，寻求家长的理解。
了解小啊在家里的真实情况，分析这些问题的根源，和家长一起制定出适合学生的成长计划。建议家长为孩子树立良好的榜样，对学生的学习生活进行科学的监督和引导，在教育上寻求合力。
2.用集体的力量教育个人。马卡连柯的“平行教育原理”告诉我们，用集体的力量教育个人，会取得显著的效果。建议张老师开一个班会，主题是“如何正确的与同学沟通”，“课后我会这样做”，“小学生的责任”，让明白自己应该怎么做，提高与同学的沟通能力。
《中小学德育指南》指出，以活动育人是落实以德育人根本任务的主要途径。建议张老师组织班级体育竞赛、集体劳动等活动，发挥在活动中的优势，增强与同学沟通的能力，增强遵守规则的意识。
3.树立终身学习意识。我会劝张老师多看看相关的教育书籍，多请教有经验的老教师，避免类似事件的发生。
新乡一中？于永信
读纪律条例，思考案件答辩
第六条学校应当利用入学教育、班会等适当方式，向学生和家长宣传、解释学校的规章制度。未公布的学校规章制度不得执行。
思考:学校的规章制度就是这样的要求，班级的规章制度也要提前公布后参照执行。
第九条学生违反学校规章制度，情节严重，或者当场受处分后拒不改正的，学校可以给予教育处分，并应当及时告知家长。
第十条小学、初中、高中高年级学生严重违纪或者影响恶劣的，学校可以给予教育处分，并应当提前告知家长: (一)停课不超过一周，请家长在家教育管教；
思考:根据第9条和第10条的规定，在对学生进行教育和处罚之前或之后，应主动告知家长，但显然，在本案中，张老师并没有这样做。
第十二条教师在教育教学管理过程中，实施教育惩戒，不得有下列行为:(7)指派学生对其他学生实施教育惩戒；
思考:根据这篇文章，张老师要求班委对小a进行处分是不合适的。
第十三条教师在实施教育和处罚后，应当注意与学生的沟通和帮助，并对及时改正错误的学生给予表扬和鼓励。
思考:很明显，张老师在对学生实施教育和惩罚后，并没有注意到对他们的沟通和帮助，更没有注意到及时的表扬和鼓励。
第十四条学校拟对本细则第十条所列学生实施教育处分和纪律处分，应当听取学生的陈述和申辩。学生或者家长申请听证的，学校应当组织听证。
思考:在处罚之前，张老师应该给学生一个申辩的机会。
第十六条学校和教师应当重视家校合作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合教育惩戒的实施，形成合力。
家长对教师的教育处分有异议或者认为教师的行为违反本细则第十二条规定的，可以向学校或者教育行政主管部门投诉、举报。
思考:张老师惩罚父母没有主动和他们沟通。难怪她没有得到父母的理解和支持。如果家长向校长举报，也是他们的权利。
于永信老师回答。
张老师的行为有几个错误:第一，他对同学的处罚不是基于事先制定的班规，而是在的行为发生后实施的。第二次处分决定没有征求学生意见，也没有提前告知家长。第三，张老师没有亲自实施对的处理，而是由班委监督。第四，经过教育和惩罚，他不注重与学生的沟通和帮助，也不注重与家长的沟通。
给张老师的建议:
这是典型的家校矛盾，所以首先张老师必须消除家长的不满，通过一系列措施解决家校矛盾，然后找小啊谈制定班规等措施。
1家校沟通，主动认错。建议张先生主动与家长沟通，承认对违纪行为处理不当的错误，并承诺此类事件不再发生。他承认小啊有这么多问题，老师的教育有一定责任，并表示自己帮助小啊成长的初心从未改变。他向家长介绍小啊在学校的表现，并与家长讨论如何帮助小啊取得进步。
和小啊谈谈，继续跟进。在与沟通后，张老师需要制定切实可行的措施，如写成长日记、阅读励志书籍、学习学校规章制度、帮助同学、关注老师、鼓励进步的措施等。
全班讨论并制定了班规。张老师对的处分缺乏班规，应尽快召开班会，要求全班同学制定班规并发给家长，无异议执行，这样以后类似事件可以合法处理，也有利于培养学生的法制观念，减少班主任不必要的麻烦，赢得家长的理解和支持。
王千老师评论道:
回答这个问题的时候要注意以下几点:1，惩罚的主体；2、分别安抚；3.单独沟通。4.修改班规。这是家校矛盾，不要以偏概全，和改造小a无关[微笑]