高三英语教师下学期工作总结范文
高三英语教师下学期工作总结(1)本学期，我在高三(X)班和(xx)班教英语。高三第一年对老师和学生都是一次磨炼。对于我来说，经验还不够丰富，整个高三教学过程充满挑战。这一学期，我认真研究学生，关注学生，学习课程标准，梳理知识结构，有计划地开展复习任务，圆满完成了教育教学任务。现在我来总结一下这学期的教学工作。
这学期主要是一轮复习。第一轮复习重点是扎实的基础知识。从第一本教材开始，以教材为基础结合固定辅导材料复习基础词汇和句型，加深巩固，适当总结。它不应该是文本、词汇和语法的简单复制。对于这个阶段的复习来说，对中级学生帮助很大。少数基础好的同学似乎不太重视，而基础差的同学复习后似乎没有什么进步，这是一个很让人苦恼的问题。穿插在基础复习中，也复习了所有的语法项目。当然还有听力，阅读这两种能力要在长期的训练中提高。于是在这个基础复习阶段，开始了这两方面的训练。听力基本是一周三次。阅读一般安排学生课后完成，很少用于课堂上的练习。但是课后我们并不是很擅长掌握，完成的也不是很理想。只有几个自觉的学生做过。从这个角度来说，对学生的严格监管是非常重要和必要的。
在书面表达方面，高三复习的时候就注意了这些方面。
首先，掌握常用单词、短语和句型的积累
无论什么文体的写作，都离不开基本的、常用的单词、短语和句型。换句话说，有了基本的单词、短语和句型，就可以表达一般的交流内容。英语教学大纲要求学生到了高三要掌握3000个左右的常用词。掌握了这些常用的单词、短语和句型，基础写作就有了保证，符合大纲的要求。
第二，抓简单句的写作练习
简单句只要能正确传达信息，达到交际目的，就是好句子。尽量用简单句，少犯错误。目前，中学生的英语写作能力相对较弱，这是由于长期以来重知识轻能力的倾向造成的。为了提高书面表达能力，需要加强各种体裁的短文写作。考试说明规定，任务型写作可以是议论文，也可以是记叙文。所以综合练习各种体裁是势在必行的。
高三这个学期虽然辛苦，但是我收获了很多，反思了很多，对我以后的英语教学有很大的帮助。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为教育事业贡献力量。
高三英语教师下学期工作总结(二)高三下学期的到来也将迎来XX高考。高三英语备考队将在高考期间努力为学校再创辉煌。这学期的工作计划，
一、指导思想
备考2019高考英语，我们将根据《安徽省高考须知》、新课程标准、牛津新课标版高中英语教材，制定详细周密的复习计划，做好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，努力通过专项和综合训练，提高学生运用英语知识和答题技巧的能力，以适应新的高考形式和要求。
二，学生情况的分析
今年高三学生英语成绩普遍较差，反映出基础知识薄弱，解题能力差。面对高考的压力，学生的学习态度发生了很大的变化。在两年的高中英语学习中，大部分学生的听说能力确实有所提高，但同时也有部分学生的读写能力没有明显提高，使用英语的准确性较差，拼写错误和语法错误较多，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生积累单词太少是普遍现象，良好的学习习惯和方法尚未养成。学生学习能力的差距在试卷中呈现。大部分学生的语法词汇、完形填空、阅读理解的分数都很低，尤其是面对比较复杂的选择题，更是无从下手。因此，在复习过程中，要注意落实考点，激发学生学习英语的热情，逐步培养学生的英语能力，全面提高学生的成绩。
三、具体的复习准备措施
(一)努力提高六个方面的认识，明确教学要求。
1.要深入理解新课标、xx年考试大纲和xx年高考安徽卷英语测试，了解高三第一年各阶段教学的目标、任务和要求，强化高三英语教学秩序。
2.了解自己班级学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级的差距，加强教学工作的针对性。
3.认真学习目前使用的教材，对照新课标和考试大纲，准确把握高考的重点、难点和知识考点分布。
4.重新审视新课程背景下的高三英语教学模式，认真研究每个阶段的教学策略和复习指导方法，保证每个阶段教学的准确性和高效性。
5.在学习课程标准的基础上，认真研读高考笔记，研究xx、xx年安徽高考英语试题，力求准确把握xx高考发展变化趋势。
6.根据新课程教学体系和考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，进行整理、选择和提炼，以加强培训的针对性和实效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率。
1，降低教学起点，面向全体学生。
教学的起点要根据学生的实际情况来确定。不同基础的班级，高考目标不同，教学方法也不同，让各个层次的学生在高三学习中增强动力，学有所成，教学效果最大化。
2.优化教学进度，改进教学环节。
高三课时紧，任务重。如何在有限的时间内提高学生的知识和能力，必须安排得当。相应的教学时间表必须是灵活的。考虑到学生的学习效果，不能盲目追赶进度，快则快，需则慢。一切都是为了提高短期和长期的教学目标。
3.加强教学反思，注重教学实效。
高三学生的时间极其宝贵。我们试图通过反思性教学，发现教学活动中的问题，及时调整教学计划，主动优化教学效果，作为我们的工作目标。反思备课准备了什么，思考这门课在知识和能力方面会给学生带来哪些好处。同事之间要经常进行听课和评课，互相指出对方的问题，探索更合理的方法，互相帮助，提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评价试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学，重教轻练。
4.提倡精讲精评，提高学习效率。
做好三件事——核心内容、思维方法和疑点难点；做到三点——学生不要讲自己掌握了什么，不会讲什么，会讲什么。老师必须先做所有要求学生做的练习；学生做的所有练习，老师都要及时批改；教师必须指导学生纠正任何错误的问题，并及时组织二次练习。
(3)具体做法
把握每周教学常规，落实备课组活动
(1)遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有序安排教学工作；
(2)教学活动目标明确、重点突出、形式多样；
(3)作业恰当，及时批改，保质保量；
4集体讨论，取长补短，形成最终决定。
2.严格的倾听和评价制度。
①每位老师每周至少听1节课；
(2)每周开一次公开课、示范课或观摩课，老师要有教案；
(3)每周评价，积极发言，写出书面材料。
3.加强理论学习，提高专业知识水平。
(1)组织学习新的考试大纲和新课程标准；
②研究高考动态，在完成教学任务的同时把握高考方向；
坚持理论学习，准备本学期学校教学技能竞赛，积极准备参加各级论文评比。
4.密切关注学生作业和练习的质量。
(1)严格作业要求，每周2-3次(以小题为主)，培养学生良好的学习习惯；
(2)对学生的作业和练习认真批改，及时点评，既达到了培养学生的目的，又起到了教师检验学生的作用；
(3)加强提高补差工作，在周教学指导中促进批判性学生的发展。
总之，我们将在学校领导的集体领导下，团结一致，与齐欣共同努力，总结上一届高三的教学经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校实际情况狠抓英语基础，认真、细致、有效地组织复习工作，争取在2019英语高考中取得更好的成绩。