英语阅读课的步骤

一、阅读前(预读)

在此期间，教师要根据不同的材料做好阅读指导。

第二，读书(边读书)

1，略读

略读是由阅读目的决定的。在快速阅读中，学生不需要仔细理解材料，只需要知道阅读材料的基本信息，并要求他们快速浏览整篇文章，理解主旨或抓住主要内容。学生可以跳过阅读，忽略不重要的材料。搜索关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络，把握文本本质。

2.扫描

和略读一样，略读也是一种快速阅读方法。两者的区别在于，略读是学生从阅读材料中获取大意，其目的是了解阅读内容的轮廓，而扫描是从阅读材料中寻找一些具体的信息。略读是指学生事先对材料内容一无所知，而扫读是指学生对材料内容有所了解后继续阅读。阅读时，可以要求学生在短时间内找到相关资料，回答老师的问题。

3.细读

在这个环节中，教师要为学生设计目标，引导学生观察和提炼与主题密切相关的具体事实和信息。

三、读后感(Post-reading)

1，精读

这个层次是学习阅读阶段，任务是在整篇课文的基础上，集中学习课文的一些关键词、短语、句型、语法，并进行适当的拓展和归纳。同时，利用教具、简笔画、实际场景、现实生活，创造新的微观语境，运用词汇、短语甚至句型，及时融入语言知识和跨文化知识。

2.加强和巩固

学生在很好地掌握了课文的结构、内容和知识点后，要围绕所读的内容和遇到的新词汇、语法现象进行练习。老师应该为他们创造学以致用的机会。

3.课后阅读

课外阅读主要指泛读，是课堂教师的延伸。教师应选择与课文和作者有关的材料或其他知识性、趣味性、思想性强的书籍供学生阅读，以增强他们的信息量，扩大他们的知识面。通过大量阅读激发学生的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。