中学英语教研组工作计划
时光流逝，永不停息。我们将迎来新的欢乐和新的收获。是时候为我们的下一次学习制定计划了。什么样的计划是有效的？以下是我为您整理的中学英语教研组工作计划，仅供参考，欢迎您阅读。
中学英语教研组工作计划1一、指导思想:
以《中学英语课程标准》为标准，全面提高学生的英语综合能力和交际能力，以“以学生为主体”为首要原则，把握基本概念和核心，为学生终身可持续发展打下坚实基础。
以校本研究为主线，以课堂教学为载体。结合教学实践中遇到的问题，开展讨论研究，推进以改进实践、提高成绩、促进教师专业成长为目标的校本研究。
二、工作重点:
本学期英语教研工作要围绕课程改革，围绕课程改革完善和深化学科教学常规，组织教师参加课程改革的理论学习和培训，组织开展课程改革研究课、研讨会等系列活动，促进教师转变教学观念，提高综合素质和教学质量。结合教师自评和互评，努力使每一次教研组活动都达到研究的目的，让每一个教研组成员都有所收获。
三、具体措施:
(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1.英语组的活动改变了听课评课的单一形式，给教研组的学习增加了新的内容。本学期，我们将继续关注英语课程标准。理解新课标中的教学理念，树立全新的教学理念，灵活的课程体系，多元开放的课程评价标准，重视基础，适应个性化需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，搭建学生发展平台。努力将新理念、新思想渗透到英语课堂教学中，真正做到理论与实践相结合。明确基础教育阶段英语课程的基本要求，并用这些理念指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥实际作用。
2.积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动，重视对学生学习习惯的培养和学生合作学习意识的培养的研究，在评课和听课中注重学生的主体作用和合作学习的有效性。
(2)抓好教学实践活动的实施，深化教育教学改革。
1，进一步做好教学常规的学习和执行工作，组织本教研组教师学习常规，使执行常规成为全体教师的自觉行动。
2.加强教学研究。发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织开展学科讨论，做到有计划、有针对性、有实效。每次讨论都要设定中心发言人、活动主题，避免流于形式和敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，改进教学。
3.做好新课程新教材的培训工作，使教研组成员更加明确地确立课堂教学的重点和难点。
4.抓好教研组建设。教研组要在常规实施中发挥重要作用，做好常规实施的检查和监督工作；定期组织教研活动，围绕相应的研究课题组织相应的研究课。通过讨论、观察、评价，让这个教研组的老师得到提高，大家都受益。
每月活动安排:
一月:
1，组织期末考试
2.写一份教研组的工作总结。
二月:
1，安排本学期英语教研组的活动计划
2.学习新课程标准
3.制定教学日程计划
4.加强一年级学生学习兴趣的培养和学习方法的指导，养成教育，培养学生正确的英语学习习惯。
三月:
1.进行科目测试。
2.开展培养学生英语学习习惯的研讨会。
3.看教学视频，边看边学，取长补短。
四月:
1，组织学生开展英语单词竞赛。
2.期中复习和考试。
五月:
1.进行科目测试。
2、开展复习课讨论。
3.制定最终复习计划。
注意:
1，每周一次教研，做到有主题、有内容、有实效。分析月、中、期末考试质量，提出整改措施。
2.组织本组教师按规定参加公开课，课后认真点评。
3.参加市、区培训，继续加强与其他学校的联系和交流，学习兄弟学校的经验。
中学英语教研组工作计划2 .指导思想
初中英语教研组将根据学校发展规划和学校目标，以英语新课程标准为纲，围绕课程改革完善和深化学科教学常规，严格落实学校各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动，切实强调团队精神，强化沟通、帮助和指导作用， 从而促进全体英语教师的专业水平，努力全面提高英语教学质量。
二、工作思路
1，配合学校及教务处、教研室组织校内外教研活动，组织教师参加。
观摩课、示范课，通过讲座、评课、研讨等形式做好课后反思，让这个群体的老师来管理。
随着实践水平的提高而提高。
2.本学期，我们将加大力度实施群众备课制度，旨在通过群众备课使教师变得更好。
抓住课程重点，了解教学难点，形成比较完整的备课方案。每个年级的具体目标如下:
七年级:在衔接中小学的基础上，进一步培养兴趣，夯实基础，把握好初年级的英语学习习惯，平时注重英语口语训练，帮助学生克服口语困难，让学生有所收获，又不会给他们太多负担。八年级:加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体验乐趣，在稳定已有成绩的基础上，加强训练，弥补差异，努力进一步提高质量。
九年级:在总结反思的基础上，挖掘潜力，查漏补缺，重点加强学习方法的指导和潜能培养。
三、具体工作:
教师:
1.首先，在学期开始时，教研组和全组教师的活动认真研究了我校的教学管理制度和常规要求，在上课、备课、写教案、布置作业、批改作业等方面明确了一些具体要求，使教师在思想上明确认识、重视。而且有章可循，有规可循。在教学过程中，即在备课、上课、布置作业、批改、辅导等环节，都以制度为准绳，通过检查严格执行。
2.努力鞭策青年教师成长。青年教师是英语组的新生力量，教研组会继续通过讲座、讲座、抽查等方式促进他们不断成长，也会配合教务处对青年教师进行考核，比如青年教师基本功的比赛。加强备课组内部和备课组之间的沟通，实现所需物品的交换，齐心协力，充分发挥整个教研组的力量，争取各年级在原有水平上有必要的提高。
3.继续建设本学科资源库。建立学科资源库，利人利己，确实是一步好棋。但是，资源库需要不断优化和重建。如果新的“资源”没有不断增加，资源库将毫无益处。为此，本学期我们组将通过公开课、网上征集优秀教案、与外校交换试卷等多种形式，努力更好地建设本学科资源，丰富信息。
4、加强群众备课，发挥群体优势。严格按照学校的统一规定为群众备课。每周一次，定具体时间，地点，套路，中心发言人。确保活动中有丰富的素材。每次群众备课，指定老师都会就题目发言，指出每个题目的重点、难点以及突出和突破的方法，然后由备课组全体师生共同讨论改进，精益求精，最终形成一个比较好的统一方案。备课组要做到“五统一”，统一进度、统一材料、统一测试、统一作业，通过多种手段对学生进行统一评价，及时得到反馈，及时调整改进，提高群众备课质量。通过群众备课、课堂教学、课外辅导、培训、补差等方式缩小平行班之间的差距，整体争取更好的成绩。
5.规范教学的各个环节。教研组要在执行常规中发挥重要作用，配合教务处和教研室做好常规执行情况的检查和监督；要定期组织教研活动，围绕相应的研究课题组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过讨论、观摩、评价，使教研组全体英语教师共同提高，让大家都受益。
(2)学生:
1，本学期进一步加强后进生转化，做好课后个别辅导。要求各班教师对本班学生有清醒的认识，了解他们的思想动态和学习状况，识别后进生，找出他们差异的原因，有的放矢，区别对待，耐心指导。
2.加强初三毕业班工作研究，提高毕业班教学效率。扎实加强测试趋势的信息收集和测试研究。
中学英语教研组3工作计划一、工作重点:
开展以“以任务单为载体的小组合作学习”课堂改革为核心的教学实践与研究，提高教学质量。
二、工作目标:
组织有针对性的教研活动，通过这些活动，教师可以把“以学习为基础，以学习为中心”的教学方法变成自己的基本教学方法。收集成功的教学实例，让教师相互学习，取长补短，提高课堂教学水平。
三。主要活动:
1，加强各年级备课组教研活动管理。
(1)备课组每周活动要定时、定点、定人、定主题。七年级以听说课为主要教学方式；八年级注重如何深入挖掘教材内涵，让学生学以致用；九年级研究如何利用分层教学的优势应对新的英语学业入学考试制度。
(2)做好备课组的命题工作。做好单元测试的分工和命题，通过测试查漏补缺。并及时分析单元试卷和期中、期末考试，优化下一阶段的教学。
(3)三个备课小组各开展一次主题教研活动，本组各校区全体教师参加。
2.重视青年教师的培养和成长。本学期，英语组增加了三位新老师:孙生豪、朱、李，分别由吴、、林若谷担任授课老师。通过师徒关系帮助两位老师在平台上站稳脚跟。除了两个新老师，英语组还有几个教了五年书的老师。本学期要创造条件，鼓励青年教师通过参加教研活动提高教育教学水平。
3.开展高质量的校本教研活动。
(1)以“以任务单为载体的小组合作学习”课堂改革为契机，开展七年级校本教研活动，做好主题讨论活动的整体策划，提高教研活动的针对性和有效性。
(2)以“新套路·优秀百门课(教学设计)”评比为契机，开展全团教学设计评比，鼓励青年教师通过备课、磨课，打造高效课堂，提升教学能力。
(3)在小组内开展命题培训，促进青年教师尽快学会科学命题。
(4)深入三个年级的四个校区进行教学研究，通过讲座、研讨等方式了解该群体教师新课程课堂教学方式的变化和实施情况，让教师把“以学为本，以学为中心”的教学方式变成自己的基本教学方式。
(5)设计基于初中生英语核心能力的应用拓展课程框架，引导教师注重学用结合，培养和激发学生的学习兴趣，使英语真正成为学生未来生活和学习的工具。指导市级教研基地学校开展相关研究和活动，努力吸引更多学校开设英语应用开发课程。
中学英语教研组工作计划4随着新课程改革的推进，教研活动越来越重要。新课程标准对教师提出了更高的要求。同时对老师的挑战也更大。那么，面对新教材，我们应该如何开展教学活动呢？这是一个值得我们深思的问题。新教材为我们的课堂教学注入了新的活力，提供了贴近学生生活的灵活多样的教学内容，强调了英语口语交际的重要性，并注重任务型教学法的指导。提倡在教学中合理使用教材，而不是死板的教材。在使用教材时，主张合理调整教材结构，灵活整合教学内容。教学内容应尽可能贴近学生的实际生活，符合学生的实际英语水平。在实际课堂教学中，教师应引导学生以探究学习、合作学习、自主学习和任务型学习为主要学习方式。因此，教师的教学工作和教研组的工作应紧紧围绕学生学习的发展。鉴于以上教学需求，本学期英语教研组计划从以下几个方面开展教研活动。
第一，加强教师自身的专业理论学习，提高专业教学水平。
丰富的英语理论知识是我们教学工作的有利保证。同时也是我们教师提高教育教学质量的法宝。为了向学生传授知识，教师本身首先要有丰富的专业知识。因此，有必要组织这批教师学习业务理论知识。本学期计划认真组织教师在教研活动中学习与学科相关的专业理论知识。重点介绍了初中英语教学法中的任务型教学法和任务型学习法；英语合作学习法；与研究性学习和自主学习相关的理论书籍和出版物。为了改变过去对学生学习的评价方式，使教师能够有能力编写新的综合素质评价，全方位客观公正地评价学生的综合素质，要求这一群体的教师利用业余时间自学理论著作《初中英语教学评价》。为适应新课程要求，保证课堂教学的有效性，利用小组活动认真组织学习《宁夏二期课堂教学质量工程要求》、《宁夏教育》和《中小学英语教研》等刊物。努力提高自身的业务理论水平，更好地适应新课程教学要求。此外，要求各班教师认真学习各年级新课标教材和《英语新课标教师读本》，明确各年级的英语学习目标。将三维教学目标和项目第二阶段的目标落实到实践教学中。争取所有英语老师尽快达标。
第二，进一步深化英语小组研究课题，加强校本课程资源的开发、利用和研究。
为了提高全体学生的英语水平，教师必须是研究型教师，加强教学研究。根据新课程标准和我校学生的实际情况，教研组计划继续建立初中英语口语任务型教学模式作为教学研究项目。本课题以市级骨干教师罗为主要负责人，以县骨干教师李翠琴、青年教师何、、为课题组成员，拟于本学期在我校六、七、八、九年级学生中进行一次实验研究。并写出每个年级阶段的研究成果。具体安排如下:、负责撰写七年级教学研究成果，李翠琴负责撰写八年级教学研究成果，何负责撰写九年级教学研究成果，罗负责撰写“初中英语口语任务型教学”研究成果。加强校本课程的研究，拟定在每次教研组活动中，指定一名教师就教学中存在的某一问题提出并作专题发言，阐述自己的观点，让大家共同讨论研究解决办法，取其精华去其糟粕，采用最好的方法并应用于课堂教学实践。
第三，加强教学案例准备的监控
这一组的老师需要为本学期的班级精心准备英语教学案例。计划在学期初组织教师认真学习所使用的教材，明确教学思路。抓住各年级教材中的教学重点和难点。写一个适合自己课堂教学的，有使用价值的教学案例。提倡采用任务型教学模式编写教学案例。每周三被定为教研组的活动日，组长对教案进行监控检查，同时做好详细记录，为学校期末评估提供详实可靠的第一手数据。及时与老师讨论解决教学计划中的问题。做好青年教师编写教案、组织课堂教学的指导工作。帮助他们在教学中逐渐成熟。根据每个老师准备的教案质量，判断不同等级，推广一些有教学使用价值的案例，在群里交流学习，取长补短。做好本学年毕业班继续教育和考试工作。
第四，开展丰富多彩的三课活动
为了激发教师的教学热情，调动教师的教研积极性，本学期拟在我们组开展听课、讲课、评课活动。大家做一节精品课，讲一节精品课，参加全组的评课活动。要求每个人至少要参加一堂组内的高质量讲座。参加班级活动15。根据我校实际情况，计划于3月下旬、4月上旬在小组内开展。然后，选出两位老师参加全校的优质课评优活动。认真组织各年级学生积极参加上级部门和我校的各种竞赛。搞好电化教育，积极倡导多媒体教学。充分挖掘教学资源，丰富课堂教学内容。
中学英语教研组工作计划5一、指导思想
深入学习义务教育英语课程标准，严格执行教研部门和学校的各项教育教学制度和要求，以正常课堂为重点；关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量；做好校本教研和培训，促进全体英语教师的专业水平。
二、本学期教研活动的重点
1.根据县教研室工作计划，结合我校实际，英语组本学期要继续深入学习义务教育英语课程标准，规范教学活动，落实教学目标，提高课堂效率和教学质量。
2.组织集体备课、专题讨论等系列活动，促进教师转变教学观念；研究学生和科学的教学方法，促进教师的整体素质和学科教学质量的提高；科学使用教材，提高教学针对性，减轻师生过重的课业负担。
3.加强骨干教师队伍建设，努力创造条件，打造合适的平台，提高教师的教育教学科研能力；精心组织和引导青年教师参加市县各类学科评比和教学展演活动，为优秀教师创造施展才华的机会。
4.积极组织教师参加新教材(修订后的“新目标”和“新标准”初中英语教材)的培训；探索研究适合我校实际教学情况的新教材、新方法，开设示范课，努力实现新教材的顺利交流，使其尽快发挥积极作用。
5.加强学业考试学习，组织九年级英语备课组学习《英语课程标准》、《中考笔记》、《复习指南》，指导教师正确对待复习，避免过度学习，切实减轻学生过重的学业负担；对于所有学生，关注每一个学生的发展，尤其是最后20%学生的发展，让每一个学生都做到最好。
6.加强命题研究，提高教师命题能力，引导教师运用科学的学业评价方法，推进教学改革，提高教学质量，有效减轻学生过重的学业负担，积极推进素质教育。