如何设计小学英语语篇教学

无论采用哪种教学方法，我们都应该重视语篇整体教学的理念。正文的标题首先作为一个完整的整体出现。无论是对话还是故事，都有相对完整的意义和语境，以及相对完整的语用目的和语义功能。因此，在教学中应该把课文的材料作为一个整体来对待。在对话教学中，用好每一段对话的“引子”，处理好与文本的关系，是关键。在故事教学中，根据故事情节的发展，将短语、句型、语法等知识渗透在整个教学过程中，做到词离不开句，句离不开篇。

2、整合原则

课文内容是一个独立的整体，但作为单元教学的一部分，它与单词教学(B部分)和句子教学(C部分)有着千丝万缕的联系。所以在教学过程中，要把握教材之间的关系，课文可以和单词或者句型结合，合理整合后再教。除了教学内容的整合，根据每篇课文的特点，避免单一的教学方法，可以选择几种教学方法，适当调整，有效整合，达到教学效果的最优化。

3、发展的原则

小学高年级，语篇中包含了一定的词汇和句型，还穿插了相应的语法知识，篇幅也比较长，是衔接中学英语教学的重要“纽带”。因此，教师要有发展的教学理念，确立学生发展的目标，根据教学实际和学生发展的需要，对知识点和教学内容进行适当的补充和延伸，为学生今后的学习打下坚实的基础。