初二上册英语语法小结

不定式

一.定义:

动词不定式是一种非谓语动词。它没有人称和数的变化，不能在句子中独立作谓语，但仍保持动词的特征，可以有自己的宾语和状语。同时，动词不定式兼有名词、形容词和副词的特点，在句子中可以作主语、谓语、宾语、宾语补足语、定语和状语。

二、不定式的构成:to+动词原形

3.动词不定式作宾语

可以跟不定式的动词有:同意、询问、选择、决定、忘记、希望、学习、想要、希望、愿意等。

我们希望天黑前到达那里。我们希望天黑前到达那里。

女孩决定自己做这件事。

用不定式作宾语时的注意事项(2分)

1.有些动词可以和不定式或动名词一起作宾语，但它们的意思是不同的:

记得做某事。

记得做过某事。

忘记做某事。

停下来做某事。

停止做某事。

继续做另一件事。

继续做你正在做的事情。

我记得以前在什么地方见过你。

当你离开时，请记得关灯。

2.不定式作宾语时，如果有宾语补足语，要放在后面，作形式宾语，形成“主语+动词+it+宾语补足语(形容词、名词)+不定式”的结构。

他发现很难入睡。

他发现难以入睡。

4.动词不定式作宾语补足语

1.可以跟to不定式作宾语补足语的动词有:ask、order、teach、tell、want、wish、help等。

老师告诉我们做练习1。老师让我们做练习1。

我希望你们两个都去。我希望你们两个去。

我们帮她修理自行车。我们帮她修理自行车。

2.使役动词let，have，make和感官动词see，watch，notice，hear，feel等。应该用不带to的不定式来补充。

让我们休息一下。让我们休息一下。

我看见他进来了。我看见他进来了。

感官动词后面可以跟不定式，不带to作宾语补足语，也可以跟v-ing作宾语补足语。前者表明整个行动过程已经结束。后者表示操作正在进行中。

我看见他下楼了。我看见他下楼了。(这意味着他下楼了)

我看见他下楼了。我看见他下楼了。(解释他下楼时发生的事情)

动词（verb的缩写）动词不定式作状语

后来他离开家去不同的城市工作。不久，他离开家去不同的城市工作。

他去看足球比赛了。他去看足球比赛了。

为了赶上其他学生，我必须努力学习。

为了赶上其他同学，我必须努力学习。

不及物动词动词不定式作定语

不定式作为定语通常放在被修饰的词之后。

我需要吃点东西。

你有什么要读的吗？

汤姆激动得无话可说。

他真是个只会吃的傻瓜。

刚才站在这里的那个人是我们的英语老师。

医生没有办法挽救病人。

注意:

(1)作为定语不定式，由及物动词组成，被修饰的名词或代词与不定式之间的方位或情态关系需要一个介词。

我正在找一个住的房间。我正在寻找一所房子。(方向关系)

我们有许多东西要做实验。

我们有很多东西要做实验。

(2)作定语的不定式是由“be+adj+prep”组成的动词短语。

这里没有我感兴趣的书。

我们做了许多值得骄傲的事情。我们做了很多值得骄傲的事情。

7.动词不定式作主语

给予比接受更好。

步行到达那里是不可能的。

动词不定式作主语时，可以用代替，实际主语不定式放在后面。

给予比接受更好。

步行到达那里是不可能的。

对某人来说是+形容词+。做某事。

对我来说，学好英语并不难。

对他来说，解出这道数学题很容易。

在这个句型中，如果形容词与不定式的逻辑主语关系密切，用形容词来说明逻辑主语的性质、性质和特点，那么逻辑主语就是由of派生出来的。这类形容词主要有好的、善良的、好的、错的、对的等等。

八个。动词不定式和疑问词一起使用

动词不定式可以和疑问词what，which，how，where，when when一起构成不定式短语，可以作主语，宾语，表语，宾语补足语。

如何做仍然是个问题。

你决定什么时候离开了吗？

9.不定式的否定形式

不定式的否定形式是加not在to之前；不带to的不定式前面是not。例如:

张明让我不要整天呆在家里。张明让我不要整天呆在家里。

我妈妈不让我一个人做。我妈让我不要一个人做。

被动式

英语中有两种语态:主动语态和被动语态。

主动语态意味着主语是动作的执行者。

被动语态意味着主语是动作的接受者。

构成:接受者+助动词be+及物动词的过去分词+by+执行者

一般现在时:接受者+助动词am/is/are+及物动词的过去分词+by+ performer。

一般过去时:接受者+助动词was/were+及物动词的过去分词+by+ performer

承担者+助动词shall/will+及物动词的过去分词+by+ executor

承担者+助动词have/has be+及物动词的过去分词+by+ executor

受难者+can /may/must/should +be+及物动词的过去分词+by+ performer。

被动语态的用法:

1)当我们不知道动作的执行者是谁，或者没有必要指出动作的执行者时，就需要使用被动语态。

2)当我们需要强调动作的接受者时，经常使用被动语态。

3)如果需要说出动作的执行者，用by来引导动作的执行者。

当主动语态变成被动语态时，其谓语动词的时态要与原句时态一致，其谓语动词的数量要与新主语一致。

当主动语态变成被动语态时，有以下几种情况:

1)主语+谓语动词+宾语

把主动语态的宾语变成被动语态的主语。

我们昨天买了一本书。

这本书是昨天买的。

2)主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语

把主动语态的宾语变成被动语态的主语。大多数情况下，间接宾语变成了主语。如果直接宾语变成主语，介词to/for要加在间接宾语之前。

他昨天给我看了一本书。

昨天我看了一本书。

昨天有人给我看了这本书。

3)主语+谓语动词+复合宾语

它包含一个由宾语和宾语补足语组成的复合宾语。变成被动语态时，主动语态中的宾语变成被动语态中的主语，宾语补足语不变，变成主语补足语。

我发现他是个好学生。(宾语补足语)

人们发现他是个好学生。(主语补足语)

4)短语动词变成被动语态

有些短语动词相当于及物动词，后面可以带宾语，所以也有被动语态。但短语动词是一个不可分割的整体，后面的介词或副词变成被动语态就不能去掉。

我们应该很好地照顾病人。

我们应该把病人照顾得很好。

5)宾语从句变成被动语态。

如果主动语态是宾语从句，变成被动语态时往往作为形式主语，真正的主语放在后面。

据说他通过了考试。

被动语态应注意的几个特殊问题:

(1)不及物动词带一个介词和一个介词宾语。变成被动语态的时候，应该还是带介词的。

(主动)学生上课听老师关心。

(被动)老师在课堂上被学生听得很认真。

(2)动词有复合宾语，宾语补足语是省略了“to”的不定式时，被动语态要加“to”。

他们凑合着做所有的工作。

我们被迫做所有的工作。

我们经常听到她唱英文歌。

经常听到她唱英文歌。

我看见他步行去学校。

有人看见他步行去学校。