如何有效利用英语阅读评价培养学生的阅读素养

《英语课程标准》明确指出:“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的健康内容和丰富的课程资源。”将英语延伸阅读作为一种新的英语教学方法引入课堂，将丰富教学资源，拓宽学习和使用英语的渠道，在学生的学习现实与生活现实之间架起一座桥梁，从而实现英语教学的最优化。通过拓展阅读的教学实践，我对拓展阅读在英语教学中的具体应用有了一些认识和体会。

首先，提出的问题

阅读是人们获取信息的重要途径，也是社会文化交流的重要形式。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的主要目标和要求。英语阅读理解是检验和测试学生英语能力的主要形式。阅读理解题量逐年增加，知识面逐年拓宽，难度逐年增加。这充分说明英语教育改变了原来只注重语法和语言知识，忽视学生实际应用能力培养的做法，这是违背语言教学规律的。这是英语教学的一大进步。但在实际教学中，学生的阅读能力并没有真正提高。

第二，拓展阅读的价值

我在教学中发现，制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是:课本阅读材料量少，课外阅读材料陈旧。教科书作为中学生学习英语的基本工具，是学生学习英语的基本载体。通过课本的学习，学生可以学到一些英语语言现象和知识。但内容贫乏，缺乏真实性，很难真正引起学生的兴趣。语言只有在使用中才能真正体验到它的价值，也只有在这个时候学生才最有成就感，才愿意通过阅读获得有趣的、有价值的信息。拓展阅读以学生喜欢的方式为载体，符合现代生活的节奏，突出阅读的话题，搭建学习真理与生活真理的桥梁。

第三，拓展阅读方式

新课程教学理念强调教材的真实性，强调学生自学能力和创造力的培养。所以，除了充分有效地使用教材，丰富阅读材料，选择丰富的阅读渠道是非常重要的。

其实，要拓展孩子的阅读量，我们不妨做到以下几点:

1.选择一本孩子感兴趣的，不用查字典就能看懂前几页的英文书。刚开始的时候，可以选择一些简单或简写的书籍和有声读物，最好是有插图的书籍。随着自己水平的提高，接下来可以选择一些缩略的原著，比如外研社出版的书虫系列书籍。

2.订阅一份英文报纸，从英文周报、英文辅导报、双语报开始。这些报纸分版块，小学和中学都有。我们可以根据孩子的水平来订阅它们。报纸词汇量大，涉及方方面面，对扩大词汇量和获取信息很有帮助。

3.选择一本英语辅导书，里面的英语练习和你学过的课本差不多或者稍微难一点。这类书的特点是书中的文章短小有趣，可读性强，文章后面还有理解练习，让孩子看完文章后做这些练习，检查自己是否理解，理解了多少。

4.生活中注意英语。比如商品包装上的英文说明，电视上或街上的英文广告，我们不妨提醒孩子注意他们看到的所有单词和短语。如果不熟悉，可以先记下来，然后查字典理解记忆。这也是一种积累词汇，学以致用的方法。事实上，英语已经渗透到我们生活的每个角落。只要我们身边有这种重视英语的意识，并逐渐形成习惯，学习英语并不难。

第四，如何提高学生的阅读兴趣。

学会阅读，勤于积累，是打好语言和精神基础的必由之路。但是在阅读中，尤其是刚开始的时候，孩子肯定会遇到不认识字，不理解句子等困难。那么，怎样才能激发孩子的阅读兴趣，并坚持阅读下去呢？

1.制作手抄报。根据课本内容，让孩子找材料，做一份手抄报，可以独立完成，也可以和家人合作完成。此外，孩子还可以和同学组织一场比赛，让老师当评委，比如做一个关于圣诞节和中秋节的小报。在手抄报的制作过程中，孩子们非常忙碌地寻找材料和设计，看着自己读过的书或者从网上寻找相关信息，阅读的热情被极大地激发。

2.讲故事、演讲、表演短剧等活动。阅读的直接作用是扩大孩子的词汇量，提高孩子的活动能力。为了保持孩子对英语阅读的兴趣，有效地进行课外阅读，我们应该为他们提供一个展示课外阅读成果的平台。

鼓励孩子每天在吃饭时间或放学后用英语讲故事、讲笑话、做演讲甚至唱首英文歌。为了展示自己，避免丢面子，孩子会提前认真研读手头的读物，看早就装饰好的英语碟片。这也是对他们口头表达能力和锻炼能力的一种锻炼。

3.让学生画自己的英语漫画。既有知识性又有趣味性的漫画书最受小学生的欢迎，因为它们滑稽、夸张、幽默，对话简明扼要，学生可以通过图片了解大意。英语漫画也是一些学生英语杂志的重要组成部分。我们引导孩子自己创作漫画，既是对那些读物的再利用，也是培养孩子综合能力的有效途径。孩子一方面要阅读理解故事，另一方面要用英语思考，同时展示自己的绘画技巧。

事实上，实践证明，动机是主动学习的源泉和动力，兴趣是间接促进学生主动学习的内在动力。