关于小学英语公开课教学的思考
作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学。写教学反思可以快速提高我们的教学能力，那么什么样的教学反思是好的呢？以下是我对小学英语公开课教学的思考。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
小学英语公开课1教材分析的教学思考
第三单元要学的单词是身体部位，句子是朋友之间的问候。本课是第三单元的第二课。你应该学习脸和嘴这个词，此外，你应该学习你好吗？我很好。谢谢你。课文内容是英语中最常见的问候语。接下来的几节课将围绕这个问候语话题继续学习问候语和各种回答，为学生进一步学习英语文化知识、体验中英文化差异打下基础，同时也可以培养学生关心他人、礼貌待人的良好习惯。
学习情况分析
这节课要学的关键词是face(脸)和mouth(嘴)，这两个词在《快乐英语》二年级课本上已经有学生接触过了。大部分学生都能听懂、说、认这两个字。所以这节课的重点是这两个词的拼写。通过拼图游戏学习，读字母打空格，字母带单词，边拼字母边学单词。
课文内容是很常见的问候语，班里有少部分同学掌握了。在教学时，利用情境引导这些学生说出相关的句子，然后他们会带动其余的学生达到全班掌握的目的。
这一课的课文和单词之间没有明显的联系。如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情境来自然地引入学生，是教学中的一个难点。
教学目标
知识目标:
1.词:脸嘴
2.句子:你好？很好，谢谢你。
能力目标:
1.学生能够理解、说话、识别和拼写单词。
2.学生可以用他们学过的句子与他人交流。
情感、态度和价值观:
学生可以学会关心他人，培养学生善良礼貌的好习惯。
教学重点和难点
1.两个单词的拼写。
2.“细”的发音。
2.句子在课文中的应用。
教学过程指示
1.变暖
1)与学生互致问候。
2)介绍与评价。
3)引入主题
学习句子
1)带领小丑皮特学习句子。
2)句子练习
学习单词
1)小丑的表演有问题。
2)用化妆帮助小丑学习词汇。
3)复习或扩充五官词汇。
4.游戏和反馈。
1)命令游戏。
2)根据老师的描述画一张脸。
3)单词连接。
5.听录音，读课文。让学生模仿并跟读。
6.学生展示对话
关于小学英语公开课教学的思考2。设计理念
这节课的主题是谈论运动和你喜欢和不喜欢的事情。在现实生活中很实用，关键是让学生掌握如何用英语表达自己的喜好。所以在设计过程中，我更注重学生的参与和口头表达。
二、教学任务
该模块的教学内容与现实生活密切相关，其主要语言功能是学会用英语表达自己的喜好。
三，教学目标
1，学习单词“足球，篮球，乒乓球，
早操.
2、掌握我喜欢的句型…我不喜欢…
3.能够灵活运用重点句型。
4.培养学生的注意力和观察力，激发积极思维，挖掘学生运用语言的能力。
第四，教学的重要性和难度
1，能正确使用“我喜欢… …”和“我不喜欢……”等句型进行延伸情景对话。
2.谈谈你喜欢和不喜欢的运动。
3、掌握单词像不要足球篮球早操。
动词 （verb的缩写）教具的准备
字卡记录器图片
不及物动词教学活动
1，预热(预热活动)
2.学习新知识
老师展示足球并问这是什么？引导学生说足球，找几个学生当老师，教其他学生说这个单词。然后老师把单词写在黑板上，让学生一起写，同样的方法教篮球、早操、乒乓球。
B.游戏:老师说任意三个字。学生可以找到老师没看过的那本。同桌的同学也可以玩这个游戏。
c，老师又拿起足球，边玩边开心的说我喜欢足球。然后他把足球扔给快速接受它的学生，并让他代表这个句型，然后他把它扔给任何其他学生，以此类推来练习这个句型。老师把句型写在黑板上，画一张笑脸。
d、老师在黑板上写下句型“我不喜欢……”，画一张哭泣的脸，然后拿着篮球说“我不喜欢篮球”。用同样的传球游戏练习这个句型。
E.老师让学生听磁带录音，听潘潘喜好的变化，听他最后喜欢什么运动，引导学生发现潘潘是一个遇到困难就退缩的人，鼓励学生不要害怕困难，坚持下去。
让学生听，模仿，读课文，练习表演课文。
3.总结:表扬刚学会说话认真积极的同学，鼓励其他同学。
4.作业:1。大声朗读课文。2.根据单词表拼写新单词。
七、黑板设计
模块3单元1
足球。
我喜欢篮球
我不喜欢乒乓球
早操。
关于小学英语公开课教学的思考。教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习、快乐学习、探究学习。
作为一名新入职的老师，龚老师在课后从不同方面进行了指导:基本功扎实，课堂设计巧妙，通过复习旧知识，掌握过度学习，为接下来的教学做铺垫，值得肯定。有新的教学理念，教师的主导作用发挥得很好。教学中注重学生的个体差异，帮助学生突破困难，开展各种活动，学以致用。但是有一些问题需要注意:一是个别活动很优秀，但是11月的发音有问题。课后作业布置困难，学生不了解作业的要求，没有和学生面对面的交流。掌控课堂的能力有待提高。我们应该充分调动学生的积极性和主动性。要注重信息加工，逐步提升故事的阅读能力。
回顾这堂课，我介绍了我的激情，学生的热情倍增。我把兴趣教学贯穿始终，循序渐进，让学生在情境中学和活动中练习，鼓励学生大胆表达，关注学生差异，给学生平等的表现机会。结对工作和小组工作让学生在小组活动中互相学习，并学会与他人合作。在课堂上用激情、童心、爱和尊重来发展学生的主体意识。
这门课的内容相对来说比较容易。我用的是以旧带新，多强调多练习的原则，在过渡中自然突出重点，分散难点，让学生在听、说、读、做中享受成功的喜悦。它还利用多媒体等教学媒体为学生提供大量的语言信息，省时省力。在课堂活动中，我先引导学生说话，然后把课教给学生，让他们自己说。在小组活动中，让学生通过自己的智慧编对话。学生愿意参与，积极参与。
这堂课还有很多不足，比如内容深度不够，老师语言复杂，学生听不懂。学生的主观能力没有得到最大限度的发挥。作为一名新老师，我会和其他老老师一起努力学习，提高以后的教学水平。
小学英语公开课教学反思四题第四单元我们爱动物(第一课)
作者及工作单位林贵港市覃塘石卡镇大青小学
教科书分析
这节课是人教版小学英语三年级第四单元我们爱动物——(第一课)的教学内容。
1.在第一单元的学习中，描述了我有一本书的句型，为这节课的学习做了铺垫。这节课要求学会用句子练习口语能力；本节知识体系以第一人称为中心，如我有一只鸭子；；这一节让学生知道动物用英语说什么，也引导学生爱护动物，激发和提高了孩子学习英语的兴趣。
2.本节的核心内容可以帮助学生学会表达自己的思想，从而激发学生学习英语的动力。
3.学完这一课，学生会更加关注身边的事物，更喜欢动物，觉得英语就在身边，所以对学习英语更感兴趣。
学习情况分析
这个班的教学对象是三年级的小学生，他们对英语学习充满好奇和热情。经过前三个单元的学习，他们已经积累了相应的知识，为这节课打下了基础。学生对小动物有浓厚的兴趣，活泼的动物玩具会激发学生的学习兴趣。教师应抓住这一有效活动，创造有效教学。但是，有的同学不好好学习，只是和大家聊聊天。为了激发学生的学习兴趣，教师必须在课堂上创造更多的英语语境，并利用游戏来吸引更多的学生积极参与。必要时，老师也参与其中，和学生交朋友，让学生消除胆怯，大胆说英语。多一些鼓励，少一些责备。
教学目标
知识目标:1，能听懂、说、听懂句子“我看！我有一个……”
2.如果你能理解，你可以说这些单词:猴子，兔子，熊猫，猫，狗，并使用句型“我有一个……”进行演讲。告诉我...这个指令，做出相应的动作。
技能目标:1。能够掌握所学的动物词汇，并应用到实际生活中。
2.培养学生的交际能力。
情感目标:训练学生表达对小动物的感情和喜爱。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点:学会表达我有一个…(我有…)。常见动物词汇:猴子、兔子、鸭子、熊猫、猫、狗。
教学难点:学生可以将这六个关于动物的单词运用到简单的英语句子中。
教学过程
对小学英语公开课教学的思考5教材分析
这节课的内容是人教版小学四年级英语上册Unit2现在几点了？(Part A Let's learn Let's do)这节课的主要内容是学习时间和日常生活活动在不同时间的表达。需要掌握的词汇和句型有:音乐课，体育课，英语课，早餐，午餐，晚餐，几点了？这是…是…的时候了。
学习情况分析
班级* * *，55人，英语基础参差不齐。有的学生基础很好，有的四年级刚从农村学校转来。他们来之前没接触过英语，接受能力比较慢。他们还需要补初三的内容，任务很重。但是学生们学习英语的热情很高，对学习英语充满了好奇心，对学习英语有着很高的兴趣和渴望。他们希望有好的表现，得到老师的表扬，能够达到“四会”的要求，有一定的语言模仿和创新能力。
教学目标
(1)能够听、说、识别阅读课的主要单词、短语和句型。
⑵能用本课句型描述和交流日常生活；能理解这节课的指令，并按要求做出相应的动作，比如吃早餐的时间。喝点牛奶。等等。
⑶培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
教学重点和难点
听一听，说一说，识别阅读课上的单词和短语。对新句型的理解和应用是什么时候...是时候了...
小学英语公开课教学反思6 (1)教学反思反思。
我对这节课的初步设计是这个模块的第二节课，就是我用语言把作品教完，唱一首长的，留下这些是什么形状？它们是…作为第二课堂的重要新内容。后来觉得好像太随意了，跟普通课差不多，也没有之前听到的公开课那么“完整”。于是我决定按照教材安排的顺序，在第一节课教对话部分。认知决定行动。虽然之前在网上教研了解到一些改变对公开课认识的信息，但由于经验的限制，还是希望把公开课做得“漂亮”。
(2)教学反思的反思过程。
因为是第一节课，有四个形状的单词是新内容，关于形状的简单复数问答也是新内容，内容比较多，也比较难掌握。这门课的语言知识目标是从三个方面掌握这些内容。教学过程设计为从形体歌曲中引出四个形体词，然后学生初步接触词，引出话题，呈现对话，从对话结尾的情节引出Whatshapeisthis？it的sa …的机械练习，引出熟练后的实际运用，再引出复杂问答句的教学，通过游戏巩固，通过游戏引回故事，再进一步学习课文。过渡的每一个环节都设计了衔接的语言，试图让整个班级成为一个整体，过渡和衔接自然——我感觉这就是这节课的优势。不过也让我过于注重形式，细节和具体情况不优雅，比如用游戏训练Whatshapesarethese？但是没有设计真实的场景让学生再次练习。从游戏到课文，设计游戏获胜的学生扮演小学教师的角色，再次引入课文对话的学习。想法可能是好的，但是在学生的话没有说好之前，表演一般是无法进行的。而且最后根本没时间检查学生的表现。而当获奖的同学是小学老师然后综合复习所学内容，再学习课文对话就不枯燥了，学生的热情瞬间被点燃。
(3)教学反思的反思缺点。
本课还注重引导学生记忆单词的方法，音、形、义相结合，解决生词发音难、记忆难的问题。可惜备课的时候，学生的水平估计有点高，处理方式也趋于简单，没有达到预期的效果。
当天班里基本完成了预定的教学任务。但由于紧张，省略了单词教学部分的游戏和单数问答句物理形态的讨论，导致最后一个环节对课文的识别和阅读有一定困难。这本教材的目的是设计大量的真实情境，让学生练习句型。但也许是我对“场景”的理解还是有偏差的，花了很多时间设计课件故事让学生在故事里说英语，而遗漏了真实的场景，这些都是在以后的教学中学习和提高的。
在沙龙的讨论中，我也意识到我的课堂激励机制比较单一，以后要学会运用丰富的激励方法，更有效地提高学生学习英语的兴趣。练习的方式，因为这门课是新教学，所以握的比较紧，练习的方式也比较简单。这些都是今后教学中需要改进的地方。
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