如何搞好初高中英语衔接教学
一，初中英语教学存在的问题
1.学生基础不同。由于高一学生来自不同的初中，基础差异较大，尤其是一些农村初中的学生，因为英语基础差，上课从来不敢主动发言，怕被人嘲笑读错。另外，忽视学生语音和听力的培养，导致学生对高中英语教学的不适应。随着学习内容的增加，学生在学习过程中遇到的问题越来越多，导致学习兴趣丧失，厌学情绪严重。
2.学习方法不正确。很多学生在高三阶段通过连续的断章取义的句子操练、词汇背诵、话题式训练取得了很好的考试成绩，分数往往掩盖了学生在语言学习中的不良倾向。长期对语言知识的关注导致了学生不良语言学习观念的形成。似乎词汇记忆、语法学习、习题练习已经成为语言学习的全部。另外，进入高中后，很多学生像初中一样对老师有很强的依赖性，没有学习的主动性，也没有学习的计划。课前不预习，上课忙着记笔记，但是讲不出重点。有些同学认为考上高中就可以松一口气了，学习变得被动，没有形成良好的学习习惯，影响了学习效果。
二，搞好初中英语衔接教学
1.激发学生学习英语的兴趣。兴趣在教学活动中具有重要的意义，主要表现在一旦学生的兴趣被激发，他们就会产生强烈的求知欲望，因此会非常积极有效地学习。兴趣是最好的老师。在教学过程中，要充分挖掘其兴趣，激发学生的兴趣。我认为应该从以下几个方面培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲。
(1)几节课开了个好头。这些课是最重要的，因为这个时候学生对英语最好奇，对知识最渴望。这几节课的成功与否，是这种好奇心和求知欲持续或消失的关键，也是教学成败的关键。因此，教师要在课前做好充分准备，精心研究设计每一节课，努力让每一节课生动有趣。
(2)以多种形式引入新课程。如果你想上好英语课，一个吸引学生的良好开端是非常重要的。成功的导入可以起到带头作用，吸引人，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。一、利用图片、漫画、视频等形式引出课文主题。第二，拓展想象力。老师给出课文的标题，让学生展开想象，将想象与课文内容进行比较。这样学生可以提高口语表达能力和想象力。
(3)语音学教学。主要采用边教边练的方式，同时结合歌曲选段、诗词、谚语等素材，让学生发现和体验英语作为唱法的音乐性。通过语音障碍后，学生将增强自信心，从而提高学习英语的兴趣。
(4)营造轻松愉快的课堂气氛。教师要主动与学生建立平等合作的关系，尊重每一个学生，用爱的情怀激发学生的求知欲和对学习的热爱。对学生要有热情和耐心，并经常鼓励他们。表扬和鼓励是保持学生学习兴趣的良药。
(5)组织词汇、演讲、英文歌曲等比赛，并借此机会与学生讨论有效的词汇学习方法，让学生有更多的机会展示他们在英语学习方面的成就。
(6)观看英文电影，分组讨论相关话题，适当表达感受，激发英语学习热情。
2.培养学生良好的英语学习习惯。进入高中后，学生对一切都感到新鲜，很容易接受老师的建议。这将有助于他们形成良好的学习习惯。
(1)养成良好的写作习惯。字正腔圆，非常贴切。字体会影响学生成绩。尤其是英语书面表达尤为重要。通过英语信函写作教学，教师可以帮助学生掌握正确的写作方法，提高写作的准确性和流利性。
(2)养成大声朗读的习惯。语言是要读的，学生学习英语缺乏语言环境，所以朗读是必要的。既能帮助学生练习口语，又能帮助学生记忆，所以早期阅读要要求学生开口，养成大声朗读的习惯。另外，为了减少阅读障碍，可以进行语音教学。
(3)养成整理错题的习惯。每次作业考试出现的错误都要及时认真的整理，了解错误的原因，以便对症下药，提高改错的目的和自觉性。
(4)养成及时复习的习惯。课后及时复习，可以加深巩固对新知识的理解和记忆，系统掌握新知识，达到灵活运用的目的。所以，要科学高效地学习，就要及时抓住复习这个环节。心理学研究表明，知识在学习后短时间内很快被遗忘，但以后遗忘的速度变慢。所以复习要及时，要在学完的第二天进行。复习的时候可以尝试先回忆，然后反复阅读课本，对照笔记，记忆重点内容。
3.提高学生心理素质。初高中学生心理发展存在一定的差异。从心理学角度来说，初二是智力发展的关键期，高二是智力发展的成熟期。在此期间，逻辑思维逐渐从经验发展到理论。从情绪特征看，中学生情绪两极分化明显，在高中阶段整体趋于稳定，自我调节和控制情绪的能力逐步提高；进入高中，学生的人格逐渐稳定社会化，意志力不断增强。符合学生心理发展的特点，高中英语教学需要更加注重学生思维的训练，逐步培养学生自主学习、探究学习、合作学习的意识和习惯，加强自我监控和学习策略的训练，最终构建主动、自主、体验的学习方式。在教学过程中，给学生提供暴露自己在知识和思维上的缺陷和弱点的机会，从而教育他们发现自己的问题，找到努力的方向，这是一件好事。发现问题及时解决。解决的问题越多，进步越大。通过这样的训练，学生不仅培养了在学习中吃苦耐劳的品质，而且在解题或考试中，无论题目有多难，都能保持冷静和自信。
总之，高一阶段的英语学习起着承上启下的作用，为以后高二高三英语教学的顺利完成打下基础。因此，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教学方法。要调动学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，树立学习英语的自信心，适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。