单词中字母的发音规则和公式

辅音字母:26个字母中除以上元音字母外的所有字母。

一，元音，单词中的发音规则

注意只有五个元音，加上一个有时代替I的y(当y起到代替I的作用时，y就不再是辅音而是元音，其发音规律和I一样)，* * *五个半，所以不难学。

请注意，一个英语单词必须有一个或多个元音，甚至没有辅音。比如单词A和I是由一个元音组成的，因为英语单词如果没有元音就不是单词(当然缩写和缩略除外)。

注意，我们假设如果一个单词中有一个元音字母，后面跟着一个辅音字母，我们就把辅音字母当成了关闭元音字母的门，所以这种情况叫做:元音字母关闭。比如hat，pen，it，hot，duck相反，它叫:元音字母后面跟着门(细节后面再讲)。

这样，孩子就可以把生词想象成元音后跟开门关门两种情况。(即语法上的开音节和闭音节)

如果元音字母后跟门，它会读出单词发音中的本地音:

a读“e-ji”(“e-Ji”要读得重而长，所以被强调，“e-Ji”要读得轻而短)，如:

等级、名称、品牌、平面、蛋糕、日期、页码、保险箱、正面

e发“伊”(长音)，如:我们我们，我，be他，她，这些。

我(y)读“阿吉”(“阿吉”要读得重而长，所以强调，“阿吉”要读得轻而短)，如:

嗨，饭，时间，骑，老婆，飞(y经常在字尾代替I)，天空，为什么

o读“饿五”(“饿”要读得重而长，所以加了强调，“饿五”要读得轻而短)，如:go，

鼻子，希望，洞

u念“yo”(长音)，如:用，借口，学生，本分。

所以我们总结一下，元音后开门是什么情况？

从上面选几个词，我们把开门的人分为两类:

一种是像go，hi，we，元音后面不跟任何辅音，就是后面没有门，是开着的。

第二类是大米、等级、用途之类的词。在rice这个词里，虽然I被后面的辅音字母C锁住了；在单词grade中，a被后面的辅音d锁定；在单词use中，U被后面的辅音字母S锁定。然而，在这些辅音后面有一个e。我们把这个e看作是躲在辅音的门后，可以帮助前面的元音开门。所以这类词也应该归为开门元音。所以单词中间的元音也要发音，而单词末尾的字母E，因为充当了偷偷开门的任务，它

如果元音后面关了门，也就是辅音被锁起来了，没有e帮助开门，那么单词中这五个半元音的发音就和本地音完全不一样，所以要记住:

a读“爱”(短音，发这个音时嘴唇向后拉向耳朵，肌肉绷紧，直到发音完成才能放松)，如map，fat，sad，back，had，catch，hat，bad，glad，black，thank，act。

e读“er”(短音，这个音是别人叫你的名字，你接的音——家长可以查汉语词典。但是在英语发这个音的时候，嘴唇要往耳朵方向往后拉，肌肉要绷紧，这样发音完成后才能放松)，比如get，rest，mend，next，left，then，help，wet，dress，sell spell。

我(y)读“吉”(短音，汉语中的“吉”字，但发这个字的时候舌头完全是平的；英语单词发音时，舌后根要上抬，唇角向后略收，以便发音完成后放松)，如打、病、抬、杀、孪、饮、挑。

o读“哦”(短音，“哦，我想起来了”)我们说这句话的时候经常会拍脑袋发出这个音。但注意:用英语发这个音时，嘴唇形成的圆圈略大，嘴唇放松，下巴低低下垂，发音完成后下巴才能缩回)，如钟、袜子、商店、狗、十字架、公鸡、瓶子、宋、强。

u读“啊”(短音，中文发这个音时，嘴唇是上下张开的，而英文发这个音时，嘴唇微微张开后，唇角要向耳朵方向拉回，而不是上下张开，发音完成后就可以放松了)，如but、cut、up、nut、duck、luck、午餐、run。

但元音还有一种特殊情况，就是后面跟辅音字母R时，发音不算元音，后面关门。让我们把R看成一棵小树。假设元音后面是一棵小树，那么元音只会读一个带r的音，这个音读的是什么？

Ar发“啊”(长音，重音“啊”的发音与汉语相同，嘴唇上下张开，下巴下垂，与前面的重音“啊”不同)，如:远、朴、卡、党、硬、起、行军、

Er读作“饿”(长音)，如:她，termir读作“饿”(长音)，如:姑娘，衬衫，第一，第三，鸟，脏。

或者发“哦”(长音，这个带下划线的“哦”的发音和汉语一样，嘴唇形成的圆很小，嘴唇收紧，所以下巴不必低低下垂，和前面没有弹词的“哦”的发音不一样)，比如:矮、运动、马、北、生。

Ur读作“饿”(长音)，如:转、伤、紫、荷包。

二、辅音:发音规律比元音简单。

但是，我们首先要明确，辅音发音可以分为清音和浊音两类:

清音是纯空气音，即空气通过声带时不会与声带摩擦，所以发音时声带不会振动。这种音在汉语拼音里是没有的。

浊音是指气经过声带时，与声带摩擦，所以声带振动后发出的声音就像我们平时说话唱歌发出的声音一样。

元音字母是有声的。只有一些辅音是浊音。

如何让孩子理解和感受声带的振动和非振动？

让孩子把几个手指直接放在下巴下面，脖子中间，做口型做“啊”或者“喝”的动作。但是，首先，只是为了发泄。这时候即使用了很大的力，发了很多气，手指也感觉不到颈内的运动，所以发出的声音是清音；然后，口型不变，但发出声音，即“啊”或“喝”。这时候即使稍微用力，也不用喊，手指能感觉到脖子内侧。

它在振动，发出的声音是有声的。

当孩子学会识别清音和浊音时，就可以学习单词中辅音的发音。下面，我还是用汉字标注发音。有区别，详细解释。而且，所有清音都是用一个勾号来框定发音来区分的:

p发“po”(清音，读这个音时要去掉汉字的“o”音)，如:play，cup。

b读“Bo”(读这个音时要去掉汉字“O”的音)，如:broom，Bob。

t读“te”(清音，读这个音时要去掉汉字“e”的音)，如:take，let。

d读“的”，如:书桌、床

元音字母A或O或U前的k和C读“可”(清音，读这个音时，要去掉汉字“e”的音)，

如:风筝，自行车，班级，图片，罐头，杯子，咖啡。

g发“哥”音，如:好，包。

f读“福”(清音，读这个音时，必须把上牙放在下唇上，发出清音，发音完成后再释放)，如:五，半。

Ph是字的开头，也读“福”，如:电话，照片。

Gh在字尾，也读“福”，如:笑，够，咳。

v发“福”(中文没有这个音。读这个音的时候，也一定要把上牙放在下唇上，但是发音完成之后就会发声释放，比如，very，give。

Th发“咝咝”音(清音，中文里没有这个音。读这个音时，想象蛇伸出舌头，但必须用上下牙咬住舌尖，发出清晰的声音，发音完成后再放开)，如:想，谢，三，十三。

Th发“ho”(中文里没有这个音。读这个音的时候，也必须用上下牙咬住舌尖，但是直到发音完成才会放开，比如:这个，那个，with。

元音字母E或I或Y前的s和C，读“Si”(清音)，如:same，sound，house，face，rice，circle，pencil，bicycle。

字尾的z和s，读“子”(这个音的发音方法和“司”一样，但要发浊音)，如:

零，斑马，动物园，他的，有

Sh读“历史”(清音，卷舌)，如:羊，愿，盥洗室。

s有时在单词中间发“day”音，如:自然地，决定。

Ch和tch读“羞”(清音，卷舌)，如:哪个，午餐，椅子，中国，教，捉，赛，看。

j和ge在字尾，读“纸”(卷舌)，如jeep、Japan、orange、age。

Tr发“科特”(两个音连读时，要快一些，前音略短，后音略长)，如树、卡车、火车、裤子。

Dr读“的”(连续读两个音时，较快，第一个音较短，最后一个音较长)，如:开车，干，穿衣，喝酒。

Ts读作“this”(清音，原由“特”和“思”两个音组成，其效果似“this”，故标为“this”)，如:猫、要、学生、船。

Ds读作“紫”(原由“得”和“子”两个音组成，其效果似“紫”，故标为“紫”)，如:床、发现、手。

h读“喝”(清音)，如:有、帮、贺

l后跟元音，读“了”，如:lake，like，let。

l后跟辅音或元音，读“哦”(发这个音时，舌尖一定要按住上颚不动，让空气从。

舌头两边出来，发音完成后释放)，如:hill，ball，little，apple(这里的e不发音)

).

m后面跟着元音，读“么”，如:map，mother，make。

m后跟辅音或无元音字母，读“嗯”(嘴唇自然闭合，但不需要用力，声音来自鼻腔)，如:game，home。

n后跟元音，读“ni”，如:九、早晨、需要。

n后跟辅音或无元音字母，读“嗯”(嘴唇自然张开，声音来自鼻腔)，如pen，ten，nine，run。

屈念“苦”(此音原由“克”与“舞”两音组成，效果似“苦”，故标为“苦”)，如:相当、皇后、快。

r读“惹”，如:读、骑、熟、绳

w读“舞”，如:我们，道，波。

x读“克丝”(清音)，如:下一个，习题，课文。

x有时读“兄弟”，如:考试，举例。

当y用作辅音时，读“with”，例如，是的，year。

字尾Ng，读“庞”(家长可以查字典知道这个音，也可以这样解释给孩子听:正在发出。

“等”字的元音)，如:物、环、晨。

Ng中的单词，例如读“Ge”，英文。

Nk读作“能”(读作“能”的解释同上)，如:想，谢。

注意:上面列出的辅音发音规则被认为是与辅音音标最匹配的，所以增加了一些常见字母组合的发音规则，这样更全面，会让孩子在小学高年级更容易掌握国际音标。

总结:

1，应该是在孩子听了几遍课文之后，再联系单词的拼写和拼写，在这个过程中让孩子熟悉发音规律。上面总结的内容，以及其他书中总结的表格，只适合孩子在阶段性总结时通读。如果孩子每天在没有语言环境的情况下练习这些内容，会感到厌烦，提不起兴趣。

2.关于元音的发音，需要强调长音(有重音)和短音(无重音)的区别。否则孩子会把羊和船读成一个字(这两个字发音的时候舌头的位置也应该是不一样的)，用句子表达的时候会听不懂。

关于元音的发音，有两个相连的元音，分别是“阿也”“阿也”“饿五”，称为双元音。阅读时，前面有子弹的读得重些长些，后面没有子弹的读得轻些短些。

3.关于辅音的发音，要强调清音(带方框)和浊音(不带方框)的区别。有些孩子总是把清音读成浊音，比如读得越快越快也会表达错误的意思。

4.孩子掌握单词中26个字母的发音规律是一个循序渐进的过程。每次遇到生词，父母都会提醒他们观察。经过多次多单词的练习，他们在听和读新课文后会进步很快。这时候孩子就可以自己读新单词了，会读的单词也可以很容易的按照发音规则拼写出来。

5.上面的列表没有包括更多的元音字母组合，元音辅音字母组合，以及双音节和多音节的发音规则。我们将在后面进行总结。

6.最后，以上内容写出来供家长参考。其实在教孩子的过程中，我主要是靠口头表达来提示他们记住我的发音，不会给他们看这些汉字所标注的音标。

比如我只花了一点时间给孩子讲这些规则，虽然系统，但是很死板。一般孩子遇到生词，不会先教他怎么读，而是用上面写的相应内容来提示，让他自己读这个单词。看了几遍后，他会合上书，让孩子马上拼写。

添加一些发音规则:

单词中的元音字母，在后面关门的情况下，有一些常见的特殊读音:

a读“ny”前的“er”(短音)，如:any、many、any、any。

a读w或wh后的“哦”(短音，大嘴)，如:wash，want，watch，what。

a读s，ss，ST前的“啊”(长音)，如:过去，快，玻璃，通过，类，筐。

有些词我发“易”(长音)，比如:警察，机器。

o读m，n，v，th前的“啊”(短音)，如:爱，儿子，某，母亲，其他。

u有些字读“武”(长音)，比如六月，统治者。

u多字读“哦”(短音，想象鸡叫，但此音与汉语拼音中“哦”的注音不一样，应该说是介于“哦”和“吴”之间的音，口型比“哦”小但比“吴”大)，如:放、拉、推、满

一个元音字母后面跟着一个辅音字母w，像靠在一棵小树R上，后面不算封闭，但有它特殊的发音:

Aw发“哦”(长音，小口状)，如:画，法

Ew读作“哟”(长音)，如:少、新、报、知。

Ew也读“武”(长音)，投，画，飞，长。

Ow读“饿五”，如:慢、吹、秀、雪、三、窗、黄、借、明日。

Ow也读“阿伍”，如现在、怎么样、牛、下、棕。

单词中元音字母组合的发音规则；

Ea读作“易”(长音)，如:队、洁、海、茶、东、廉、易、讲、季、读。

Ea读作“er”(短音)，如:头，面包，准备好了，天气，健康。

Ea读“恶”(“恶心”的“恶”)，如:想法，真实，真的。

Ea读《吉尔》，如:太好了，破

Ee读“义”，如:见，蜜蜂，自由，羊，感觉，满足，需要，绿色，睡着。

艾读《吉尔》，如:火车，雨，等待，服务员。

比如今天，说“吉尔”，走，留，可能，说，玩。

Ei读作“如八，重，八”。

Ey读作“吉尔”，如:他们，嘿，服从。

欧读《阿吾》，如:地、圆、绕、出、鼠、吹。

欧发“啊”(短音)，如:幼、国、触、够、双。

Ue读“武”(长音)，如蓝，真。

Oo念“武”(长音)，如:动物园、不久、食(此字为例外)、凉、牙、午、愚。

Oo在字母k和d前，读“哦”(短音)，如:cook，look，taked，good，foot(这个词是个例外)，wood。

Oa读“饿五”，比如大衣、山羊、肥皂、船。

Oy发音为“Oh already”(注意这里的“Oh”不是长音而是短音，呈大嘴状)，如:boy，joy，toy，enjoy。

Oi发音为“oh already”(注意这里的“oh”不是长音而是短音，有一个大的口型)，比如油，硬币，马桶，

Ie读“义”，如:件、贼、场。

Ie读“阿吉”，如:卧，死，绑。

Au读作“哦”(长“哦”，小口)，如秋、女、八月。

Ui上写着“武”(长音)，比如:水果、果汁、套装。

单词中元音及其与辅音组合的发音规律；

Air读“e-e”，如:椅子，头发，空气，一对，公平。

都读作“呃-e-e”，如:小心、小心、野兔。

Ere读作“e-e-e”，如:where，there。

耳边写着“诶，恶”，如:穿，梨，熊。

耳朵上写着“恶”，如近的近的，听得到的，清楚的，亲爱的，近的。

耳读“饥”(长音)，如:早，土，学，闻。

Al读“哦”(长“哦”，小口型)，如:叫，走，说话，高，小。

Al读“哦哦”(参考前面关于字母L读“哦”的解释)，如:也，总是，已经，差不多。

Aw念“哦”(长“哦”小口型)，如:draw，law，paw，jaw。

矿石读“哦”(小口形长“哦”)，如:前、多、分。

Oor读“哦”(长“哦”，小口状)，如:门，地板

我们的读法是“哦”(长的“哦”，小口状)，如:四、四、当然、倒。

我们的读法是“五毒”，如:时辰，我们的。

Ow读“饿五”，如:慢、吹、秀、雪、扔、窗、黄、借、明天。

Ow“阿伍”，如:现在，怎么样，牛，下，棕。

Ew读作“yo”，如:很少，知道，新闻，报纸。

Ew上写着“武”，如:投、画、飞、长。

阅读“试用”，如:站、tion、操作、字典。

边上写着“纸”，比如:桥、冰箱、法官

Igh读作“啊已经”，如:光、对、夜、亮、高、打。

Ough读作“哦”(长“哦”小口型)，如:买了，带了，以为。

Augh读“哦”(长“哦”小口型)，如女儿，教，抓。

读“啊，是”，比如亲切，发现，介意，后面。

老的读着“饿五哦”，如:老的，冷的，告知的，出售的，持有的？