提高中小学英语教学质量的几点建议

著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教学？简单一句话，就是培养好习惯。”因此，我们应该从低年级开始，通过教育培养学生良好的英语学习习惯。

1，培养良好的听讲习惯。

在教学过程中，我们经常会遇到这样的学生，没听清楚就胡说八道。发音和标准发音差别很大。如果老师不及时纠正，学生将终生犯错。因此，当我在教学中播放录音时，我通常会让所有的学生安静下来。至少听三遍后，我会让学生说出他们听到的单词或句子。如果学生还是不达标，老师会一步步告诉他们发音。因此，训练学生认真听老师或录制的示范发音，聚精会神地听别人说英语是非常重要的。

2.培养良好的说话习惯。

我们从三年级开始学英语。在过去的教学中，我们经常会遇到胆小，不敢说英语，从来不举手的学生。在这种情况下，我们必须尽力鼓励他们开口。他第一次说英语，是为了找机会夸他。另外，老师要提醒学生说话时不要低头或看天花板，要面对听者，举止要自然自如，从小养成良好的说话习惯。

3.培养良好的阅读习惯。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语和“读”英语有共同之处，两者相辅相成。学生英语读得好不好，很大程度上取决于老师的示范。因此，教师必须高度重视范文阅读和阅读。在教学前，老师最好纠正自己的发音，多听大量的英语磁带。一般来说，在新课中不宜要求学生朗读课文，以免一错再错，给批改增添麻烦。分组朗读时，伴有明显的拖腔，节奏差，语速慢。因此，教师要对症下药，改变教学方法，随时纠正学生不良的阅读倾向，有意识地培养学生良好的阅读习惯。

4.培养良好的写作习惯。

三年级学习写信时，要训练学生按照标准的笔顺书写，正确地写四行三格。为了使学生记住要求而不感到厌烦，教师可以给四行中的三个网格分别起名字，上面的网格叫天空，中间的网格叫陆地，下面的网格叫海洋。人一般生活在天空和陆地上，所以大写字母一般占大写，大部分人生活在陆地上，所以小写字母一般占大写，只有小写字母F和J最调皮。他们上过一次天，上过一次地，上过一次海，所以占据了上中下三格。让学生用这种方式写信，他们会觉得很有趣。

另外，从试卷来看，个别同学的卷子不是很整齐。这就需要我们从每一次作业和小考开始，让学生知道，文字不仅是写给自己的，也是写给别人的。如果字迹潦草不规则，别人看不清楚，甚至会因为考试时写字而丢分。

总之，良好的英语学习习惯不会自然而然的产生。这就需要我们老师，尤其是初级阶段的三年级英语老师特别注意了。

第二，加强英语听力教学，提高学生的听力能力

初三英语试卷中，听力的分值占50%。在小学英语“听说读写”中，“听力”一直排在第一位。因此，无论是正常的课堂教学还是复习教学，都要把“听”放在语言学习的重要位置。

听力训练中的具体教学方法

1.听并重复

在教授生词和短语时，学生可以完整地复述所听到的语言材料，从而训练学生听力的准确性，培养孩子正确的语音语调。

听并指出

紧扣新课标中的听力教学目标，借助一定的图片和实物，训练学生理解简单的对话或录音材料。活动设计:

听和做

根据小学生活泼好动的特点，让学生动起来，活起来，充分参与到课堂中，可以极大地发挥学生学习的主体作用，从而达到听力教学的目的。

4.听力选择和标记

打开书，老师每说一个单词或句子，学生就找出对应的单词或句子，按顺序编号。这种教学活动可以在新的教学之后进行，以巩固所学的新内容。同时，这类题型每年都会在听力部分有所体现。

5.听音乐和学英语

听歌学英语也在借助学生喜欢的方式渗透听力教学。根据不同的年级，对学生进行相应程度的英语歌曲教学，不仅仅局限于课本上的原唱歌曲，还可以教授一些课外歌曲。比如在教初三英语上册第六单元的数字时，我就根据二虎改编了歌词。我们可以试着唱出来。

通过歌曲练习本单元的数字单词，强化重点句型你多大了，可以一举两得。

另外，复习的时候，老师引导学生掌握一些要领，考试方法等等。比如，在做“听录音，选择你所听到的单词”这一题时，学生可以在听之前默读其中的不同之处，熟悉题目中所给的单词，从而对所听到的内容做出快速反应。