如何创新初中英语课堂教学方法
如何创新初中英语课堂教学方法？1.教学目的与课堂教学的弊端
1.1教学目的
初、中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语的基本知识和初步运用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打下初步基础，对学生进行思想道德上的爱国主义和社会主义教育，发展思维能力。
1.2英语课堂教学的弊端
传统的教学方式是教师主导，占据课堂，缺乏学生的主导作用，参与实践，全面培养学生。因此，在素质教育的追求下，英语课堂教学的效率必须提高。首先，我们必须了解初中英语课堂教学的特点。
二，英语课堂教学的特点
英语课堂教学有一些不同于其他学科的特点:
2.1兴趣和热情
要提高学生在课堂上的兴趣和积极性，就要因材施教，根据学生的年龄，尽量让他们在教学中获得一些成就感，锻炼他们的积极性。此外，在课堂上，老师应该经常问一些启发性的问题，并注意学生的实际练习。如果在练习过程中出现疲劳，教师应该采用新颖的形式来保持学生的热情。
2.2实用性和交流性
在实践教学中，要注重学生能力的发展，进行大量的实用沟通技能训练，组织更多的实践活动，不断培养学生的沟通能力。
2.3巩固和发展
遗忘是英语教学中的一个大问题。所以要坚持巩固英语基础知识，但是单纯为了巩固而巩固往往效果不是很好。要在教学中不断培养学生的实践能力，在实践中发展，在发展中巩固。
三，如何优化课堂教学
3.1提高教师素质
要优化英语课堂教学，首先要提高教师自身素质。同样的教学内容，不同的教学方法下，学生的学习效果是不一样的。如果教学方法恰当，学生可以更容易地学习，然后他们对学习更感兴趣和积极。反之，学生学习困难，感到枯燥，会产生厌学情绪。因此，要优化课堂教学，必须有一支高素质的教师队伍，英语教师也要努力提高自身素质，以适应时代的要求。
3.2增进师生感情，活跃课堂气氛。
中学生正处于心理和生理发生明显变化的时期，自尊心也非常敏感，容易受外界影响，希望得到他人的认可和肯定。由于英语具有很强的实用性，学生与老师接触的频率很高，老师的一言一行都会对学生产生一定的影响，或积极或消极。所以，老师在课堂上要经常鼓励学生，给他们信心，让他们感到被尊重。这样可以增进师生感情，让整个课堂在愉快轻松的气氛中进行，让学习生活变得灵活，鼓励他们学习。
3.3激发学习兴趣
3.3.1简笔画教学法
简笔画可以丰富学生的想象力，生动地描述更抽象的语言，进而激发学生的学习兴趣。比如可以用这种方法训练“现在进行时”，用不同的人训练进行时态的肯定和否定。比如:她在做什么？她正在睡觉。他在做什么？他正在学习。在这次变式练习中，学生不仅掌握了各种形式的分词，而且熟练运用了不同的人称代词，使音、形、义巧妙结合，运用起来效果良好。
3.3.2多媒体教学
多媒体教学已广泛应用于当今教学中。今天的教学不仅仅体现在教学内容上，还应该广泛利用多媒体，设计更多的具体场景让学生通过实践来学习，从而提高学习效率，学以致用。这是关键。
3.3.3教与学相辅相成。
正所谓师傅领进门，修行在个人。这就强调了学生的主动性，但师傅也起着很重要的作用。在教学中，学生经常会听到听不懂、听不懂的现象。老师讲了一遍又一遍，学生还是听不懂。关键不是真的理解。因此，应该让学生在教学活动中发挥主体作用，让他们在实践中提高兴趣，获得真正的知识。比如在教祈使句的时候，老师可以让学生边听句子边做动作示范。或者老师可以提问，让学生练习回答，发表自己的看法。这样教与学相得益彰，增加学生兴趣，提高学习效率。
如何创新初中英语课堂教学方法1。初中英语课堂教学中常用的教学方法和技巧
目前，就初中英语课堂教学的主要方法和技巧而言，主要是课本、黑板和录音机，条件好的学校配备多媒体，它们构成了初中英语课堂教学的全部内容。初中英语教学仍以英语教材为主，学生学习英语时获取信息的最主要媒介是课本、黑板和录音机。这种外部条件的缺乏，使得学生缺乏培养和发展交际能力的条件。
另外，在初中英语课堂教学中课堂语言的使用上，汉语是主要的课堂语言，很少有老师用英语和汉语授课，也很少有老师用英语授课。初中英语教学应提倡双语教学。这符合学生的身体特点，适合中学生的学习能力，有利于逐步提高学生的语言水平和应用能力。
二，当前初中英语课堂教学方法和技巧的不足
(1)目前初中英语课堂教学的总体特征是“以语言教学为中心”和“以教材为中心”，不能充分体现交际教学法的必要性和重要性。虽然目前一些教师已经尝试在初中英语课堂教学中采用交际法的原理和实践，开展了英语对话等语篇教学和信息加工学习活动，但远未成为初中英语课堂教学的主流。因此，我们应该积极倡导初中英语教师在教学中尝试实施交际法，并重视交际法的作用。
(2)初中英语课堂教学的主要方法和技巧单一，课堂枯燥。教材、黑板、录音机的方法和技巧显然不能满足当前新形势下英语课堂教学的需要。当然，目前初中生的英语素质大多偏低，学校教育不足，初中英语教师的专业素质有待提高，导致英语课堂教学方法和技能难以提高。
三，关于改进初中英语课堂教学方法和技巧的一些看法
(1)初中英语课堂教学应把语言知识教学和语言交际有机结合起来。
教授语言知识的主要目的是培养学生的语言表达能力。作者认为，语言是人们相互交流和沟通的最重要、最复杂的表意系统。它的研究与人们的交往活动密切相关，有明显的区别。语言学习主要是理解语言系统的概念，掌握语言系统的语法规则和特点，培养学生的语言意识，使学生在人际交往中正确处理语言信息，理解语言的意义，这一点不可低估。
在日常交流的过程中，人们在不同的场合有不同的想法要表达，所以使用不同的语言表达。语言的形式只有在合适的语言环境中才有它的实际意义，人们才能理解它的含义。从这个意义上说，在初中英语教学的课堂教学中，我们应该有机地平衡英语知识和英语交际的教学活动。这两种教学活动应该有机结合，相互融合。要根据学生的实际语言水平和教学内容的难易程度，投入相应的精力和时间，选择合适的教学程序，设计相应的教学环节，采用合适的教学方法，使之完美结合。
(2)以学生为本，以教师为本。
从上面的讨论中，我们可以看出，目前初中英语的课堂模式总体上是“语言教学为主”。“解释”所发挥的学习功能及其存在是不可否认的。然而，语言交际能力的发展离不开交际活动。不应过多解释，而应在课堂教学中坚持“以学习为中心”的教学模式，最大限度地激发学生的思维主动性，让学生对所学语言进行分析、思考和总结，发现英语运用的规律。因此，教师应缩短讲解时间，积极组织学生进行课堂讨论。“以学习为中心”的原则要求在英语课堂教学中为学生提供“大传输”的信息。
通过各种方法和技术(视频、音乐、对话、表演等。)增加信息的输入，培养学生快速处理大量语言材料的能力，这比围绕几篇干巴巴的课文进行单一讲解更有利于提高学生的语言能力。“以学习为中心”的原则要求初中英语教师尽可能地引导学生积极参与各种学习活动，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
在采用“以学习为中心”的教学活动中，教师应注意发挥主导作用。贯彻“以学习为中心”的原则，并不意味着教师的责任减轻了，学生在课堂上可以自由自在，不受约束。相反，“以学习为中心”的实施使得教师的工作更加繁重，要求也更高。如何启发学生的思维，如何巧妙地引导学生学习？什么样的学习活动最适合学生？课堂知识可以通过什么方式传递？如何恰当地监控学生的英语学习？这些环节使得“以学习为中心”的教学方法和技巧在实施过程中需要投入大量的精力，但却值得探索和实践。
(3)从整体上看，教学质量的提高必然导致教学方法的不断探索和发展。
教学方法的发展必然会改进教学方法和技能，这是一个综合的系统，不是孤立存在的。涉及学生、教师、学校、社会等诸多因素，需要同等重视。这里需要指出的是，初中英语教师要特别注意多媒体在初中英语课堂教学中的应用，它能极大地调动学生的学习积极性，激发他们学习的内在动力。
众所周知，在科技飞速发展的今天，英语已经成为一种通用语言，这一点在信息技术领军人物身上尤为明显。英语老师要让学生明白，在如今的社交网络时代，如果你英语学不好，就像在黑夜里独自行走，处处碰壁。只有掌握英语，人们才能更好地融入社会，接触和利用当今世界最先进的科技成果。
英语已经成为我们与外界交流的最重要的桥梁。在初中英语课堂教学中，我们英语教师应充分利用多媒体教学方法和技巧，引导学生创设生动有趣的英语课堂，培养他们学习英语的积极性。需要注意的是，在初中英语课堂教学中使用多媒体教学方法和技巧要考虑课堂优化的问题。我们制作的多媒体要做到“小”和“精”，在课堂教学中能实现重点难点的突破。我们不需要面面俱到，不能为了哗众取宠而不加考虑地利用多媒体，更要避免牵一发而动全身，这样效果会适得其反。
四。结论
总之，研究适合具体学校、学生和教师的英语教学方法，需要长期不懈的探索。作为教师，我们应该努力探索初中英语课堂教学的新路子。