家长应该如何配合孩子的英语学习？

首先，作为家长，我们要明白，孩子学习英语不仅仅是为了让孩子学习更多的英语单词或句型，更是为了培养孩子对英语发音的敏感度，培养孩子用英语交流的兴趣和意识，通过学习英语这门语言，培养孩子的交际能力和良好的学习品质。只有基于这样的理念，才能正确对待和引导孩子在家学习英语。第二，家长要给孩子创造积极的家庭语言环境。语言习得理论认为，儿童具有独特的自然语言习得能力，这种能力使他们能够从大量的语言接触和使用中吸收语言材料，总结语言规律，从而形成语言能力。母语是在一种语言中逐渐学习和掌握的。同样，当孩子学习第二语言时，我们的父母也应该为孩子创造积极的语言环境。英语老师被要求在课堂上使用70%以上的英语，包括目标词，更多的是常规表达和随机情景表达，很少有中文解释。目的是通过孩子自身的理解和英语环境的不断影响，培养孩子使用英语的习惯。所以，家长请不要急于求成。你可以在陪伴的时候帮助孩子记住一些目标词，或者通过老师和课本了解。然后每天情况合适的时候，自然用在和孩子的交流中。比如早上，孩子睁开惺忪的眼睛，你轻轻说一声“早上好！”“请起来！”说“下午好！”下午接孩子的时候。以此类推，久而久之，孩子就会慢慢产生想说的想法，逐渐形成一种英语意识。另外，在家庭中，要充分利用视听资源，让孩子多听、多看、多接触更规范、更纯粹的语言材料，提供良好的语言环境。最后，要给孩子创造一个轻松的语言和心理环境。家庭是孩子成长的摇篮。只有在轻松和谐的氛围中，我们的孩子才能健康成长。教育也要在这种氛围中进行。和孩子用英语交流时，要用鼓励的方式，让孩子大胆自然地和父母交流，不要有思想压力，让孩子把说英语当成一件快乐的事情。有的家长一听到孩子吞吞吐吐，就大声训斥孩子“怎么又忘了？”“你为什么不说一遍？”“你在学校听老师的话了吗？”等等，这些责备往往会增加孩子对说英语的恐惧。以前孩子把学英语当成负担，从而失去了孩子从小学开始学英语的意义。家长如何看待孩子的英语学习1？注重培养孩子对英语学习的兴趣“兴趣是最好的老师”为人们所熟知，但在现实生活中却常常被家长忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”:给孩子讲国家建设、个人前途，甚至未来收入；还有，说说你过去是怎么死记硬背的——“头悬梁，锥咬”；或者说说自己是怎么想学却学不会的，后悔生不逢时。你难道不知道，因为孩子还小，还不能想那么远，也不想被“吊着，咬着”；此外，一些家长还经常采取“说教”和唠叨的方式。如果他们每天说得太多，他们的孩子会感到厌烦。久而久之，他们甚至产生了“逆反心理”。他们说:“你要我学，你一直唠叨，我不学，也不为你学。”父母所有的心血都白费了。现代教育强调:学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即学生的学习主要取决于内在驱动力和内因，即兴趣和目的。对于孩子来说，首先要让他们觉得学英语好玩有趣，用英语交流有用。只有当他们不断被学习中的乐趣和成功所吸引时，他们才能坚持学习，然后他们才能学好并仍然想学。(1)形象思维优先发展，抽象思维在发展。所以他们的模仿性和记忆力又好又快。他们对具体的、丰富多彩的、有节奏的形式和方法感兴趣。(2)好奇心强，好动。所以他们容易提问，容易被新的内容、新的方式方法所吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体的不同部位做动作来表达学习内容，他们就会感兴趣。(3)表现欲强，喜欢被表扬，喜欢成功，喜欢争强好胜。所以个人或者群体在班级竞争的时候，都特别积极，特别投入。他们喜欢举手回答问题，但有时还没掌握就说“我会”“我会”，表现出被叫到就不回答的样子。这不是他们不诚实和谦虚的表现，而是孩子特点的表现。等他们稍微长大一点，往往就不那么乖了。正确的鼓励和引导可以调动和保护孩子的学习积极性，促进他们走向成功。(4)学习明显情绪化，容易情绪化。所以，他们对自己喜欢的老师，喜欢学习的内容和方法感兴趣，会两眼放光，手舞足蹈，全身心地投入；否则你会很没面子，坐不住，学不下去，甚至还会闹事。这里，我们以剑桥少儿英语教材为例。由于这套教材重视儿童生理心理特点的编写，具有以下几个主要特点，也可以说是优点，所以深受孩子们的喜爱:A、教材色彩鲜艳，图片多，美观清新，孩子们爱不释手，跃跃欲试；b、教学形式多种多样，说、画、唱、写、游戏、剪贴，课本上都有，课堂上做；c、教学内容贴近孩子的生活，比如礼貌用语、玩具、动物、各种游戏以及表现身体各部位的内容，都是他们身边的事，也是他们经常想表达的事。因此，易于学习、记忆和交流；d、课堂上活动多，让孩子多参与，多表演，口、脑、手、眼、身都是活动的；e、像婴幼儿学习母语(母语)一样，这本教材的内容是贯彻“听说先行，读写逐步跟上”的原则，没有语法；f、多鼓励，它要求孩子多方面展示自己学到的东西和自己能做的事情；而不是盯着他“他没学到什么”和“他不会(不能)什么”来考验他，为难他。而且英语学校聘用的老师都是经过专门培训考试合格的，持有专门的上岗证。这里的老师可以用这样的教材来教，可以吸引孩子坚持学习。2。家长要做好以下几个方面的工作(1)支持和帮助孩子准备教具，和老师一起制作学习工具。例如，动物玩具、车船模型和图片都是有用的教具。另一个例子是这样的，当孩子学习“地点”和“方位”等相关单词或句子时，一些父母会更有效地帮助他们制作两套学习工具，如“这个”、“那个”和“这里/那里”。如果把两个相同的教具放在不同的距离，“可以更形象地表达出来。特别值得注意的是，在准备这些教具和学习工具的过程中，孩子们是主动参与学习的，也就是进行有效的学习和复习。(2)鼓励孩子大胆地和他们一起做动作。如打招呼、礼貌的语言回应、玩玩偶之家等游戏、画画、涂色、切割、拼写，不仅是有效的学习，也是家长与孩子之间的亲切交流。(3)鼓励孩子联系实际生活学习。如果在家居用品上贴上英文标签，全家一起学；去公园和商店时，复习相关单词和句子；主动与外宾交谈。(4)珍惜孩子得到的小奖品、小制作。在他们的“学习角”展示孩子们上课得到的小红花和彩旗；展示他们的证书和奖品，适当邀请亲朋好友去看望，会起到很好的鼓励作用；家长还可以按照承诺，在孩子积累到一定数量的“小奖”后，给孩子玩具等“大奖”，鼓励孩子继续努力。(5)坚持鼓励，不加也不批评，让孩子快乐地学习。正因如此，家长千万不要拿自己孩子的缺点和别的孩子比较，说“你看人家总是拿前几，你呢”...要知道，每个孩子的基础、身体、爱好，尤其是语言能力都不一样，甚至差别很大，随便比较只会降低他的学习兴趣；此外，无论是课本还是磁带，都有“谈说唱唱”的部分，这是孩子们喜欢的内容和形式，也容易学习和记忆。它是教材的重要组成部分。孩子们经常放学后唱歌。可以说，这是上课的延续，应该得到家长的表扬，但很多家长对此视而不见，往往急于问“今天学了什么”“学了没有”，这样会立刻遏制孩子的积极性。另一方面，如果父母喜欢听孩子唱歌，并开心地夸奖孩子，会进一步激发孩子的学习兴趣。而且大部分孩子在课堂上“口若悬河”，跟父母说会，但在家里往往“不会”。这是因为课堂有特定的语言环境，他们刚刚学过，练过。离开老师和教室当然会不一样。家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，不要批评他们，更不要责备他们。(6)学校更换老师时，要及时配合孩子的工作。孩子，尤其是幼儿，往往对先教的老师特别喜欢和支持，对后来接手的老师也比较难以接受，业余学校换老师的情况也经常发生。所以这种情况下家长一定要及时说明改变的原因，尤其是每个老师都有自己的优缺点，每个人都会遇到这种不如自己所愿的事情。他们要很快适应自己，不要太在意，等等。如果任其发展，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。(7)向孩子学习，拜其为师，也会大大提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。和爸爸妈妈一起学习，教奶奶英语，会让孩子开心，但是家长要安排好自己的时间，最好是每天一刻钟，以示认真和诚意。实践证明，轻松愉快的学习可以充分调动和发挥学生的兴趣、积极性和潜力，从而增强记忆效果，掌握运用外语的能力；相反，枯燥、乏味、紧张的学习只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出以上的一些方法，是为了帮助家长在课后给孩子创造一个轻松愉快的学习环境和氛围，让孩子喜欢上学习英语。可以说，孩子要想学好，首先要让孩子“热爱学习”，“享受学习”，这是现代教育反复强调的。浅谈小学生英语学习兴趣的培养“语言是不容易学会的东西”，尤其是学习母语的时候。但如果教学方法正确，我们可以事半功倍。要达到这么好的效果，趣味教学可以说是一个很好的方法。