“以个性化教育为核心”的课程管理有什么特点
本课程4学分，72课时，电视课6.5，录音课4。
本课程为教育管理专业必修课，主要内容包括:教育基本原理、中国中小学教育、中小学生特点与教育、中国中小学课程、中小学教学、中小学思想道德教育、中小学课外教育、班主任工作、中小学教师、学校、家庭与社区教育、教育科学研究方法。
2.管理学导论
本课程5学分，上课90小时，电视课2.5小时，录音课9小时。
本课程是教育管理专业的必修课，主要内容包括:管理学基础知识、管理者基本知识、管理职能、管理对象和管理方法、中外管理思想亮点。
后续课程:学校管理。
3.学校管理
本课程7学分，其中126课时，视频录制2小时，音频录制10小时。
本课程是教育管理专业的必修课，主要目的是明确学校管理的职能和做法，为我国中小学管理者提供具体的管理规范、方法和手段，提高其管理水平；以操作技能培训规范和强化中小学管理者的基本技能，全面有效提高中小学管理能力，适应素质教育要求。其主要服务对象是全国广大中小学行政人员和地方教育行政干部。
本课程的教学内容分为三个部分:一般学校管理理论、学校管理实践和学校管理技能。分为25个学习单元，主要内容包括:学校管理思想、学校管理组织、学校管理组织体系、学校管理目标与目标管理、学校管理流程、学校管理原则与方法、学校领导与团队建设；学校教学管理、学校德育管理、学校体育卫生管理、教师管理、学生管理、教育科研管理、总务管理、学校公共关系；学校领导决策、学校工作计划、总结、调研和汇报、领导考勤和考评、组织和主持会议、领导沟通协调、信息技术和学校管理等。
教育与管理导论。
后续课程:学校管理心理学、教育管理导论。
4.学校管理心理学
本课程6学分，108学时，其中录音10学时，电视4学时。
本课程是教育管理专业的必修课。通过本课程的教学，学生可以系统地获得学校管理心理学的基本知识和理论，了解人在管理过程中的心理规律，学习和掌握学校管理心理学的方法，培养运用心理规律分析和解决学校管理中实际问题的能力。
本课程的主要内容有:人格心理学和管理学；教师积极性的激发；教师心理与管理；学校群体心理学；学校人际关系；学生心理与管理；学校领导心理学；学校组织与组织文化。
先修课程:教育学、管理学导论、学校管理。
后续课程:教育管理概论、教育法制基础。
5.教育管理概论
本课程6学分，108学时，其中录音1学时，电视2学时(4本25分钟标准书)。
本课程是教育管理专业的必修课。通过本课程的学习，学生可以初步了解《教育管理概论》中阐述的基本概念、基本理论等相关知识。能理解《教育管理概论》中总结的教育管理实践的指导原则和方法。能运用《教育管理概论》中揭示的原理来分析和解决教育管理中的一些实际问题。
本课程的主要内容包括:绪论、教育行政管理体制、教育行政机构、学校教育制度、课程管理、教育人事管理、教育财政、教育设施、教育立法与执法、教育规划、教育督导、教育评价、教育行政的国际比较。
先修课程:学校管理学、学校管理心理学。
教育法制的基础。
6、法律基础教育
本课程6学分，课时108，其中电视课4小时。
本课程是教育管理专业的必修课。通过本课程的教学，使学生掌握教育政策、法律法规的基本知识和理论，并能初步运用法律武器解决教育活动中的问题，为使学校管理步入法制建设的轨道打下坚实的理论基础。
课程主要内容:绪论、教育法概述、教育行政机关、学校、教师、学生、教育法律救济、学校管理中的法律问题等。
先修课程:学校管理、教育行政管理等。
7.教育研究方法
《教育研究方法》是中央广播电视大学小学教育与教育管理专业的一门基础必修课。在本专业的教学计划中，按照心理学和教育学的顺序安排课程。本课程5学分，计划学时90，录制学时10，IP课程4门，一学期。
教育研究方法课程目标是培养学生的教育研究意识，了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究方法的一般步骤、主要研究方法、基本知识和应用技能，初步具备开展教育研究的能力。
本课程的主要内容有:研究课题的确定方法、教育研究的设计、文献和内容分析的方法、调查、观察、实验、研究结果的定量描述、研究假设的统计推断、研究结果的解释、研究报告的撰写和研究的评价。
本课程教材采用中央广播电视大学出版社出版的《教育科学研究方法》。
8.英语一(1)
课程性质:必修统一，3学分。通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识，具备初步的听、说、读、写能力:能掌握约1，100个单词(含入学所需600个单词)及相关常用短语；能听懂教学语言和日常生活语言，发音清晰，语速慢；能用英语进行简单的日常对话；能够阅读故事、文章、通知、备忘录等。在词汇和语法的范围内；能够用笔记传达特定的信息，并能写简短的私人信件。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高实际的语言应用能力。
教学媒体
(1)课本:
开放英语1，开放英语综合练习1。
主教材《开放英语1》有* * * 18个学习单元，每个单元分为三个会话，每个会话由若干个活动组成，但单元6、12和18是复习和自测单元，结构略有不同。主教材以日常生活为主，每个单元包括学习目标、学习活动、语言点、文化、学习指导、学习技巧、学习总结、词汇学习、课文录音、练习答案、复习和自测等。每个单元的学习量在3小时左右。
《开放英语综合练习1》是《开放英语1》的配套教材，内容与主教材相对应。在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语音语调的学习，扩充词汇和语法点，补充综合练习。此外，还设计了“轻松时光”一节，增加了教材的趣味性。单位学习量约为1课时。
(2)视听教材
A.2盘磁带/CD/CD 2份
B.录像带18(每盘50分钟)
C.4盒磁带
9.英语一(2)
课程性质:必修统一，3学分。英语一(2)有两本课文教材:《开放英语2》和《开放英语综合练习2》。
主教材《开放英语2》有* * * 18个学习单元，每个单元分为三个会话，每个会话由若干个活动组成，但单元6、12和18是复习和自测单元，结构略有不同。主教材以日常生活为主，每个单元包括学习目标、学习活动、语言点、文化、学习指导、学习技巧、学习总结、词汇学习、课文录音、练习答案、复习自测等。，虚拟导师提供学习方法的指导。在教学设计中，强化了助学和导学的内容，对各种学习任务进行简要的指导或反馈，培养学生的自主学习能力。每个单元的学习量在3小时左右。
《开放英语综合练习2》是《开放英语2》的配套教材，内容与主教材相对应。在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语音语调的学习，扩充词汇和语法点，补充综合练习。此外，还设计了“现在来点轻松的”一节，增加了教材的趣味性。单位学习量约为1课时。
10，邓小平理论和\ "三个代表\ "重要思想概论
课程总学时为36学时，2学分。设置一个学期。
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是根据教育部的部署和决定，在把邓小平理论和“三个代表”重要思想同马克思主义、毛泽东思想一道确立为我们党和国家必须长期坚持的指导思想的前提下开设的。它是高等教育中的一门公共基础课。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学要求是:全面阐述邓小平理论和“三个代表”重要思想的渊源、地位和意义，全面理解邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵和内容体系，准确把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的发展创新。在此基础上，用当代中国的马克思主义武装学生头脑，以教材为依托，真正实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进学生头脑。
“邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”课的教学目的：
(1)通过教学，使学生掌握和理解邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史必然性、马克思主义新阶段新境界的历史地位和中国特色社会主义事业的指导意义；把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容和科学体系；通过对邓小平理论和“三个代表”重要思想的发展创新，从理论和实践的结合上把握马克思主义与时俱进的理论品质。
(2)通过教学，使学生树立马克思主义和中国特色社会主义的信仰，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身现代化建设的积极性、主动性和创造性。
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课具有理论性和实践性的高度统一、横向综合性和纵向发展创新性的高度统一、科学性和时效性与实效性的高度统一等鲜明特点。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学中，我们必须始终坚持理论联系实际，过去、现在和未来相联系，逻辑和历史相统一。
11，中国教育简史
本课程5学分，90学时，其中录音8学时，电视6学时。
本课程是教育管理专业的限制课程。通过本课程的学习，学生可以了解我国教育发展的基本线索和一般规律，初步了解我国教育发展的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。
本课程的主要内容有:先秦时期的教育，秦汉、魏晋南北朝、隋唐时期的教育，宋元时期的教育，明清时期的教育，辛亥革命至五四运动时期的教育，国民党统治区的教育，共产党领导的老区的教育。
12，国内外基础教育的改革与发展
《国内外基础教育改革与发展》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理专业(教育管理)(专科)的一门限定性课程。本课程4学分，学时72。
本课程是一门应用性很强的课程。它着眼于教育而不是学科体系，对国内外基础教育改革的基本问题进行阐述、分析和比较。通过本课程的学习，学生可以了解基础教育改革的现状和发展趋势，国内外教育改革的进程和特点，通过介绍国内外教育改革的新理念、新经验和典型案例，树立改革创新意识，提高参与教育改革的理论水平和实践能力。
本课程的主要内容有:国内外基础教育改革概论；基础教育培养目标的变化:基础教育课程改革：基础教育教学改革；基础教育中的德育改革；基础教育评价的改革实践；基础教育学校管理改革。
13，计算机应用基础
《计算机应用基础》是青岛广播电视大学开放教育所有专业的省级课程。这是一门操作性和实践性很强的课程。本课程的主要内容是计算机基础、Windows Me操作系统、文字处理软件(Word2000)和电子表格处理软件(Excel2000)。课程总学分:4；课程总学时:72；实验学时:45。
通过本课程的学习，学生可以了解计算机的性能、特点和基本组成，熟悉计算机的基本知识，掌握最新、最基本的计算机操作技能，从而具备利用计算机获取和处理一般信息的能力，为学生走向社会打下良好的基础，也为学生今后进一步学习计算机知识打下基础。
14，公共关系实务
公共关系实践课程是青岛广播电视大学开放教育试点学院的一门选修课。公共关系实务是一门综合性应用科学，学科主线是建立社会组织与公众之间的良好沟通关系，树立社会组织在公众心目中的良好形象。本课程的主要特点是:综合性，与其他学科交叉；新兴学科和快速发展；理论和实践的紧密结合会强调实用性。课程总学分:3，课程总学时:54。
课程设置的目的。随着社会主义市场经济的发展，公共关系实践在理论上对社会组织提出的指导原则，以及在实践中为这些组织提供的全方位服务，已经被越来越多的社会组织所接受。在现代社会，没有公共关系意识的社会组织无法赢得公众的信任，无法获得市场竞争的主动权。公共关系实践在现代社会发展中承担着推动社会进步、完善各种社会组织、服务两个文明建设的历史责任。这门课程的基本出发点是为了适应教学改革的要求，即培养学生的素质和能力比让学生掌握和记忆更多的知识更重要，培养学生的创新思维能力和创造力是教学改革的重要方向之一。通过学习使学生系统地了解公共关系实务的基本要素；掌握公共关系实务工作的基本类型和特点；从而提高学生从事公共关系实际工作的基本能力。
15，中国传统文化
中国传统文化是青岛广播电视大学开放教育试点“公共事业管理(教育方向)”的选修课，54学时，3学分。
《中国传统文化概论》对中国传统文化的发展历程、特点、学习目的、意义和方法进行了简单概括的分析。然后，介绍和讨论了中国传统文化中最基本和最有特色的方面，即哲学、伦理、宗教、教育、历史、文学、艺术、科学和技术。并对中国传统文化的影响和前景进行了分析和探讨。