七年级下册第六单元“我在看电视”的教学设计
1，学生为主体，教师为主导
新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”教学，而是以学生发展为中心，师生共同参与的教学活动。现在的英语课堂应该是师生互动和心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示教学技能的表演场所。课堂是学校，不是大讲堂，学生是教学的主体。一个优秀的老师上课只讲十分钟，要给学生很多时间交流、探索、提问、消化。课堂是点燃学生智慧的火种，让学生在离开课堂的时候依然能面对问号，保持好奇。总之，充满活力的课堂是理想的课堂，是新课改所追求的课堂。
2.理论联系实际培养学生创新能力。
教育改革的一项重要任务是全面推进素质教育，培养学生的创新意识。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。教育不是通常的灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜能，启发学生的创造性思维，培养学生的创造精神，培养大量的创新人才。
3.以学生终身发展为根本。
在整个教学过程中，教师要注重培养学生的自学能力。教他们“鱼”不如教他们“钓鱼”，让学生学会独立思考，探索，发现，解决问题。教师必须为学生的终身学习打下坚实的基础，提高学生的综合素质。
4.合理使用课本，做课本的主人。
教材在整个课程体系中占有重要地位，但不是学生学习的唯一渠道。教师要创造性地使用教材，积极开发和合理利用课程资源，用好教材，即“用教材”而不是“教教材”。现在的英语教材具有很大的开放性、灵活性和选择性。教师必须因材施教，根据学生的需求进行适当的补充和选择，并对教材进行重组，使其更符合学生的需求，更贴近学生的实际生活。教师应该是教科书的主人，而不是奴隶。
5.关注全体学生，构建和谐课堂。
由于学生之间的个性差异，每个班级都是两极分化的。针对这种情况，教师不应该只关注少数有天赋的学生，而应该面对所有的学生。教学内容要满足各个层次的学生，尤其是学习困难的学生。教师要积极创造条件，充分发挥每个学生的潜能，努力营造和谐的课堂氛围，让每个学生都得到发展。
二，教材分析
本课来自人教版七年级下册《新目标》。本单元的主要话题是谈论人们在做什么。这个话题对初一学生来说非常贴近生活，所以学生应该对这节课感兴趣。通过科学合理的教学设计，使学生掌握这门课程的主要内容，为学生创造更真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，鼓励学生与同学合作完成任务，培养学生的合作意识。通过本单元的学习，要求学生熟练描述自己和他人正在做的事情。
第三，学习情境的分析
学生们以前学过一些动词和以what where开头的特殊疑问句，为本单元的学习做了铺垫。这个单元主要讲自己在做什么，学生对这个话题感兴趣，从而激发好奇心。这是非常重要的，它有利于本单元教学内容的发展。
第四，学习目标
(一)语言知识目标
1，掌握一些动词和动词短语。
3.掌握并使用目标语言。
4.掌握以what开头的特殊疑问句。
(2)能力目标
能够熟练地谈论你和别人正在做的事情。然后从课本里走出来，说说同学和家人都在做什么。
(3)情感目标
1，通过这个单元的学习，要培养学生合理安排自己的时间，什么时候做什么。做时间的主人，做自己的事。
五、教学重点和难点
1，重点掌握一些动词和动词短语。
2.掌握现在进行时的用法。
3.能够用现在进行时谈论照片中的人在做什么。
第六，教学方法
充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学手段和工具，尽可能多地创设教学情境，让学生有话可说，让学生多说多写，培养学生的听说读写综合能力。
七、学习方法
充分利用多媒体和录音机，激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生在接近真实的环境中相互交流合作，运用游戏、猜灯谜等多种学习方法，让学生大胆发言，给学生一个充分展示的舞台。
八、教学过程
步骤1导入
首先，展示一幅图片，然后老师说:让我们谈论图片。然后老师问:他在做什么？学生回答:他在打电话。很自然的引入新课，然后老师问学生:
t:她在做什么？
她正在打扫卫生。
他们在做什么？
学生:他们正在听CD。
设计意图:利用多媒体和图片引入新课更加生动直观，能激发学生的学习兴趣。
第二步演示
老师让一个男同学站起来做一个游泳动作。老师问:
t:他在做什么？Ss:他在游泳。
老师让一个女学生站起来朗读。老师问
t:她在做什么？Ss:她正在读一本书。
(设计意图:用动作来教授动词短语，让学生在学习中不会感到厌烦，让他们对所学的东西感兴趣，兴趣是最好的老师，让学生在快乐的氛围中获取知识。还有一点就是这种方式的教学更加直观生动，可以加深印象，不容易忘记所学的内容。
第三步结对练习
老师指着图片说:现在，请谈谈图片(过渡语)
展示一些图片
t:他在做什么？
他正在读书。
他正在读书吗？
是的，他是。
t:他在看报纸吗？
斯:不，他不是。他没有在看报纸..
(首先让学生一起读，然后分成男生和女生两组。机械训练熟练后，让两到两个学生现场表演对话，给学生一个充分展示的舞台，表现好的给他们组加2分，给他们组发一颗小红星，让他们为成功而高兴。)
(设计意图:重新整理教材后，让学生反复练习这些目标语言。首先，让学生一起读，然后分成两组。机械训练熟练后，让学生现场表演对话，给学生一个充分展示的舞台，让他们获得成功的喜悦。学生对现场表演非常感兴趣，学习兴趣达到了高潮，这也正是老师们所期待的。)
练习
他们在做什么？
学生:他们正在游泳池里游泳。
他们正在河里游泳吗？
斯:不，不是。他们不是在河里游泳。
(首先让学生一起读，然后分成两组，男生和女生。在他们精通机械训练后，让学生现场表演对话。)
(设计意图:让学生从课本中走出来，自由书写新的对话。重新整理教材后，让学生反复练习这些目标语言，然后进行表演，给学生一个充分展示的舞台，让他们收获成功的喜悦，实现自我价值。学生对现场表演很感兴趣，学习兴趣很高。)
进行调查
让我们做一个调查。(分组调查)
名字
（现在进行时）正在做...
名字
（现在进行时）正在做...
.......
汤姆(男子名)
正在阅读
露西儿
正在做作业
让学生写下他们自己的调查，并互相交换论文。
(设计意图:本课程口号拓展使用，主要是训练第三人称单数，然后先报调查，这样各种人都训练出来了。这一步是学生综合能力的训练，有一定难度。这一步也是语言知识的巩固。最后放到写作中，学生的相互批改也可以训练学生的纠错能力，从而提高写作能力。
玩游戏
(作为一个小组，第一个学生站起来说我在做作业。第二个学生站起来说他/她正在做作业。我在跳舞。第三个学生迅速站起来说他在跳舞。我是...直到全组结束。)
两队比赛，花时间少的队赢，出现小红星。
(设计意图:通过玩游戏激发学生的学习兴趣，同时巩固本节课的口号。)
第七步小组活动
让我们做个游戏。
老师让每组两人一组讨论，一个做动作，另一个猜他在做什么。如果猜对了，老师要给小组小红星，最后小红星最多的小组获胜。这时，老师应该及时鼓励学生，培养他们的小组合作意识。
(设计意图:本游戏环节可以加深对现在进行时的深刻理解，也可以培养学生结合新旧知识综合运用语言的能力。以小组为单位，利用小组合作共同完成学习任务，从而照顾学困生，让他们积极参与小组的合作，合适的小组会发小红星。)
总结一下
先让学生总结，然后老师再总结。
(设计意图:让学生复习本节课所学内容，总结所学内容，巩固本节课内容。然后老师补充道。)
家庭作业
带上你的全家福，告诉他们在做什么。
步骤10
板书设计
我正在看电视。
你在做什么？
我正在看电视。
她在做什么？
她正在洗衣服。
他们在做什么？
他们正在听一张CD。
展开:
学科；纪律；科目
科学。科学
页（page的缩写）E.abbr(缩写)体育
因为conj。因为
描述；描述；记录和叙述
Wordn。word词；单词
教师。
夫人夫人；夫人
搭档。合伙人；伙伴
Cityn。城市
戴恩。(非正式)爸爸
星期二。星期二
星期四，星期四
星期三[星期三]
星期五。星期五
蒙丹恩。
生物基因。生物
忙碌的；忙碌的；忙碌的
Nextadv then（音乐指示）紧接（表示不间断地立即开始下一乐章）
严格的；严格的；严格的
疲倦的；疲倦的
小姐ˌ女士
Askv。问；要求
Anypron。任何一件(或一些)事情
多恩。
Aroundadv附近；到处
评论单元7—12
美国美国；美国
Soconj。因此；所以；因此
中国中国
准备之前。以前...
霍本。爱好；最喜欢的话题
今天。& amp今天；今天
生活。生活