初一英语教学反思:一周记录

教学目标从原来的强调传授知识，转向强调学生主动学习的态度。下面为大家收集一年级英语教学反思周记。欢迎阅读！

高一英语教学反思:每周笔记1第一部分

英语教学反思周过去了，这一周我按照备课的思路完成了预定的教学任务。学生整体掌握效果一般。在教学方法上，在3+4英语教学模式的指导下，教学方法灵活有效，学生学习积极性高。但学生英语口语略弱，需要下大力气训练。在学法指导方面，我在学生预习和复习方法的指导上很到位，但是学生帮扶互助小组的作用还不够，需要加强组织指导，使其发挥更大更有效的作用。从这一周日常教学的点点滴滴中总结出以下几点思考:第一，要以持续的语言知识来培养学生持久的学习兴趣，而不是靠“玩”。小学英语教学要重视培养兴趣，但仅靠唱歌游戏是培养不了学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助小学生在强记忆期多记单词，多学语言规则，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。反思2。作为小学英语教师，我们应该有一种发展的意识，不要固步自封，要加强学习，用更新、更好、更有效的教学方法组织教学。随着时代的进步和社会的发展，英语作为使用最广泛的交流用语之一，也随着高科技的飞速发展而发生着变化。如果我们的英语老师自满，不求上进，不仅自己的语言知识很快就会过时，还会误导别人，被时代淘汰。一定要加强学习研究，不能只拼经验教学。

如果允许我重建教学，我愿意实施以下更好的策略:

1，加强感知训练。让学生根据音乐、录音、动画、电影等进行模仿训练。

2.加强课外指导，充分发挥帮扶小组的作用。

第二篇文章

本周英语课最重要的是设置从句。说实话，我高中的时候，对这部分的学习是一知半解的。但是这次我要告诉学生，如果我还是不明白，我一定会把学生搞糊涂的。所以，我上周开始准备第四单元的语法项目。我看了血的多语种语法书和练习册，终于有了透彻的了解。接下来更重要的是如何用简洁易懂的方式教给学生，让他们能够理解。我在网上下载了很多可视，挑出几个课件中有价值的部分，做了一个属于我的语法教学可视。我用图表、箭头、图片等形式呈现从句的要点，并给出习题和例题，直接贴合学生生活。比如Lady Gaga是歌手。她穿着奇怪的衣服。穿奇装异服的是Lady Gaga是歌手。同时配有一张她穿着奇装异服的照片，让学生更直观地理解句子。经过前面的学习，学生可以流利地说这句话。这样一个枯燥的语法项目变得有趣了，因为它触动了学生的兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，再难的事也能征服，再复杂的事也能掌握。

我还深深记得高中老师是怎么讲定语从句的:讲解语法规则，无数的例子，无数的练习，睡到无数次，最后我们还是不知道定语从句讲的是什么。所以我觉得我不能像他那样说话。其实也是我干的。这些语法课没有一个人睡过觉，大家精神都很好，甚至比平时更加认真活跃，记忆深刻。所以，教没有固定的方法，学也没有固定的方法。只要你用心去做，就会有更好的办法。

第三篇文章

一周很快就过去了。本周三三节课的教学进度是一样的，教学内容是21到24。和以前相比，这周新的课更多了，四节课的内容是计划外的。但是一个星期下来，感觉学生学习的效果还不错。在教学中，我发现了一些需要注意的地方。

一、保证课堂纪律是保证课堂进度的前提。

我以前也关注过课堂纪律的重要性。我以为我维持了良好的课堂秩序，但是周二下午第三节课，教官去了我的班，帮我管理课堂纪律。在魏昱老师的震撼下，第四节课也进行得很顺利。原本比另外两个慢一个半小时的3班，突然赶上进度了。仔细考虑了一下，看不出学生有自己固有的心态。老师应该用发展的眼光看待学生。当然也要不断努力，让课堂纪律越来越好，挖掘学生更多的潜力。

二，灵活多样的教学方式

四年级的学生比较活跃，集中注意力的时间也比较短，所以作为老师要尽量吸引学生的注意力。当学习第24课的这部分故事时间时，学生们表现出厌倦的状态。这个时候看着学生们厌学的样子，作为刘老师，继续给他们灌输知识真的很残忍。于是我想到了其他的解决方法，很快我就想到了新的分组学习的方法。学完之后，表演这个故事。最后，大家选出的好小组将获得自制折纸的奖励。已经公布了大家都在积极的这样学，那些不想学的同学也是别人带起来的。经过两个小时的学习，同学们已经掌握了这个故事和很多快乐中的知识。甚至有的同学把自己角色的句子都背下来了。通过这次教学设计，我发现老师也需要创新，在自己的教学中注入一些新鲜的东西来抓住学生的注意力。

三，小学教学中的被动学习

这个星期，学习新知识的时候，我会把同学带回旧知识。我发现大多数学生已经忘记了前两个单元的单词。学生在学校需要老师的监督，在家里需要家长的监督。他们一般不会复习之前学过的内容，更不会自己制定复习计划。本周，四年级英语课结束。通过这一周的观察，我意识到了制定详细复习计划的重要性。接下来的两周，让他们进一步巩固之前的知识。

这个星期，我们上完了课。看这本书就像在看我们自己这学期的教学之路。有挫折，也有收获。在接下来的两周时间里，我希望孩子们能通过复习提高英语水平。

初一第二周英语教学反思初一是重要的一年，也是整个初中最关键的一年。为了让学生在英语方面取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错。我做以下教学反思。

首先，培养学生良好的英语学习习惯

我们学校的学生来自农村地区。学生学习英语的氛围淡薄，学习意识差，主要表现在以下几个方面:

1，学过的单词和对话，老师要求背诵，学生总以其他作业太多，没时间背，或者不会背为借口，一拖再拖。就算他们能背出来，也只是临时背下来的。需要的时候就忘了。

2、新课，相应的配套练习，不自觉的独立完成，总期待老师配合做。[由www.duanmeiwen.com组织]

3.要背的东西多，接触的东西少，所以表面上感觉还可以，但是真正考的时候问题很多，差距很大。期中考试后，问题就出现了。优等生不多，后进生多。

鉴于以上情况，我认为要改变这种状况，有很多事情可以做。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，让学生上课专心听讲40分钟，真正理解老师讲的内容。也不是不能理解。课后认真完成配套练习。不懂就问老师或者成绩好的同学。其次，学生应该优先考虑他们的学习，课后为主要科目分配更多的时间。性格是英语学科的，因为毕竟不是汉语。如果不打好基础，以后就很难提高了。第三，灵活掌握所学知识点，学习中讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的东西串联起来，不容易忘记。

总之，让学生明白学习英语不是一天两天的事情，而是靠平时慢慢积累的。

第二，多责备自己，少责备学生

新课改中的语法教学容易走入误区。七年级的英语课很难。个性就是课文语法太多，讲解枯燥，会把那些英语基础差的同学甩在后面。一节语法课不考性格，但是因为高中生的反馈，初中语法学不好，高中还是会有困难。如果一味的讲语法，英语老师怕学生吃不饱。全班讲解语法的结果都不是很好。我的意见是淡化语法。弱化语法不等于不学语法。只是不必太详细，用它来交流就好了。课程的安排是以题目为主线，语法为暗线。因此，我们应该在语境中学习语法。教师要千方百计激发学生学习英语的兴趣，激活学生的学习热情，提高学生学习英语的意向。

一堂成功的英语课往往给人一种自然、和谐、舒适的享受。每个老师在教材处理、教学方法、学习指导等方面都有自己独特的设计，在教学过程中也会有一些亮点。在教学过程中，每节课总会有一些不尽如人意的地方，有时是语言口语不当，有时是教材处理不当，有时是教学方法处理不当，有时是练习习题不够。对于这些情况，教师要在课后冷静思考，认真分析学生沉默和不能很好掌握知识的原因。不要看到学生成绩差就一味指责。学生的主动性很重要。即使学生不喜欢学英语，也要多想想他们厌学的原因。分析完情况后，要在今后制定改进措施，帮助他们在今后的教学中提高和完善。

第三，和谐关系

师生关系是影响教学质量的重要因素。和谐的师生关系能够促进教育质量的提高。如果师生关系和谐，学生就会相信自己的老师，听从老师的安排和倡导，从而促进教学质量的提高；反之，会对学生的学习动机、兴趣和态度产生负面影响，制约教育质量的提高。

和谐的师生关系还需要满足学生的需要，比如关心、尊重和自我价值。根据这些需求，我经常了解学生需求的结构和层次，及时解决学生的合理需求，而一些暂时解决不了的问题，要逐步解决，解释好。在不断的教与学的过程中，我真诚地爱着每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生之间的感情。正是这样，出现了音乐教与学的喜人局面。

总之，教学方法很多，以上三点是一年来英语教学比较有效的方法。只有树立学生的必胜信心，夯实基础，有针对性地进行训练，才会提高学习效果，取得更好的效果。

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