英语月考总结与思考
英语月考总结与反思1本次月考试卷只有笔试部分* * *包括单项选择、单词和连词成句、阅读理解、口语运用、句型转换、书面表达等十道题。它不仅考查学生的基础知识和技能，还考查学生的交际能力。但是从学生的成绩来看，大部分学生都无法取得优异的成绩。考虑到学生的实际情况，我认为应该从以下几个方面努力:
1.针对选择题和句子转换题的错误，感觉自己对学生的英语基础知识要求不够严格。在今后的教学中，要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读，让学生在有限的早读时间内掌握所学知识。
2.阅读理解是学生英语综合能力的体现，也是学生的弱项。加强英语阅读方法的指导和阅读训练，特别是倡导学生课外阅读，让英语阅读成为一种习惯，对提高学生的英语阅读能力会有很大的帮助。
3.英语是一种语言，语言是交流的工具。所以，英语交流很重要。在以后的教学中，可以在课前五分钟进行自由对话，利用任务型教学法和游戏教学法，给学生提供更多的交流英语的机会。
4.这次英语测试成绩基本还可以，但是有两极分化的趋势。面向全体学生，关注每一个学生，尤其是后进生的成长，是英语教学中防止两极分化的重要途径。还可以成立“一对一”小组，帮助后进生在最短的时间内提高英语成绩。
总之，每次考试都是对自己教学工作的阶段性“评价”。必须及时通过>考试反思自身教学中存在的问题，在>；在总结和反思中不断进步和成长，才能在三尺讲台上表现的更好！
英语月考总结与反思2。初一七年级英语月考试卷充分体现新课改精神，有效考查所学知识内容。以下是对试题的详细分析:
一、试题
1.注重基础知识和技能的考察。题型新颖，涉及面广，涉及所学内容全部，促进学生有效学习。
2.注意从实际出发选材，考察学生分析问题和处理问题的能力。
3.试卷是对学生探究能力的重点考查，增强了学生的探究和分析能力。
二、试卷结构分析
试卷充分体现了新课改的精神，注重对学生基础知识和综合能力的考察，因此要求对学生有高度的关怀。
1.听力部分:试题难度不大，所以学生在这部分得到高分，但是学生两极分化严重，高分甚至满分，低分太低。
2.完形填空和阅读理解:难度适中，但得分率一般，主要是学生对文章理解不全面，阅读能力差造成的。
3.用词:此题是各大题中得分最低的一题。主要原因是学生不能很好地掌握单词的用法，不能清楚地记住一些固定的短语。
4.书面表达:这个问题对学生来说相对容易，是对学生整体知识的考察，但两极分化最严重。
第三，学生分析
有问题:
1，尖子生对基础知识掌握较好，但部分学生语言运用能力较差，未能很好地掌握破知识点。
2.中学生基础知识不够扎实，做题粗心大意。
第四，具体改进措施
1，学习新教材，夯实英语基础。在实践中，很多学生“一看就知道，一做就错”，这种情况相当普遍。错误的原因是他们对常用表达不够熟练。根本原因是基础不牢。只有踏踏实实从基础做起，才能最终达到“一见钟情，做对”的目标。
2.加强英语课外阅读。英语知识的获得和英语能力的提高是在听、说、读、写不断训练的过程中逐渐形成的，而课本和课堂提供的训练还比较有限。因此，有必要加强对语篇理解能力的训练，增强英语语感。
3.规范培训，改进>学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排教材，进行应试技巧的专项训练和指导。
在今后的教学中，要注意拓宽学生的视野，多渠道为学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会。
英语月考3的总结与思考。月考结束了，成绩不理想。面对成绩，谈谈我自己的一些反思。
1，学生基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去背得好的东西过一段时间就忘了。
2.学生自学能力差，听力是他们的死穴。虽然听力的重要性被反复强调，但他们仅仅在上课时间练习听力是远远不够的，而且从开学就要求学生每天回家都要坚持听磁带，但学生仍然没有意识到听力的重要性，所以很难达到老师的要求。
3，理解能力不强，阅读理解失分较多，而且因为词汇量小，不能理解整篇文章的大意，即使是平时考试默写的单词也不认识。
4.学生适应能力差，不能熟练灵活地运用所学句型。
造成这个结果的原因很多，但最重要的两个还是老师和学生自己。
1.虽然老师们花了很多时间备课，但是还没有找到适合我校学生的英语教学法。但是老师们还是积极乐观的面对困难，齐新也在一起努力探索解决办法。
2.学生很懒。不愿意背单词，短语，句型，不愿意做题。
3.上课分心。
在以后的教学中，会采用各种手段。为了加强学生的主动参与，教学将面向全体学生。在学习过程中，要充分利用各种形式面对所有学生，让更优秀的学生有一个良好的发展空间，绝不放弃任何一个学困生。尽量多和学生交谈，进行家访，采取学生之间的互助活动，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定个性化学习>计划。学生英语成绩的提高需要良好的师生合作，我会努力提高学生学习的积极性和主动性。
英语月考总结与反思4作为一名英语新老师，我已经通过了几次考试。从我教的两个班来看，差异很大，成绩参差不齐。平均四个班92人，三个班87人。两个班的成绩总有一定差距，和其他老师的课成绩差距也很大。还有很多需要学习和提高的地方。我觉得自己负担很重，还是英语教学新手。需要自己不断的摸索和请教，也需要不断的向老师学习，不断的讲课。通过这次考试，我收获了很多反思和看法。现在我的想法如下。
第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情境，鼓励学生大胆说英语，对学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据课本上的情境，在课堂上真实再现，创造新的情境。在英语教学中，教师根据课文内容设计与学生的对话，从而在无形中发展学生运用英语的交际能力，培养他们创造性地、灵活地运用英语的习惯。
2.在教学过程中注重学生听、说、读、写的综合能力，鼓励学生大胆说，并应用于实践。
教师还可以利用插图创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图片内容编一段对话。学生将运用所学知识进行对话和练习。这样，我们既可以练习口语，又可以练习听力。
第二，营造轻松和谐的氛围
在教学过程中，要注意与学生的交流，让学生消除对英语学习的恐惧。只有当他们对英语感兴趣时，他们才能保持英语学习的动机，并取得良好的效果。死板的学习不仅会影响英语学习的效果，还会让他们讨厌学习英语。因此，营造轻松和谐的学习氛围有利于英语学习。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试。培养学生的创造性人格，仅仅创设教学情境是不够的。教师首先要有创新精神，注意营造宽松和谐的教学氛围，尊重学生个体，抓住一切机会激发学生的创新欲望，对学生的学习行为、学习结果和反应做出客观、公正、热情、真诚的评价。......
2.鼓励学生大声朗读课文并背诵，让学生听到自己的声音，逐渐变得流利流畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3.对于基础薄弱或者性格内向的学生，降低学习标准，鼓励他们在取得一点点进步的时候有成就感。
三、记忆法
学习一门语言意味着多说，多记，多背。只要你回到家，学习英语的困难就会迎刃而解。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点加入，这就需要学生多记多背。这往往是学生最头疼的问题。才初一，以单词为主。如果连单词都记不住，更别说句子听力了。
1，根据发音脱口而出单词，多读多重复。背熟的东西容易忘记，每三遍就要巩固一遍。
2.背诵一小段对话，用自己的话复述，会增加你学习英语的信心。
3.把记不住的单词写在小纸条上，随时可以拿出来。长期坚持，一定会有效果。
虽然我只有几个月的教龄，但我深深体会到，教师不仅要有过硬的专业知识，还要有爱心和耐心，更重要的是管理学生的能力。不是每个人都有资格从事教师这一神圣而伟大的职业。作为一个教育行业的新人，我在教学经验和管理方面缺少太多的东西。好在学校给我分配了导师，在教学上给了我很大的帮助和支持，让我在教学中成长。我要积极主动，不断提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并运用到自己的教学中，不断反思自己的教学不足，更新观念，进步更快。
英语月考总结与反思5前几天英语考试成绩下来了，成绩有一点点提高，因为英语成绩不是一般的差，所以每次提高一点点，我都会特别兴奋。我兴奋的时候也会分析为什么成绩提高了。
考试前几天，我妈勉强让我背了一个单元的单词。所以，我在随后的考试中有所提高。而那些扣分点都集中在课文背诵和句型的应用上，不禁让老师相信“课文很重要”。
如果你想取得好成绩，你必须在记忆上下功夫。你不能像前几年那样忽视英语。你应该快速记忆单词和句型。
1，每天晚上抽出十分钟背十个单词。
2.用五分钟时间复习上一课的单词。
3.做英语阅读。
4.每个周末背句型，做其他题。
因为意志力一直欠缺，总是不能按时完成设定的目标，但还是希望一周内至少完成其中的三个，这是我最低的底线。
希望这次反思能准确理解之前的问题，期待下次考试有新的提高。
英语月考总结与反思6 10 6月10 —11我们在文新高一年级举行了第一次月考——帆船(一)。客观冷静的分析了同学们的英语成绩后，我觉得有点难过，难过，痛苦，不愿意说实话。这几天一直在思考现阶段的英语教学，反思总结自己在教学中做不到的地方。
就学生而言，学生从初中升到高一遇到的第一个问题就是英语课本词汇量的巨大增加和语法的困难。同时，高中老师几乎全部用英语授课。面对这突如其来的变化，学生们感到无所适从，英语水平相差甚远。他们来自不同的学校，原来的英语老师也有不同的教学风格。进入高一后，他们再也不能像以前那样在课堂上被动地接受老师传授的知识或机械模仿，而是根据学习的需要和自身的特点，通过各种渠道自主选择、尝试、探索、发展。
我个人在莒县四中任教多年，期间经历了不同阶段不同英语基础的学生。前几年教过英语基础好的学生。这几年，我一直在和英语基础薄弱的学生打交道，我也一直在尽力“教”这些学生。基本上以传统的“满堂灌”的教学模式为主，多讲多导，多重复，多给学生练习。这学期到了文新高级中学，突然面对英语基础很好的学生(中考英语成绩很好)，只想尽快培养学生更高的听说读写能力。从第一节课开始，我就尽量用英语授课，试图给学生创造一个良好的课堂英语环境，没有考虑到学生的英语口语表达能力和听力水平。在这一个月与学生相处的过程中，我逐渐发现，这些孩子虽然英语成绩不错，但是听说能力却比较滞后，有些学生跟不上老师的教学节奏，听不懂老师基本的课堂语言或指令。上英语课有点难。了解这种情况后，我开始有意识地放慢语速，使用一些“肢体语言”，做出相应的动作，帮助学生理解。有些同学听不懂的时候，我就及时重复，告诉学生在英语课上要学会用英语表达自己的想法，学会适应老师的英语教学模式。英语不仅是一种工具，也是我们将来与他人交流的语言。
学生写作规范我做的很差。坦率地说，我自己的写作并不好，所以我对指导学生写作没有信心，而英语写作的水平很大程度上决定了学生书面英语表达的等级。这次月考，我带的两个班写得好的人比较少，跟我的要求和指导不足有很大关系。我让学生练字，也有专门的书写纸，但是指导不到位。期间去北京学习了两周，回来后没有继续跟进指导。这也是学生书面表达平均分不理想的原因之一。在今后的教学中，要始终渗透英语写作规范的要求，引导学生写出规范、优美、流畅的英语作文。
我在培养学生学习兴趣方面做的还不够。从第一节课学生的自我介绍，到学生写的英语文章，我清楚地意识到，真正喜欢英语学习的学生并不多。经过观察发现，学生更喜欢做数学题、学习物理、钻研化学、生物、阅读中文报刊等。在课余时间，而且有时候英语课开始前他们还在热情地研究数学题，还没有准备好相应的英语学习资料。这一切深深地伤害了我。一方面可能是学生真的喜欢其他科目，另一方面可能是其他科目的作业太多，学生甚至要把时间花在学英语上。痛定思痛，我决定从培养学生学习英语的兴趣入手，多看经典的英语短文、励志文章、心灵鸡汤。我发现学生还是比较喜欢这些精致的文章。英语课前还播放《走遍美国》，每天一集几分钟，让学生在了解地道英语的同时了解西方文化。英语名言，绕口令，单词接龙游戏也用，学生们还是很喜欢这些活动的。课间休息时，同学们已经养成了用“掌中宝”大声朗读的习惯，效果还可以。但这一切还远远不够。学生学习英语的热情和积极性没有被充分调动起来，尤其是一些英语基础薄弱的学生。他们单词太少，阅读障碍多，不会拼生词，对英语学习缺乏信心。这些学生需要老师的特殊照顾和单独指导。目前比较混乱的是学生个别指导的时间比较少，只能利用答题的时间给他们指导。
英语月考7的总结与思考。对试卷的评论
一般来说，试卷难度适中，既包括对基础知识的考查，也包括对学生运用所学知识解决实际问题能力的考查。比如写作题目是关于环保的。试卷紧扣教材，突出重点，更注重对双基能力的考查。
(1)填空选择题很细很基础。主要考察学生对课本知识的掌握程度。知识覆盖面广而细致，重点难点突出。第15题比较难。
(2)完形填空和阅读理解基于好的材料，贴近实际，对学生很有教育意义。通过做这道题，阅读其内容，学生会意识到学习不仅是在校内，也是在校外。
(3)书面表达和教材内容有很大的相似性，是对教材的深加工和学以致用。更贴近学生生活，也符合中学生的实际水平。
二，学生情况的分析
这次考试在分数上比第一次月考要好，但还是一般。从这次考试中，也可以看出一些问题。学生对基础知识的掌握不是很牢固，每一道大题都丢分。基础知识和技能不扎实，学生对一些基础词汇、语法、句型不熟练。第一个大题考察的是词汇，也就是记忆，平均分不到6分。学生两极分化突出。能考上的大部分能考70分，考不上的大部分在40分以下。
三、下一阶段的努力方向
1.加强学生对基本词汇、语法、句型的掌握和练习。
2.加强学生英语思维能力的培养和读写训练。
3.加强学生对基础知识的理解和记忆。
4.加强对基础差的学生的转化，提高学习兴趣，缩小两极分化。
通过这次考试，我深刻地认识到，我们不仅要找出学生身上存在的问题，更要找出自己教学中的不足，争取在以后的教学中相互提高。
英语月考总结与反思8第一次月考已经结束。看着批改过的学生卷子，我有了更多的沉思和责任。这次考试让我更加意识到了自己之前教学中的不足，以及学生英语学习的弱点。对本次考试做一个总结和反思:
总结:接管高三的英语教学对我来说是一个挑战。我没有教过初三英语，没有什么经验可谈。但我还是带着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学，用和学生一起成长的态度对待每一天的课堂教学。
一、班级和学生分析:
初三班有26名学生。这次月考，最高分75，最低分13。大部分同学都在50-60左右，8个同学英语基础差。但是在这次月考中，有一个学生取得了很大的突破，上升了30多分。考完试，他告诉我，他每天都在记单词，做题，这让我看到了希望。
二、测试分析:
1，这套卷子综合难度比较大，10分的听力题学生几乎看不懂。
2.掌握较好的题型:单项选择、听力、完形填空。
3.掌握差题:阅读、情景反思、翻译、填词。
这也充分说明学生在平时的学习和练习中缺乏翻译能力和词汇量的培养。阅读理解和答题能力不足。
三。存在问题的原因及分析:
1，中专生觉得很难翻译和填词。消除学生心理，告诉他们翻译和填词没什么大不了的。他们只需要在平时的学习中加强词汇记忆，每节课坚持在黑板上写几个句子进行英文翻译或中文翻译，通过句子告诉学生翻译技巧。
2.阅读理解。学生看不懂句子，看不懂问题，甚至答非所问，漏洞百出。原因:原因是看的不多，做的少，所以失分多。以后你要多利用课文和习题让学生多练习，让学生每天做1-2篇阅读理解文章。久而久之，英语整体水平就上来了，会促进英语各方面的提高。
四、好的方法和措施:
1，“档案袋”式的自我提升:把自己平时听写的单词、考试成绩、论文放在一个自制的“档案袋”里，时不时检查一下，提升自己。
2.成立班级支持小组并进行比较:将所有学生按照成绩分成六个学习支持小组互相学习，互相帮助，有利于整体的提高。
总的来说这次月考成绩不是很理想，平均分和优秀率和其他学校有一定距离。
反思:其实得到这个成绩对我来说是一个提升，促使我警醒，促使我反思。
1时间是质量的保证。前段时间花在教学上的时间，严重不足以辅导学生。学生在平时学习中遇到的问题没有及时讲解，慢慢积累，会影响学生对知识的理解和掌握，最后会影响考试成绩。
2.知识的传授与巩固脱节。课前几乎没有在课上预设和生成知识，课后也没有及时跟进练习。
3.和学生在一起的时间很少。几乎只在上课时间，但是上课时间非常有限。了解学生在英语学习中的困惑和不理解是很难的，提高学生学习英语的兴趣就更难了。以后要多陪陪学生，及时处理学生的问题，不要等到学英语的学生对英语失去兴趣了。其次，建立学生提问的反馈渠道。
教育的路还很长，可能没有尽头。我要继续前进，保持路漫漫其修远兮，修远即Xi的探索精神，上下求索，恪守俯首甘为孺子牛，面寒千指的教书精神。勇攀高峰。