高中英语精品教案(5篇总论)
第一部分:高中英语优秀教案概述一、教材分析:
一个假期下来，学生对英语知识不熟悉，教师要对之前的单词进行复习，为学习新知识打下基础。A部分就是一个很好的例子。早上好，我们有一个...复习《人民》第一册的内容。“我来自美国”这句话是“你来自哪里？教师应该充分注意这一点。
男生，女生，师生恋，遇见等词汇第一次出现，也需要我们特别注意。
二、教学目标:
1，能够简单表达自己的感受，如:很高兴认识你欢迎返校。
2.你能理解并回答你是哪里人吗？
我来自
3.认识并说出字母A-E。
4.掌握a和B勒谈话中的单词。
5.理解a和B勒谈话中的内容。
三、教学的重要性和难度:
能听懂并回答你是哪里人？
掌握a和B勒谈话中的单词。
理解a和B勒谈话的内容。
四、课表
让我们在第一节课学唱歌。
让我们在第二节课练习，玩游戏，唱儿歌。
第三节课，让我们一起来学习吧
让我们在第四节课练习
第5 B课让我们让我们
第六节课的故事时间
第二部分:高中英语优秀教案的总体教学目标
1，引导学生通过上下文理解生词的意思；
轶事，年度，证人，住宿，岸上，大喊，包，逃离，拖，深度，唇，舌，放弃，关系，帮助
2.帮助学生掌握一些生动的方法来描述文章中的事物和情景，从而理解作者的思想感情，把握文章的实质。
3.通过两个故事帮助学生更多地了解生活在海洋中的虎鲸，同时对虎鲸对我们的忠诚帮助感到由衷的感谢，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学过程
步骤1引入& amp热身(5分钟)
问题介绍——老师呈现问题和图片。
t:你见过生活在海底的动植物吗？你在哪里看到他们的？这是什么？是的，它们是虎鲸。你对他们了解多少？我给你看一个短片。
意图是通过阅读前的几个问题，激发学生对海洋生物的原始知识，然后展示一些相关图片，认识一些常见底栖动物的英文名称。最后，虎鲸的图像似乎提出了一个问题，这是什么？你对他们了解多少？来介绍一下今天阅读的主角——虎鲸。先放一段视频——“虎鲸猎杀”的场景。
第二步预读(预测)(2分钟)
师:现在请看题目“老汤姆是个老人吗？”对，这不是一个老人.这是一头虎鲸的名字。这里有两张虎鲸的照片。你能猜到他发生了什么事吗？
意图解释标题阅读指导是指导英语阅读的重要方法。通过阅读题目，观察课文中的插图，让学生预测故事的内容，可以引起他们的阅读兴趣。
阅读时(28分钟)
任务1快速阅读(3分钟)
这篇文章的中心思想是什么？快速阅读短文，完成下列句子。
正文由克兰西写的两篇_ _ _ _ _ _ _ _组成.它们主要是关于老汤姆如何帮助捕鲸者捕杀一头鲸鱼并从灾难中救出杰米的。
解释新单词:
轶事:关于真实的人或事的短的、通常是有趣的故事
意图陈述以完整句子的形式给出文章的大意，大大降低了难度，让更多的学生完成，从而产生成就感。
任务2仔细阅读(3分钟)
再读一遍第一个故事，完成表格。
填空.
意图陈述训练学生寻找详细信息的阅读技巧，并突出本课的生词和短语。要求学生不读书就完事，更有挑战性。
任务3讨论和说话(5分钟)
两人一组讨论，回答下列问题。
老汤姆和捕鲸者之间是什么关系？
意图表明，活动2中的填表活动只是为了帮助学生对故事的主要情节有一个大致的了解，而这一环节的提问是为了帮助学生进一步理解和思考文章，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类的关系。
任务4再次阅读第二个故事并完成表格。(2分钟)
填空.
任务5讨论和说话(15分钟)
阅读第二个故事，回答下列问题:
老汤姆是如何帮助詹姆斯的？
据你所知，历史上还有哪些动物曾经帮助过人类？
这样做的目的是让学生有时间交流关于动物拯救生命的轶事，然后要求各个小组报告讨论结果，并与全班分享故事。如果学生知道的不多，老师可以让他们读下面三个小故事。
(公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载了一个奇迹:当音乐家阿里安乘船返回希腊时，水手们为了钱打算杀人。莱昂恳求水手们允许他演奏他生命中的最后一首歌。他演奏完音乐后跳入海中，一只海豚游过来抱起音乐家，把他送到伯罗奔尼撒半岛。
有一个车主正驾着马车从山上往山上赶。这时铁马的马具掉了，老板弯腰去捡。没想到，他身上穿的棉衣被压在车轮下，把人压倒了。就在这千钧一发之际，铁马抱起车主，以极大的惯性向山下跑去，直到到达安全的地方。然后车慢慢停下来，轻轻把人放下。这时，马跑了一身汗。”战地兽医说，“这个老板很善良。他平时对马很有感情，从来不打马。这一次，马救了他。
1999哈尔滨晚报刊登了这样一则新闻:黑龙江阿城有一个聋哑人。一天，当火车经过时，他什么也听不见了。这时，一只在路边吃草的山羊看到了它。它拼命奔跑，用它的角把那个人推出了轨道，但它来不及逃跑，不幸壮烈牺牲。)
3、分享这些故事后，我们能得出什么结论？
意在说明通过几个动物拯救生命的感人故事的交流，学生们会由衷地感受到对动物的爱和感激，会体会到大自然的一切。我们都应该感恩和珍惜，我们应该与动物和谐相处，这样世界才会更美好。
语言欣赏(10分钟)
意图是下一个环节是引导学生学会欣赏文章中的语言之美，这也是这节课的重点部分。学生可以根据自己的真实想法，给出自己认为写的精彩句子和给自己留下最深刻印象的场景。
在第一个故事中，你认为哪个句子最能描述捕鲸的场景和老汤姆的行为？在第二个故事中，什么场景给你留下了最深刻的印象？
学生发表意见后，老师可以重点关注下面的句子。
我们跑到岸边，正好看到我们对面的一只巨大的动物跃出水面，然后又坠落下来。
我们及时赶到岸边，看到一只巨大的动物跃出水面，然后落入水中。
将自己抛出水面，生动地表现了鲸鱼跃出水面的动作。throw的用法很灵活，可以表达丰富的意思。比如:
当他给我的想法泼冷水时，我感到气馁。
当他给我的想法泼冷水时，我感到非常沮丧。
她一头倒在椅子上，哭了起来。
她跌坐在椅子上，哭了起来。
这场大火使数百名工人失业了.
这场大火使数百名工人失业。
…当我们走近他时，我看到詹姆斯被老汤姆牢牢地托在水中。
当我们走近他时，我看见老汤姆紧紧地把詹姆斯抱在水里。
家庭作业
上网，了解更多关于虎鲸和其他海洋动物的信息。
试着用自己的话复述这个故事。
第三部分:高中英语优秀教案概述一、课程类型:
高三复习课
二、教学目标:
1)认知目标
1.句型和语言点(见教学点)。
2.用所学知识与伙伴交流，学会纠错和写作。
2)情感目标
利用多媒体营造积极和谐的教学氛围，使学生不知不觉地进入情景，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的歌唱。
III)智力目标
培养学生在运用语言过程中的观察、分析、想象和自学能力，帮助学生强化记忆，提高思维能力和英语综合运用能力，激发创造力。
三、教材分析:
这是高三复习阶段的一节写作课。本节书面表达课从题目和文章的考查入手，以完成教学目的，重在引导学生掌握写前准备的能力，让学生在写前迅速构思以规范的模式完成文章的考查:教学中既强调写作，又兼顾与写作密切相关的听、说、读、改。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，激发学生的学习兴趣，同时扩大课堂。
语料库输入与学生语言输出。
四、教学重点:
1.学会审题求文章。
2.掌握多样化的表达方式
3.熟悉每段固定的写作套路。
五、教学难点:
1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生独立写作？
2.让学生明白写作的重要性，培养写作的能力和习惯。
六、教学方法:
1，活动教学法:
2.任务型教学法；
第四部分:高中英语精品教案“Unit 1友谊”
大家好！今天说的课内容是1 Unit One，第一期，是高一英语新课程实验教材中的必修课。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面来阐述。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本课是本单元和本教材的第一课。这节课讲的是朋友是否仅限于人类，朋友的真谛，如何与人相处等关于朋友的话题。本课涉及陈述句和疑问句中直接引语和间接引语的掌握和运用。从初中到高中，同学们来到一个新的学校，彼此陌生的时候，都会情不自禁地想起老同学老朋友。这样的题目正好可以引起学生的兴趣。而且这门课的内容和语法很有启发性和实用性，可以让学生在学校和中学都能够使用，对全面提高学生的听、说、读、写能力有很好的促进作用。
(二)教学目标
根据英语教学大纲，通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学习兴趣，为进一步学习打下良好基础。因此，我设定了以下教学目标:
知识目标:
1.掌握并运用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2.讨论朋友和友谊。
3.学会掌握本课的关键词。
技能目标:
1，学习阅读技巧——扫读和略读。
2.谈朋友，谈友情，既锻炼了学生的语言应用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.理解阅读文章，复述故事。
情感态度:
1，患难见真情。
2、知己难得。
3.然而，只要中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。
文化意识:
知道德国纳粹党。让学生了解德国法西斯残酷对待犹太人的历史，让他们在感受异国历史文化的同时，自然习得语言。
(3)重点和难点
关键点:
1，训练浏览、略读等阅读技巧。
2.懂得朋友的真谛，与人相处。
困难:
1，阅读技巧训练。
2.陈述句和疑问句中直接引语和间接引语的相互转换(人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(4)教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为启动话题提供丰富的素材，使教学事半功倍。
二，教学方法的分析
在新课程背景下，教师应该成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要以小组讨论的形式进行。在预读阶段，我让学生思考是否只有人才能交朋友，然后通过《安妮日记》向学生解释，我们也可以和动物交朋友，也可以和无生命的日记交朋友。在深刻理解和充分训练的基础上，我会引导学生深入讨论与本课相关的几个话题，开展以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创造真实、自然的语言环境，学生可以在语言实践中积极地将自己的语言知识和技能转化为交际能力，将艰苦的学习变成愉快的学习，从而培养学生大胆用英语交际的能力。
三、学习方法的分析
教育管理在学习中。传统教育的弊端是老师“满嘴灌水”，注重怎么教，忽视怎么学，造成了非常严重的高分低能现象。为了改变教师牵着学生的鼻子走的被动状态，我创设话题，寓教于乐，引导学生学会自己动手，收集处理信息，在所学语言中练习解决问题，让学生在使用语言的过程中感受和体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感情，从而达到语言运用的目的。让学生真正成为学习的主人。
第四，教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会用语言交流思想，做实事。于是我精心设计了以下教学环节:
(一)激发兴趣，服务于新知识的引入。
一堂课的良好开端对整个课堂教学的顺利进行起着至关重要的作用。在热身部分，我有四个步骤:
1.通过提问导入(屏幕显示)。同时板书单元1友情提示。
你有朋友吗？你对你的朋友好吗？
你认为哪种朋友是最好的朋友？
2.做个调查:热身部分有五个问题，我让学生独立完成。然后屏幕上显示下表。
3.调查结果:展示每个分数对应的调查结果，让学生自己比较。
1分(5分以下5分)直接果断，不考虑不良后果。
2级(10以下)可以在不伤害朋友间感情的情况下，用更合理的方式处理问题，但自身利益有时会受损。
3级(10分以上)既能不伤感情，又能保护自己的利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间的真实问题以及解决这些问题的方法。最终的调查问卷结果使学生的兴趣和热情倍增，可以促使学生快速进入语言学习和探究活动，愉快地进入学习状态。
4.学习三个谚语，让学生对朋友和友谊有明确的态度。
患难见真情。患难之交才是真正的朋友。
真正的朋友很少。知己难得。
异地恋没有知音。然而，只要中国保持我们的友谊，天堂仍然是我们的邻居。
(二)创设话题，传授新知识
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学习的促进者、组织者、合作者。
1，我在预习部分布置了一些问题，启发学生思考“朋友”和“友谊”，让学生明确不仅人可以做朋友，日记也可以做朋友。然后让学生分组讨论这个问题。然后让个别学生回答问题。
然后屏幕显示我的补充问题:
你为什么需要朋友？
你认为好朋友应该是什么样的？
第五章:高中“科学家在工作”优秀英语教案
一，教学背景分析
1.单元背景分析
随着科技的发展，各种新的发明和发现层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的时代，学生应该感受到技术和发明家带来的变化，然后把这些变化和平时所学的学科和知识联系起来，以英语为媒介，把自己的知识进行整合和连接。同时，从另一个角度来看，随着科技的进步，我们的社会也出现了各种各样的矛盾和纠纷，那么如何正确的看待或处理这些问题，就成为了学生应该了解和掌握的知识。
2.学生情况分析
本单元的设计和实施是基于高一上半学期学生对新教材的学习。学生已经逐渐适应在活动和任务中学习英语以及如何处理语言知识和活动的关系。此外，他们还形成和培养了一定的小组合作学习和自主学习的能力。
二，教学目标的分析
语言技能
听:在实验中理解老师告诉学生的内容的基础上，继续学习，加强捕捉具体信息的能力，以及确定全文的主要话题。
我们应该能够在了解某些现代科技发明的基础上，去思考和学习如何描述一个新的事物。同时，我可以和别人交流，描述事物的优缺点。
阅读:加强略读、扫读等阅读微技能，通过搜索关键词、主题句，训练更快更准确地确定文章大意，从而明确文章的整体框架和脉络。继续运用自己掌握的基本猜词技巧猜一些单词，在语境体验中感受一些好句子对读者的深刻意义。
写作:在理性思考事物的基础上，学会用恰当的句型和词汇来描述对事物正反两面的不同看法。同时要多注意掌握一些必要的过渡词来增加这类写作的组织性和层次感，要熟悉议论文写作的基本写作框架。
情感态度和文化意识
(1)进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、访谈、讨论等活动完成任务，取长补短，强化小组合作意识。
(2)引导学生用英语思考不同学科的特点，了解学科之间的联系和区别。通过话题启发学生积极思考，激发学习兴趣。
(3)引导学生用批判性思维接受新事物，增强辩论意识和能力。
(4)意识到科技工作的艰辛和必要的个人素质和素养，在学习过程中鼓励学生的创新精神和实践能力。
语言学知识ˌ语言知识
词汇:学习和使用一些与科学和科学家相关的词汇。
语法:进一步了解一词多义和复合词的构成。
功能:学习如何就某事给予他人指导和解释。
话题:掌握实验指令的话题表达，以及如何从正反两方面分析讨论一个话题。
学习策略
指导学生通过抓重点、做标记、做笔记等方式对所学知识进行整理和总结，并鼓励学生增加与老师、同学的交流与合作，继续培养自我评价和相互评价的正确习惯，从而从交流中总结所学，进一步形成有效的学习方法。并引导学生将英语学习从课堂延伸到课外，充分利用所掌握的参考书、查找资料、上网等途径增加英语思维和表达能力，了解实验对科研的重要性，树立正确向上的学习态度，形成看待问题的批判性习惯。
三、教学内容的分析
本单元的中心话题是科学和科学家。话题依附于听力、对话、阅读、写作等语言载体。本单元的话题内容与学生的日常学习密切相关。应该说，英语是作为一种媒介，让学生表达对理科课程，尤其是相关实验的想法和感受。因此，本单元的题目虽然对学生来说比较难，但具有以学生为中心、贴近学生生活、充满时代气息的特点。
热身设计了四幅与学生理科课程相关的图片，学生通过识别熟悉的实验工具和场地，讨论相关学科的特点和学习。同时，在此基础上，要求学生熟悉一些实验室的规则和注意事项，掌握如何对他人进行指导和解释，并抓住文章的中心话题，捕捉相关细节，回答相关问题。
演讲是一种极具时代气息的讨论练习。要求学生了解一些热门的前沿技术(如磁悬浮列车、克隆、核能、计算机和太空飞行等)。)然后对这些新技术、新工具进行理性、辩证的思考，让他们既能感受到它们给我们生活带来的巨大好处，又能发现其中的不足和弊端，通过讨论和对话表达自己的观点和想法。这部分也应该是对本单元写作内容的一个铺垫。
阅读讲述了科学家富兰克林的风筝实验，证明了光和电的故事是一样的。在理解文章的基础上，学生可以充分感受到实验对于科学工作的重要性，以及科学家是如何在事业上取得成功的。同时可以实现材料中出现的一些单词和短语的使用。
语言学习以本单元的词汇学习为基础，使学生进一步理解和掌握一定的构词法。主要是多类词、一词多义、合成词的构成等现象。
整合技能讨论了科学家是否应该用动物做实验，从而达到发明新产品的现象，并从正反两方面理性看待这个问题。同时，在阅读、思考、讨论的基础上，写一篇短文，阐明自己的观点、立场和看法。
四、教学的重点和难点
(1)能合理分析一个题目，从不同角度分析问题，展现一个对象的优缺点。同时，你可以在讨论中学习用什么结构和词语来评价事物，比如“对……来说是好的/坏的/和谐的/它是危险的/昂贵的/重要的/不必要的/它带给人们……/它能帮助人们……”
(2)掌握如何就某一话题向他人作出指示和解释，熟练运用不要做…/不要忘记…/一定要…/记住…/一定要小心…等结构进行讨论、对话和表演。
(3)进一步了解多义词和复合词的知识。为了更好的区分词义和猜测词义，利用构词法知识扩大词汇量，真正为阅读服务。