多媒体教学在中学英语教学中有什么优势？
一，多媒体教学在中英文教学中的优势和意义
1.多媒体技术的应用创造了良好的中英文交流环境。
多媒体因其畅通的信息渠道而受到大众的青睐。它集光、影、信息处理、传输、文字传递等功能于一体，让学生直接接触丰富多彩的世界，亲身体验，从而为教学打开更广阔的天空，为学生尽快获取知识创造良好的学习情境，从而激发学习者的学习动机，让他们有机会锻炼自己的整体表达能力。在老师的指导下，学生可以进行大容量的模拟交流。因此，它可以有效地提高他们的中英文交流能力。比如在讲授单元书4 Unit 3《品味英语幽默》时，可以围绕“幽默”这一话题改编本单元的课文内容，创造性地使用教材，制作多媒体课件。通过呈现和输入课文内容，我们可以创设交际情境，帮助学生运用所学语言围绕主题开展活动。先用多媒体播放关于憨豆先生的搞笑短片，活跃课堂气氛，再将短片引入“什么是幽默？”从概念上讲，可以通过国内外“幽默大师”的图片和flash向学生展示一些幽默的词语和短语，让学生在愉快的氛围中快速站起来学习本单元的一些重要生词。这样，通过运用多媒体技术创设多种多样的交际情境，学生可以真实、立体地展示所学语言的使用环境，克服传统教学中情境设置的单调和不真实感，为学生创造一个摆脱母语束缚、让各种感官接受语言新鲜感的环境，使学生有一种身临其境的感觉，有效地激发学生的学习兴趣和积极参与的欲望。这样，教师充分调动学生的主体性和创造性，帮助学生跳出被动灌输的困境，成为学习的主人，在美好的情感体验中完成教师布置的交流任务。
2.多媒体技术的应用活跃了课堂气氛。
多媒体英语教学生动、直观、有效。它的动画效果是其他教学方式无法替代的。它能最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，淡化难点，便于学生掌握。其互动性将教学内容与学生更有机地结合起来，充分调动了学生的积极性。其动静特性能充分再现语言场景，将知识诉诸画面，达到声画合一。教学内容更加具体生动，让人身临其境，学习轻松愉快。印象深刻，理解透彻，就不容易忘记，让学生变“苦学”为“乐学”，充分发挥每个学生在学习中的主体作用，更好地提高高中英语教学的效果。为了让学生更多地了解各种主题公园的特点，我们可以充分发挥多媒体课件的作用，为学生播放迪士尼乐园Dollywood和其他主题公园的图片。让学生更真实地感受各种主题公园的特色，区分主题公园和普通公园。这种应用尤其可以丰富贫困地区学生的课外知识，使课堂效果更加生动。因为有了这门课，学生在学习上可能会更加积极。
3.多媒体技术的使用提高了教师的素质。
多媒体的广泛使用促进了教师个人素质的提高，改变了仅仅依靠一本书和一个教具的传统教学模式，使教师吸收了大量的知识，扩大了知识面，为教师自身素质的不断提高提供了良好的机遇和条件。教师不仅可以在备课的过程中获得更多的教学资料，还可以提高自己的教研能力和对信息的发现和处理能力。
二，多媒体在中英文教学中应用的问题及对策
虽然多媒体技术对我们的汉英教学有很大的帮助，给我们的汉英教师带来了很多方便，但是任何事物都有两面性，多媒体教学也不例外。教学中频繁使用多媒体也会给教学带来这样那样的问题。笔者认为，目前最明显、最迫切需要解决的问题有以下几个。
首先，在多媒体辅助教学过程中，教师仍应发挥主导作用，避免出现反客为主的现象。在使用多媒体设计的语文和英语课堂教学中，现在大多数教师把整个课堂设计成多媒体课件。这些课件，从课文的标题和题号到“再见/谢谢”。最后用多媒体课件控制全部45分钟的课时，结果是课堂教学活动处于一种流线型、程序化的模式；教师成为“机器操作员”，实现这种模式；师生互动被冰冷的机器切断；结果是整个课堂的主体既不是老师。