英语教师岗位教案5篇
英语教师岗位教案1
一、指导思想:
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱本职工作，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性，增强世界观和人生观，初步形成一个健全合格的中学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析:
我教的七年级新生基础很差。由于在小学英语课堂上没有得到足够的重视，学生们基本上没有经过写作技巧的训练，甚至没有说过音标，甚至有一半的学生没有掌握26个字母的拼写。通过上学期我和我的学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。有些同学有学习的主动性，但整体惰性还是很强。我会积极帮助他们重建学习兴趣。
此外，学生在学习策略上还有很多需要学习和掌握的地方。很多学生不能明确理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；有的同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他同学交流，不能* * *共同完成学习任务；大部分学生课前准备和课后复习都做不好，学习没有计划性。他们完全在老师的指挥棒下学习，无力总结语言规律，巩固积累知识。这些都是我和我的学生要长期奋斗，努力解决的问题。我会逐渐给学生信心去完成这些任务。焦虑是没有用的。学生愿意接受我的教学指导，找到自成体系的方法，才是解决问题的关键。
三、教材分析:
这本书主要介绍日常生活中的交际用语和一些西方国家的文化背景和风俗习惯。教材通俗易懂，旨在让七年级学生基本能用英语交流。本书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除了提供语言材料外，还配有大量插图和原版录音带。
四、教学目标:
通过努力，每个学生都能说英语，能用英语进行简单的对话。通过努力，大多数学生将继续保持学习英语的兴趣。能保持对英语学习的浓厚兴趣并积极参与实践，努力达到学校教学质量的要求。
动词 （verb的缩写）教学措施和方法:
措施:
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2.充分发挥学生和教师的主导作用。
3.用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；
4.引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；
5.鼓励学生自主探索，共同探索，共同提高。
6.加强听力训练。
方法:任务型教学:教师指导，学生规范操作。听说读写跟上。全面训练，扎实双基。
英语教师在职教案2
一、指导思想
教学工作，紧紧围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，以新课程标准为指导，全面落实教师的“备、教、批、助、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生综合素质。特制定本学期教学工作计划。
二，英语教学工作
这学期我是四年级六年级的英语老师。小学低年级英语教学，面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这学期的英语教学，我从以下几个方面入手:
①本学期实行“先学后导，课内训练”的课堂教学模式。认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生学会自学。以公共卫生网学生为重点，采取小组、个人、同伴、小组等多种形式的活动，引导学生参与有效课堂教学，提高效率。对小组的评价要及时到位，对每节课的评价要及时总结记录，起到长期激励作用。尽量把单位说清楚。
(2)作业内容要多样，并体现分层作业，加大读背力度。作业要大家批评，及时批改，提高写作质量。
③管好课堂上的“两头”，采取“以兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，让每一个学生都得到提高。
三、学习:多读书，读好书，利用业余时间学习生命教育理论，研究“先学后导，课内训练”的教学模式。随时记录教学经验和教学反思。积极听课，提高自己的专业水平。参加学校组织的培训，做好笔记。
四、教研:按时参加学校的教研活动，认真学习和记录。主动参与讨论，积极研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身教育教学水平。
动词 （verb的缩写）纪律:严格执行学校的各项管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不随意调课。严格执行学校请假制度。认真完成学校布置的任务。
不及物动词主要措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
5.按照“备、教、批、助、考”的基本要求，每节课后进行测试，提高学生的英语成绩。毕业班英语教学应全面展开，新课程结束后应制定详细的复习计划，提高英语教学质量。
总之，这学期我们要努力调动学生的积极性，提高课堂效率，在有限的时间内努力完成教育教学任务，让学生在思考和学习上更上一层楼。
英语教师在职教学计划3
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持应用以下理念:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神；
2.总体设计目标灵活开放，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；
3.突出学生的主体性，尊重个体差异；
4.倡导通过活动体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；
5.注重过程性评价，促进学生发展，建立能够激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生通过使用英语来学习英语，让他们成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二，教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，将话题、交际功能、语言结构融为一体，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。与原教材相比，它还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习元素和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、B两部分，A部分是基本语言内容，B部分是知识的拓展和语言综合应用。这套教材是根据城市学生的情况编写的。对于我们农村学生来说，因为小学基础差，初中以后真的很难学。光是1000多个单词就吓退了很多学生学习英语的兴趣。然而，我们必须克服困难，努力提高农村地区的英语教学。
第三，分析所教班级学生的基本情况
七年级新生和以前的一年级学生有很大的区别。信都写不规范，更别说单词和句子了。在阅读和口语中，发音也需要纠正。因为在小学教书，英语基础也差。此外，在学生的情感态度和学习策略方面还存在许多问题需要解决。例如，许多学生不能清楚地理解学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的是交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前不能好好准备，课后不能好好复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累；
第四，奋斗目标
学习新课标，提高自己的教学水平，真正做到取长补短，努力达到学校规定的教学指标。
动词 （verb的缩写）具体措施
1.每天背课文中的对话。目的:要求学生默读默写，培养语感。
2.每天记住5个新单词和2个常用句子或成语。实施:利用“互测、老师抽查”及时检查，保证效果，坚持下去。
3.认真执行晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.对后进生进行特殊指导，单独布置作业，让他们在小进步、小变化中体会学习的快乐，树立学习的自信心，早日成长。
5.关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。
6、实施“任务型”教学方法，培养学生的综合语言能力。
7.在教学中，根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
8.加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
英语教师岗位教案4
为了给学生带来更好的学习成绩，老师的教学方法也很重要。只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成绩。
一、指导思想
要依据教学大纲和考试说明、课程标准、人教版教材、高三高考“3+综合”模式，制定全面、科学、系统、有针对性的复习计划，全面提高学生的英语基础水平。并密切关注今年高考动态，联系学生实际，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动学生学习积极性，扎实做好双基工作，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生综合素质和解题能力，以适应新的高考形式和要求。
二、形势分析
虽然今年的学生已经进行了两年的高中英语培训，但情况依然不容乐观，基础不够扎实，完形填空、阅读理解、句子完成、书面表达等综合能力堪忧，相当一部分学生对英语不重视。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何抓住基础，加强针对性，有针对性地提高说和练的方法和效益，成为专项和整体复习中的一大挑战。
三，教学安排和措施
1.安排高三英语9，10，11卷的教学。
高三英语和总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，实用性和交际性强，课文数量增加，词汇量显著增加。是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两个课时分析课文结构和中心思想。主要是让学生自己分析，老师会指导。
2.做好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素。它就像人体的血肉，而语法则是人体的骨架。它们共同构成了人体。所以，高中英语复习的关键是词汇复习，主要根据高考词汇手册。
3.巩固语法知识基础，进一步提高。
给学生专门的语法指导，分而治之，一个一个掌握。单项选择的解题技巧用于提高学生分析问题和回答问题的能力。我们计划在新课中结合“优化设计”复习语法，然后在第二轮复习中进行专门的语法指导和练习。
4.听力训练，常抓不懈。
NMET英语听力的分值是30分，在试卷中占了相当大的比重。为了得到高分，它要求学生多练习英语，多做听力练习，多听英语广播和电视节目。每天至少10分钟的听力训练，并对学生提出了一定的要求，同时也要求老师为了营造听力语言环境，尽量用英语授课。
5.加强语篇训练和阅读。
有专家说过，英语高考某种程度上是一场速度竞赛。因此，在高三总复习中，把语篇训练作为贯穿高三英语的主线是非常重要的。课文训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专项训练中，阅读理解最为重要。学生必须偶尔做阅读理解练习。根据高考试卷对阅读理解的要求，要限定自己在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，我们应该充分利用我们通常所学的阅读技巧。如搜索主题句、猜词、推理、跳读、略读等。，并对照答案，反复猜测作者的意图和想法，要求自己每天在单位时间内做一道完形填空或阅读理解题，坚持自主阅读训练，阅读速度和正确率就会一天天提高。所以学生每天一定要有阅读材料及时阅读和点评。
6.注意书面表达
书面表达所需时间约为20-25分钟。建议学生每两周选择一到两种体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看其文章中的要点是否完整，语言使用是否得当，并有针对性地记忆参考译文中的一些句子和好的短语。只要坚持写作，不断修改，写作能力就会提高。每两周至少写一篇作文，通过面授、自批、画批相结合的方式，加强写作方法的指导和写作习惯的培养。
7.集体备课
坚持集体备课，统一同一层次班级的教学进度和要求，资源共享，团结协作，有效提高40分钟的课堂效率。
英语教师在职教学计划
一、指导思想
1.认真学习和研究课程标准(实验)，准确理解和把握课程标准的基本理念，积极实践高中新课程理念，落实高中教学目标和要求。
2.根据《普通高中英语课程标准》“各学校要保证开设6-8模块”和《北京市学科教学指导意见》的要求，“北京市普通高中学生必须完成英语6-8模块的学习，达到课标八级要求(即高考要求)”，本学期要重点抓好高一、高二年级完成的模块1-8的教学。
3.在高三复习阶段，要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习模式，提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。
二、教学内容和进度
本学期完成了北师大版英语教材模块1-8的总复习和海淀区高三总复习指导的部分内容。在此基础上，有的学校还要完成模块9和模块10的部分内容。
三，教学建议
1.认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京高考说明。在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语语言综合运用能力的培养。教师要独立深入地研究北京近两年的考题和国内其他省市近20年的部分考题。
2.复习课的教学设计要区别于新课，遵循语言学习规律，努力满足不同类型、不同层次学生的需要。要加强分类指导，探索分层教学，把新旧语法知识与初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标要求的语法知识。复习方法仍应坚持以学生为中心的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，在复习过程中坚持“语境导入-再现-归纳-练习-应用”的模式，让学生在特定的语境中正确运用所复习的语法知识，词汇复习应坚持在特定的话题和语境中进行词汇再现、练习和应用。突出重点，以短语、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇的重复率。
3、读书要常抓不懈。根据课程标准对学生课外阅读的要求，每周开设1-2泛读课；针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计学生能够主动阅读的有效任务；加强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始，要按照“词-句-篇”的过程，培养学生的综合语言表达能力。强调基础，多背诵；通过翻译练习、课文缩写、课文改写等形式提高学生的写作能力。
四、本学年的研究重点
1，高三英语复习课教学模式研究；
2.高三英语复习课课堂活动设计的有效性研究:
3.提高学生自主学习能力构建高效课堂的研究：
4.区级研究班提高教师“听课议课”能力的研究。
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