小学六年级英语讲稿优秀范文精选模板
英语教学要淡化语法教学，这堂课更多的是过去式的语法知识。学习外语时，如果不了解语言的内在规律，就会影响学生准确运用语言进行交际。以下是我整理的六年级英语讲义草稿，希望能给你提供参考和借鉴。
小学六年级英语讲义草稿:Goforit
一、教材解读:
本单元的中心话题是谈论过去的事件。这个题目非常贴近学生的实际生活。在这节课中，学生学习并使用动词的过去式来练习听、说、读、写和表演。课本中的对话包括各种一般过去时的句型。相关活动的设计和听力语言材料的选择都是为了让学生在真实有趣的情境中充分练习。
二、教学设计的依据:
热身活动主要是激发学生的兴趣和热情。课前一首英文歌营造学习英语的氛围。“热身”部分的重点是自由交谈。根据学生对老师情况好奇的心理特点，设计师生互相提问，以达到增进了解的目的，实现师生平等，形成和谐的课堂氛围，使学生在接下来的关于过去的活动中敢于发言，愿意发言。
演练部分，准备了丰富多彩的沙滩地图呈现活动1a，营造了学校旅行场景。图中的活动都很熟悉，也很容易表达。这种情景练习进一步巩固了学生对动词过去式的掌握。
口语练习分为三个部分。首先，引导学生表达他们对这次学校旅行的感受。虽然这只是一个场景，但足以给学生留下美好的回忆。第二，利用沙滩地图中的活动，引出本课的重点句型“你……了吗”，然后引导学生谈论他们做了什么，在反复练习中掌握这个句型。第三，引入另一个句型“哪里有什么……”在这节课中，借助橘子。学生经过充分练习后，创造性地使用学习用品进行交流。表现突出的学生应该得到肯定，并给予实物作为奖励，以鼓励他们。这三个环节的练习由简单到复杂，由易到难，采用不同的方式，利用实物，联系实际，培养学生的英语口语能力。
陈述是为下面的听力部分做准备。生词和短语以实物、图片、英文解释等多种方式呈现，口语部分为对话的呈现打下了坚实的基础。
听力练习应该循序渐进。先带着问题听，然后边听边找出自己需要的信息，最后通过不同角色的跟读形成语感。这部分不再是听简单的单词发音，更重要的是听有意义的对话。
Pairwork设计了一个合作任务，主要是对所学知识进行系统的实践，并进行总结创新。这时，提供书中的一张图给所有学生观看。说话前，让学生对图中的人名和活动有个大概的了解；然后老师演示与几个学生的对话，让学生明确自己的任务。给他们足够的时间准备，才能取得好的教学效果。同时，在和同桌准备表演的过程中，同学们也学会了互相配合，收获了成就感和集体荣誉感。
整个教学过程力求环环相扣，自然流畅，全面训练学生各方面的英语能力，培养学生用英语表达思想和交流的能力。
第六单元我比我姐姐更外向
第一节
第一阶段
陈东方新开第1中学
教学内容:
两个人的比较
教学目标:
1.关于词汇:
学生能够理解并运用本课中形容词的比较级。
2.关于沟通技巧:
学生应该能够谈论个人特质和比较人。
3.关于英语能力:
让学生练习听、说、读、写的综合能力。
教学重点和难点:
如何比较人？
教具:
录音机、卡带、图片、彩色粉笔、简单图画
教学程序:
ⅰ.热身活动:
1.问候和自由交谈。
2.一个自我介绍的游戏。
ⅱ.演示文稿:
1.在Bb上画一个男孩和一个女孩。让学生描述它们，并在活动中呈现单词。
2.告诉学生在一张纸上写下单词，并将每个单词与反义词配对。检查答案并读单词。
3.比较一些形容词的比较级。
ⅲ.口语练习:
1.展示汤姆和萨姆的照片。呈现“双胞胎”和对话。然后练习对话。
2.再展示两张图。帮助学生描述并比较这对双胞胎。
ⅳ.听力练习:
1.听录音，给图片编号[1-3]。检查答案。
2.听录音，找出这两个女孩的名字。把它们放到照片上。
3.听一听，重复一遍，然后角色扮演对话。
ⅴ.配对工作:
1.两名学生阅读对话范本。
2.老师和学生进行一到两个对话。
3.学生两人一组。老师在教室里走来走去，如果学生需要的话，会帮助他们。
4.一些学生在Bb面前表演。
ⅵ.结论:
1.将班级分成四人一组。Ss看P31上的图片，讨论三对双胞胎。写一些关于他们的东西。
2.分享一下答案。
黑板上的文字:
第六单元我比我姐姐更外向
高的
更长的
塔尔野生更大
薄短发稀释剂
长发重了更重了
冷静短滑稽
简单的
图画
& ampn
bsp汤姆的头发比萨姆的短。
萨姆的头发比汤姆的长。
汤姆比萨姆冷静。
萨姆比汤姆更疯狂。
图片1
图片2
图片3
练习
练习
双胞胎
(第六单元，加油！)
一、教学内容分析:
本单元的中心话题是谈论个人特质和比较人。这是一个非常符合八年级学生心理特点的题目。在这节课中，学生第一次接触到形容词的比较级，并用这些词进行听、说、读、演、写等练习。相关对话的设计，听力语言材料的选取，都与对比的中心息息相关。
二、教学过程设计:
温故而知新。热身活动，根据学生对老师情况好奇的心理特点，设计师生间的提问，以增进理解，实现师生平等，形成和谐的课堂氛围，让学生敢说，愿意说。作为“热身”的另一部分，学生相互介绍自己的游戏激发了学生的兴趣和热情。同时通过充分的听、看、说的练习，复习了身高、身材、外貌等词语，为接下来的画面描述做了铺垫。
在呈现新知识之前，先在黑板上画两个简笔画，既简单又生动，然后引导学生进行对比描述，呈现反义词。学生把反义词搭配好之后，下一轮比较描写——描写班里的学生，表现形容词的比较级。通过观察和跟读，理解这些单词的音、形、义。
口语练习是为了进一步巩固刚学过的形容词的比较级。通过三对双胞胎的有趣对比，可以在场景中合理有效的使用比较级。并且不经意间把书中的对话自然地呈现出来，作为口语练习的例子。学生从模仿到创造的口语训练，为后面的听力打下坚实的基础。
听力练习要循序渐进，先听顺序，再听名称，最后听意思。这部分不再是听简单的单词发音，更重要的是听有意义的对话。学生通过不同角色的看图、听、跟、读，形成语感。
Pairwork主要是展示你在实际情境中学到的东西。在说之前，老师做了一个示范，学生做好准备，然后两人一组表演。
在结论中，设计了一个合作任务:学生四人一组互相讨论，写下双胞胎的不同之处，每组选出一名代表进行汇报。通过这样的活动，学生们学会了相互合作，获得了成就感和集体荣誉感。
整个教学过程环环相扣，全面训练学生的听、说、读、写，培养学生用英语表达思想和实践的能力。
六年级英语讲稿范文二:国庆节
首先，谈谈教材
今天，这节课是国庆假期第六单元的第一节课。在此之前，我已经提前教完了第四单元，学生们已经了解了be动词过去式的变化。本课围绕国庆假期这一话题，将日常交流用语、词汇和关于谈论过去做过的事情的语言结构有机结合起来，重点是你……做了什么？以及它的反应，还有规则动词过去式加字母ed的发音。
第二，讲教法和学法
1，隐性语法教学
课程标准指出，英语教学中应忽视语法教学，这堂课更多的是过去式的语法知识。学习外语时，如果不了解语言的内在规律，就会影响学生准确运用语言进行交际。即使在小学，孩子们也需要一些语法知识来帮助他们牢固正确地掌握语言。但是语法上枯燥的讲解和机械的重复，容易使所学的语言形式与语言的语境和意义脱节，无法达到语法教学帮助提高学生交际能力的最终目的。怎样才能避免过于严肃和机械的练习，既能保持孩子学习英语的热情，又能让他们掌握课程要求的“枯燥”的语法知识？
要尽可能摒弃直接、机械的练习，尽可能与学生的实际生活相结合，创设各种生动、真实的场景，引导学生理解和运用语言知识，在有意义、有趣的情境中，为孩子提供更多练习和运用所学语言的机会。在这节课中，我首先让两个学生表演一个欢迎老师的节目，然后让他们想办法得到自己的礼物。她现在在做什么？她在跳舞。她刚才做了什么？她跳舞了。介绍今天的新内容，让学生感受简单的过去式。然后通过介绍我和我的朋友在国庆节参观农场的情况，引导学生理解和使用一般过去时。整堂课贯穿着谈论大家国庆节都做了什么的话题。学生有话要说，兴趣盎然，能更真实地运用所学语言项目进行交流。学生从语境中感知语言规则，从语境中学习技能，从语境中升华语言交际功能。
本课程还设计了各种促进说和使用的活动，引导学生通过参与活动来运用语言知识、发展语言技能和提高语言运用能力。比如通过说一个韵脚，培养学生的英语语感，给课堂增添了趣味性，提高了学生的学习兴趣，弱化了学习难度。做一个游戏:听声音猜猜你的同学在国庆节做了什么，让学生积极参与活动，巩固今天所学的语言项目。做个调查，调查一下别人国庆都做了什么。学生对别人的情况很好奇。本次活动紧扣本课主题，为孩子们提供了更真实的使用语言的场景，让他们在玩耍中不知不觉地训练所学的语法，并鼓励学生获取和处理信息，用英语与他人交流，培养他们用英语解决问题的能力。
2.重视听力训练
英语素质教育的目标是培养学生初步运用英语的能力，而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听、说、读、写。其中，听力的独特功能对学生掌握和运用英语起着至关重要的作用。听力是学生获取语言信息和语言感受的最重要途径，是提高其他技能的基础。只有正确地听，他们才能准确地读，流利地说。学生只有具备良好的听力理解能力，才能更快、更多地获得更准确的信息。提高学生的听力不是短时间能做到的。在我们平时的教学中，要注意培养学生认真听讲的好习惯。例如，当一个同学谈论他在国庆假期做了什么时，他立即问其他同学做了什么？检查他是否掌握了这门语言，并督促学生在课堂上认真听讲。在课的最后，我安排听一段对话来回答问题。一方面可以了解学生对今天所学内容的理解，另一方面可以为听完后看图用自己的语言描述做准备，从语言输入到语言输出。
六年级英语讲稿范文三:第19课
首先，谈谈教材
我说的是九年义务教育英语六年级第四册第四单元第19课。
这节课主要讲的是问对方在做什么，如何回答的英语表达。根据《小学英语新课程标准》提出的总体目标和教材的特点，我确定了以下教学目标和教学难点。
1，知识目标
学生能说出并识别阅读课上的对话，并能使用句型:你在做什么？我在做一艘模型船。请递给我一个鸡蛋.给我两个苹果。
2.能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，学生的多样性只有在交际活动中才能得到体现和发展。
3.情感目标
将语言训练融入各种情境中，让学生通过体验学会与他人合作，参与活动，共同完成学习任务，从而体验成功，培养语言学习兴趣。
4教学重点和难点
重点:1)理解并灵活运用句型你在做什么？我是…
2)两个祈使句:请递给我一个鸡蛋。
给我两个苹果。
难点:刀、剪、分的发音。还有长句:我们去湖边，在水上试试。
5.教具的准备
课件、录音机和磁带、剪刀、小刀、一页纸、图片等。
第二，讲教法和学法
基于本课程的特点和六年级学生好动、好奇、模仿性强、表达性旺盛等心理特点，我坚持以情境话题为核心，以功能与结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法、情境教学法、整体身体反应等教学方法，帮助学生相互配合，体验参与，在视听、读、唱、玩等趣味活动中自主快乐地学习英语。努力做到:“课能激发兴趣，课含兴趣，练兴趣，端藏兴趣。”
第三，教学程序
1、热身
(1)问候师生互致问候，帮助学生自然进入英语学习状态。
(2)唱歌跳舞:前、后、右、左
师生一起唱歌跳舞，既活跃了课堂气氛，又拉近了师生之间的距离。
2、复习
让学生两人一组复习第18课的对话，为下一步的学习做铺垫。
3、演示和练习
1)我在做什么？我正在做一艘模型船。然后在黑板上写，练习，通过CAI教你在做什么？我是...四个场景图片搭配我在看电视。我正在听收音机。我正在和一个朋友谈话。我在玩我的洋娃娃。让学生边听边看，边感受。老师在用肢体语言示范，然后让发音准确的老师教他们读。
继续创作折纸船的场景，老师说:谁能帮帮我？请把刀子递给我.新单词在黑板上擦肩而过。给我两个苹果。黑板上的生词和剪刀。然后在黑板上写字，练习，并通过CAI教学展示《让我们练习》中的六幅图片，让学生造句，加深对这两个祈使句的印象。
2)第二步:让学生叠纸船。通过学生用纸折叠船来创造一个场景，并引出句子:我能帮助你吗？它能在水上行驶吗？看到学生已经叠好了船，老师引出:等一下。课后.我们将去湖边，在水上试一试。我给你看.学生用纸折船创设情景，也激发了学生的学习兴趣，使他们对本科教学任务有了清晰的感知，产生了丰富的想象力，并以浓厚的兴趣参与到本课程的教学中。
4.听，指着图片，跟着对话。
充分利用教学资源培养学生的听和模仿能力。以教材为载体落实教学内容。
5、练习
1)配对工作
同桌练习展示新教的内容，鼓励学生在现实生活情境中用所学语言进行交流，培养学生运用英语的能力。
唱首歌
你在做什么?我在…变成一首歌(曲调和《二虎》一样)
老师先示范唱歌，然后师生一起唱。用学生熟悉的歌曲，调动学生的积极性，可以有效巩固教学内容。
6、巩固。
1)、做练习册。进一步巩固所学知识。
2)、欢乐时光。学会小心！告诉学生注意交通安全。
3)将四次会议的内容抄在黑板上，检查学生的书写和书写姿势。
第五步。家庭作业
1)听并重复.通过在家听磁带来复习和巩固你所学的知识。
2)分组组织新的对话。