九年级下册英语教案三则
蒂希
面对升学的压力和任务，作为一名九年级的英语老师，我感到压力很大。为了帮助学生在中考中取得好成绩，我根据学科和学生的特点，研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语进步。从这学期期末的考试成绩来看，学生的英语水平普遍较差，好成绩的很少。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，不感兴趣。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课的兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。同时，在面对绝大多数同学的时候，要注意打好基础，从最基础的事情做起，避免鼓励。
鉴于以上实际情况，我们准备从以下几个方面调整教学目标和教学措施:
1，新课学完大概需要2周的时间，之后会进入全面复习的状态。
2.针对学生对所学基础知识遗忘的情况，本着“依托大纲”、“温故而知新”的原则，要求学生从零散知识的学习逐步过渡到知识的系统归纳，使基础知识更有条理，复习更扎实。
在这个阶段，我们计划按照教材的顺序对语言知识点进行总结，对语言知识点的应用进行深入讲解，对各个单元的知识点进行梳理，重点掌握基本的词汇、短语和句型。从近几年的中考试题来看，应该逐步加强对词汇和短语的考查。
我们应该从整体上开始对教材进行总的复习。由于时间紧，任务重，可以重新整合教材进行复习。这样可以节省时间，提高效率。课上根据词汇用法和差异进行总结复习，同时针对学生的薄弱知识写一些练习题进行训练。并通过辅助练习、复习和测试来巩固。这一轮复习直接关系到中考的效果。所以在复习中要突出重点，牢牢把握。遵循精讲多练的原则，讲练评结合。
这一轮复习，听力和口语分散在各个班级，必须写关键词。
针对学生对所学语法知识的遗忘和混乱，配合中考要求掌握的语法项目，循序渐进，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握，使语法知识更有条理，做好语法知识的复习。
3.在这个阶段，我们计划按照大纲要求的语法项目，由易到难，对每个语法点的知识进行总结和梳理，并结合近几年的中考试题进行训练。在复习语法的过程中，复习了几个语法内容后，来个小测验。找出学生还存在的* * *性问题，然后去弥补。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高各类题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、完整对话和书面表达进行专项训练，并注重学习方法的指导和解题技巧的指导，引导学生了解和熟悉各类题型的特点，加强分类练习。
重新组织复习过的知识，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生讨论，不明白或不清楚的问题最终由老师决定，加深印象。
模拟训练是考前的大训练，是中考前的热身训练阶段。用一些模拟题来模拟考试时间、考场要求、答题方式和答题卡等。，训练学生应试技巧，培养学生临场发挥和应变能力。
除了掌握基础知识，考试技巧也是考场上成败的关键。要根据不同的考题，给学生讲考试技巧。
总之，通过以上两轮复习，学生可以从不同的角度得到提高，英语能力可以不断加强，在听、说、词汇方面也可以不断练习，熟悉考试套路。相信2016中考一定会成功。
偏激
本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生即将面临中考的考验。这是一次真正的选拔考试。迎接这次中考，成了这学期教学的一项重要任务。因此，在教学中要帮助学生理解、吸收、吃透教材，将教材中的知识内化，有一定的时间进行强化训练，通过训练锁定差距，然后提出可操作的对策来弥补差距，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中断层、基础大的现状。分批分层辅导督促学生，让他们实现自己的成长理想和取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力打牢学生的英语基本功，同时加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导，提高学生这方面的能力，争取在今年的中考中取得理想的成绩。
二、形势分析
1，学生情况分析
九年级三班和四班有35名学生。上学期英语成绩109.5，最低分14。从上学期成绩来看，尖子生少，一中断层，基础大，参差不齐，给上课带来很大难度。大部分学生基础差，想学的少，很大一部分都是得过且过，大多是男生。他们的学习情绪不稳定，无法持之以恒。少数中学生基本能配合老师的教学，但缺乏自觉性和定性。有些是沉默的。他们很少在课后复习功课，也不注意听课。当问题出来的时候，他们渴望思考教科书来寻找答案。他们半天说不出个所以然，学习方法也不灵活。他们需要老师的监督才能有所作为。还有一些同学不思进取，积极性和主动性极差。他们对英语学习有偏见，甚至没有兴趣。
2.教材分析
本学年英语教学内容为一册，***15单元。自上学期结束，已完成13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括:
词汇:熟记、理解、掌握书中所有单词，熟练运用重点单词和短语，复习初中前四册所有单词。
语法:掌握八种时态，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时。了解一些构词法，掌握英语的基本句子结构:五个简单句、复句、复合句(状语从句、定语从句)。
阅读:主要训练学生根据问题寻找细节。然后根据不同学生的水平分层次读文章。在阅读的过程中，要教会学生对长句(复句、多分句复句)进行句子结构分析的能力。
写作:书面表达是中考丢分的题目，所以对于大部分学生来说，首先要落实平时的训练，要求学生注意主语、谓语、宾语的基本结构和时效性。并且多做单词连句，句子连篇的训练。培养学生良好的写作习惯，如大写、标点等。
第三，教学时间表
第一周至第二周，完成九年级全部教学内容；第三至第九周复习7-9年级课本基础知识；第十周到第十三周进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作等具体专项复习。第九周至第十二周讲解考试指导，第十四周至第十六周对模拟试题进行测试和讲解，让大家集中精力多讲多练，然后对常见的、容易犯的错误进行总结和复习。最后，做好考前动员工作。复习中要注重学生难点的突破，巩固重点，夯实基础，迎接6月中旬的中考。
第四，教学措施
根据学生情况和班级实际情况，本学期采取以下措施:
(1)首先要从思想上改变学生不良的学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯和良好的用脑习惯，课堂上多练习。
(2)根据每个学生的具体情况，要求每个学生提出明确的学习目标和具体的分数。每次考试结束后，都要分析制定下一个目标。只准前进不准后退，建立错题集，督促努力学习达到目标。
(3)每节课都要注意课堂上的学习效果，突出重点和难点，确保学生掌握必须掌握的基本东西，注意检查学生记笔记的情况。
(4)利用课外时间，培优补差，抓两头，促中间。把学生分成两类。高中学生要提高知识点。有一定潜力的后进生要把重点放在基础知识上。缩小两极差距，兼顾整体进度。
总之，这个学期是非常关键和重要的。抓住机遇，认真执行教学计划，全力备战中考，努力让学生取得更好的成绩。
提索
一年一度的中考就要到了。众所周知，初三下半学期是孩子一生中最重要、最关键的阶段。也可以说，这个时期决定了他们的前途和命运。中考英语成功的关键在于复习，而复习阶段的成功也决定了中考英语的成绩。所以，我知道我的任务重，我的责任更重。但不管有多难，我都会尽力克服，帮助孩子顺利迈出人生中这关键的一步。为了使英语教学工作有条不紊，在今后的工作中取得更好的成绩。特制定九年级英语教学及复习计划。
一、总体目标
1，加强课堂教学改革，真正改变课堂教学方式，提高学生学习能力，努力把课堂变成学生学习的天堂。
2.做好中考总复习，特别关注尖子生，提高批判生，盯住所有学生，鼓励学生朝着目标前进，争取中考稳步前进。
第二，遵循原则
本着以课程为纲，以此为基础的原则，围绕中考的要求和范围，反复学习课程标准和考试大纲。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。在练习的过程中，要注意精讲、精练，绝不遗漏一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法运用到实践中，提高日常交际能力，解决实际问题。
三、具体工作措施
加强学习，认真学习新课标，专修七年级、八年级、九年级的五本教材，形成固定的知识体系，学习2013、2014的考试笔记，选择13、14的中考试题。
继续练好基本功，提升自己的教学能力。
实施课堂教学改革，创建新的教学模式。
走进学生的家庭，他们的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，也是家长，更是朋友。
指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、总结讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、整体复习思路
1，按单位复习。浏览初中课本，扫描单元知识点。目的是系统复习基础知识和技能，打好“基础关”；任务是掌握各个单元的知识结构，全面复习知识点，完成理解和记忆；重点是重视课程标准的要求和教材的基础作用，加强基础知识和技能的训练；面向整体，面向基础。
2.语法特别复习。学习考试标准和考试说明，复习语法、词法、句子、时态和题目。负责初中教材中的重点语法项目，让学生从整体上把握初中教材的内容。
3.专业练习和模拟演练。根据中考试题(单项选择、完整对话、句子翻译、完形填空、阅读理解、书面表达)，了解学生对基础知识和技能的掌握情况，把握试题变化，确定训练方法，查漏补缺。最后进行了几次中考模拟演练。演练结束后，教师应精炼并专注于主题。
动词 （verb的缩写）具体复习内容
第一轮:
时间安排:3月1-4月24日。
主要内容:初中课本中出现的单词、短语和常用句型；记忆对话和课文，理解语法。
阶段目标:完成理解记忆内容，记忆课文中出现的单词、短语和常用句型；精通对话和课文内容，所学语法能达到一定程度的应用。
具体思路:第一轮复习要以大纲和教材内容为基础，按照教材的排列顺序进行单元复习。在复习每个单元之前，老师安排学生认真记忆书末的单词和短语；上课检查，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，老师会适当补充；这一阶段的复习要充分发挥学生的主观能动性，教师总结为辅，以学生复习为主。注意学生的归纳，教师在总结引导中要注意的事项。对学生掌握的内容少讲或不讲，重点讲学生不够熟练的内容。同时，老师要根据每个单元的重点内容设计一些练习，巩固复习的知识点。最后把本单元的知识给下一单元末尾的单词和短语再考一次。
具体时间安排:
3.2————3.20新课结束(Unit13-15)
3.23————4.24第一轮复习(所有教材1-5)
4.27 —————— 5.31二轮审核(专项审核)
6.1 —— 6.13第三轮复习(模拟训练)
第二轮:
时间安排:4月27日-5月31。
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词和句子。掌握动词的现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时和过去进行时等六种时态的构成、基本用法和被动语态。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和基本用法，掌握简单句、复合句、宾语从句、定语从句、状语从句五种基本句型。
阶段目标:熟练掌握知识要点，使知识形成体系。老师传授解题技巧，提高学生综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
具体思路:这一阶段我会把语法分成几块进行复习，要充分发挥学生的主观能动性，辅以老师的总结，以学生复习为主。注意学生的归纳，教师在总结引导中要注意的事项。对学生掌握的内容少讲或不讲，重点讲学生不够熟练的内容。在此基础上，结合复习的语法内容，根据中考的题型选择练习，让学生巩固每天复习的知识。
关键语法内容示例:
比如在动词时态的复习中，一般现在时侧重于第三人称单数主语的句子的变换，如改变否定句和一般疑问句，给予肯定和否定的回答，分别提出主语、宾语、定语、频率状语和位置状语的问题。
复习现在完成时，要和一般过去时进行比较。为了说明现在完成时使用的时间状语，要求学生区分持续性动词和非持续性动词。
比如复习带时间和条件状语从句的复句，如果主句的谓语是一般将来时，那么从句的谓语就应该是一般现在时；在复习带宾语从句的复句时，如果主句的谓语是过去时，那么从句的谓语多为相应的过去时形式；复习由since引导的时间状语从句时，要向学生强调，只要从句使用一般过去时，那么主句就必须使用现在完成时；总结重点句子时，如:我们到的时候，公交车已经走了。向学生解释，这个句子前面的从句用一般过去时，那么后面的主句应该用过去完成时。
在复习宾语从句时，要从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，是句子中主句的宾语。！宾语从句的三要素:引导词(连词)；词序；时态引导词:由从属连词引导的宾语从句注意:that在句子中没有词汇意义，不能在从句中充当成分，在口语中常被省略。
由从属连词“where，if”引出的宾语从句“是否”表示对所陈述的事物不清楚或不明确。常用于问、想知道、你能告诉我吗等之后。
以连接代词who who，Who，Who，which，what，what和where，how，why，when为引导，宾语—从属J，[代词或副词连接主句和从句，具有一定的意义，不能省略。
B.语序:陈述句的语序是:主语+连词+从句(主语+谓语+其他)你还记得__(他多大了)吗？c .时态:主句是现在时或将来时，从句可以是任何时态。
当主句是过去时态时，从句是与过去有关的时态。(1).从句解释一般道理、客观事实、自然现象、名言警句，仍然使用现在时。2)小句中有具体时间的状语，即使小句的动作发生在主句动作之前，仍然使用一般过去时。第三轮:
时间安排:5月1-中考前。
主要内容:问题专项训练和模拟演练。
阶段目标:查漏补缺，帮助学生找出错误的原因，以便及时改正，记住正确的方法，快速提高成绩。
具体思路:根据中考题型(单项选择、完整对话、句子翻译、完形填空、阅读理解、书面表达)练习题型。教师选择合适的模拟试题对学生进行测试。这个阶段要对学生进行测试，让他们把知识提升到综合应用能力，逐步适应中考的要求。同时认真研究2008年和2009年中考试题，教给学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如应对中考，取得良好效果。
六、各种题型的具体解题方法:
首先，你必须掌握选择题中所学的短语和句型，并结合上下文将所学的语法运用到适当的语境中。做的时候有很多解决问题的方法。教育学生，即使一眼就能看到答案，甚至不看选项就自信满满地填写答案，也不要过于自信而放弃考试。重要的是找到每个选项不符合题意的原因。如果没有发现错误，他们应该回去将原来的选项与不会出错的选项进行比较，找出它们之间的差异，看看哪个更符合题干的要求。排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法、关键词法都可以用来解题。
二、阅读理解和回答此类问题一般采取三步走；
首先，通读全文，快速掌握文章内容，在不影响理解的情况下尽可能快速阅读，注意主要信息。
阅读文章后的选择题，包括题干和选项。明确问题要求后，仔细阅读全文或相关段落，最后选择答案。
(3)在一篇短文回答完所有问题后，再读一遍短文，逐一核对答案。
引导他们采用“五要”和“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是:①特别注意文章标题；(2)能快速浏览全文，把握主旨和大意；③要抓住重点段落，段落中的重点句型，句子中的关键词；(4)尽快浏览课文后的思考问题，尝试带着问题阅读；⑤用钢笔圈画出有关世卫组织的内容，什么，在哪里，怎样，为什么。”五不要”是:①默读时不要发出声音；2不要逐字分析；(3)不要总是回头看读过的部分；(4)不要用手或笔指着字；⑤训练时不要查字典生字。学生只有掌握了阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
三、完形填空，从以下几个方面做这道题。
(1)重视开篇的启发作用。
(2)通读全文，理解主旨。
(3)符合文章内容，遵循语法规则。
(4)阅读全文，核对答案。
第四，完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填写缺失的选项，并且这个选项在对话中使用时必须符合英美人的情景交际习惯。对于这类题目，给出的选项一般都是完整的句子，句子本身是正确的；有时候从中国人的习惯来看，意思是对的。所以要教育学生不要去考虑句子的语法结构，更不要根据中国的常识去判断意思，而是根据对话情况和上下句的句意关系来完成选项，然后根据英语习惯表达。初中涉及的关键对话有:
(1)打电话
(2)看医生
(3)问路
(4)购物
(5)去度假
(6)赠送礼物
谈论天气
(8)谈论事物等等。
第五，学生必须掌握所学的短语和句型，特别是动词短语，并应被告知要认真仔细地分析句子应用的时态和语态，以避免粗心和粗心的错误；一定要抓基础不放松，能不丢分就不丢分。
第六，书面表达题意，一定要仔细审题，写对。平时让学生写作文，互相修改，发表评论，从自己和别人的作文中发现错误，改正，总结。同时也要给学生讲解日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会努力圆满完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让所有有升学希望的学生都能进入理想的高中。