八年级英语下一次期中考试试卷分析

在学校的精心安排下，本学期期中考试将于4月28 -29日如期举行。成绩公布后，大部分同学基本都达到了正常水平，但还是有一部分同学对学习不够重视，成绩不理想。为了更好地开展接下来的教学工作，我针对本次考试做了如下试卷分析:

一，试卷的整体分析

本次考试符合中考要求，采用改革后的新题型，整体难度适中，是一份较好的试卷。从分数来看，班里只有两个同学不及格，比以前进步很大。

这份试卷四篇文章的阅读风格还是和以前一样。完形填空15分。单词的用法改为填空，设计了两篇课文。其中，第一节选择方框中给出的10单词的适当形式填空；第二部分是根据文章的中心思想，填空。完成对话不变，依然是5个空格，每个空格2分，***10分。书面表达20分。

二，主要问题的分析

1.听力部分

听力部分题目设计合理，难度适中，知识面广泛。除了语速稍微快一点，其他都挺好的。

看这份试卷，听力理解的得分率是比较高的，其中有六位同学得了满分(他们是石、牛、李一恒、颜、石宇轩和)，10的同学得了19分，三位同学得了17分，1人。失分最多的是1，10，12题。

1题的错误原因是同学们听到了head这个词，所以选择了选项B的头疼，没有注意到后面的hot这个词。

10项提到16岁。结果学生选择了选项A，但是录音中明显提到了三年前。学生出错的原因是没有审题清楚。

同样，12的错误原因是学生被录音中的孩子这个词弄糊涂了，而忽略了小村庄。

2.阅读理解

本主题包括四篇文章。

a是通知，B是记叙文，C是说明文，D是缩略句。整体难度不大，体现了新课标倡导的任务型教学理念。但是同学们做的不好，尤其是第二篇。虽然学生们基本上理解了文章的主旨，但他们失分最多。班里只有两个人没问题，其他三篇文章11-12人都没问题。

A篇失分最多的是25道小题，有5人在* * * *中出错。丢分的原因是学生不了解文章的体裁。

B篇错误率最高的是26、27、30小题。一般来说，习题的答案是根据文章中的叙述顺序来确定的，但本文中的26题和27题需要读者阅读全文才能得到准确的判断。30道小题错误率最高，全班***14人答错。主要原因是他们没有根据文章大意选择最能体现文章特点的选项，而是错误地认为少妇按照老人的要求喊了一声“再见，爷爷”，选择了选项a的善良少妇.

和前面的练习相比，这个句子缩减题还可以，只有少数同学在37、38、39、40题中出错。

3.完形的

此完形填空设计15空，每空1分。据统计，名词考查2次，介词考查1次，动词和动词短语考查6次，形容词考查2次，连词考查1次，代词考查3次，分别是宾语代词、反身代词和不定代词。

错误率最多的是41，42，48，50，51。其中，41和42题考察的是句子的语言环境，但学生并没有按照常规思维去思考，而是想当然地曲解了作者的本意。

比如问题41是“你新学期有什么打算？”大多数学生选择了问题；误；

题目应该是“也许新学期开始前，你脑子里有很多问题”，但学生认为是“之后”。

第48题需要根据句意判断，第50题学生不明白pass这个词在这里的意思是“通过”，第51题需要准确知道动词短语的意思。

此外，三分之一的学生不熟练使用宾格代词和反身代词。

4.填写课文中的空格

这次考试的正文分为两部分。

在第一部分，阅读文章中的十个单词很难。其中名词考查3次，代词1次，介词1次，动词2次，冠词1次，连词2次。这篇文章不难，四个空格不需要变形。错误最多的是61题的反身代词，62题的名词变形容词，59题的时态变化。

第二季度失分比第一季度更严重。除了68题有4人出错，其他4题都在8人以上。66、69、70题的错误率高达60%以上。66题考查固定词组代替的用法，69题考查if条件句，70题考查发生在某人身上的用法，67题考查比较标记than的用法。

虽然66个小题和70个小题的知识点只是在第六单元才正式出现，但是老师之前多次提到学生还是没有记住基础知识。但这也提醒了老师，有些知识还是需要经常实施，在教学进度上要努力。

5.完成对话

此题主要考察学生在语境中运用语言的综合能力。除71外，其余四题考查一般过去时。

其中72个小题只要简单回答一个地方就是开放式练习。但有9人的71分项没有体现过去进行时或句子存在用词错误，有74人的7438+01分项因为没有熟练记住你和谁一起去那里而出现错误。中单词的顺序。73题和75题需要根据Was判断...是的，我做到了。但是学生仍然没有很好地掌握这个常识。

书面表达

本题目考查第三单元的题目，题目中给出了一些中文提示，相对来说不难写。有15的学生，成绩在12以上，比之前的成绩好多了。但是，还是有两个同学只考了2分！

三、整改措施

从这篇论文中，我看到了学生丢分的原因，也思考了今后教学努力的方向:

1.通过平时课堂教学中的听力学习技巧，让学生学会听关键词和审题，从完整的信息中获取有效信息，而不是一开始就试图选择答案。

2.对于英语基础薄弱的学生，需要落实他们的单科过关和作业过关。有些学生背单词有困难，我们要教他们如何背单词，必要时给他们音标知识。另外，你需要养成听写的习惯。

3.在词汇教学中给学生更多的自主权。比如讲解习题时，尽量给学生学习的主动权，让他们说出每道题的知识点。在此基础上，让其他同学提问补充。

4.加大作业检查力度，包括课堂上做的习题和周末作业，从学生的问题中找出学生的知识盲点。

5.加强学生阅读能力和审题习惯的培养，尽量避免在理解文章时选错选项。

6.加强写作教学。在平时的教学中，有些学生害怕写作文，或者没有养成打草稿的习惯，这就需要老师不断的纠正和引导，尤其是老师批改后的重组。