小学英语教师的教学经验
小学英语教师教学经验1
语言来源于生活，语言教学应该更贴近生活。在课堂上，要尽可能地为学生创设逼真的生活场景，让他们身临其境地体验场景中使用的语言。师生携手创造语言环境的活动，让来自生活的语言回归现实生活。
在创设语言环境的过程中，可以利用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演、动态视频资料等教具进行操作。比如在“家庭”的课上，让学生带上自己和家人的照片来练习句型“Whoishe/she？”。老师还会准备一些学生熟悉的老师和校领导、歌手、电影明星、体育明星的照片。循序渐进地帮助学生掌握所学的句型，而这些人物大多生活在我们身边，我们几乎每天都与他们接触。他们的照片赋予了教学真实性。另一个例子是“打电话”在这节课中，当学生掌握了句型后，老师可以拿出手机给朋友打电话，向学生展示如何用英语交谈。然后让他们亲自尝试和懂英语的人交谈，看看刚刚学到的知识是否有用。体验过后，学生们会发现书本上的知识与日常生活息息相关。
在英语课堂上，教师经常利用游戏和比赛来调动学生的积极性，在课堂气氛和娱乐性方面起到积极的作用。如果这些活动设计得贴近现实生活，会收到意想不到的效果。在组织比赛时，为了鼓励同学们踊跃发言，我会设计这样一个场景:A组、B组、C组的同学去龟山岛秋游，他们发现了一座小山，于是决定举行一场攀登比赛，看谁能最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色的磁铁代表三组。学生开始说词，回答问题，乖巧的一群就会走向山顶。直到所有队伍到达山顶，我才会说:“因为一个毫无公德意识的大叔在山脚下扔了个烟头，点燃了干草，引发了山火。”现在火势这么猛，已经不可能下山了。老师会立刻开直升机，用梯子来救你，但是只有举手回答问题的那一组才有救。爬上飞机后，我说燃料耗尽需要跳伞。我掉进了海里，鲨鱼追着我。上岸后发现没钱坐车回家，问老师要钱。让学生成为故事的主角，用自己的英语知识渡过难关，最终到达成功的彼岸。
小学英语教师教学经验2
10月份，我的主要教学研究课题是“通过多元互动课堂评价激发学生自主学习的兴趣”，让学生在课堂上自主学习英语、说英语、用英语，并利用本节课所学的课堂评价术语和新句型评价学生自己和他人的课堂表现和课堂行为，促进学生学习的兴趣和效果。
自主学习的目标定义为:在课堂上独立发言。课后独立复习。
没有提前给学生布置预习任务。因为我不想给学生增加压力和负担，学生也没有预习工具。相反，我会向学生展示一节课，让他们熟悉我的教学程序。通过这节课，我会让学生知道哪些教学环节可以独立发挥，哪里可以当小老师，哪里可以拿到小红旗。也就是说，通过一节课，学生可以知道自己努力的方向，有成就感，从而自发预习，这比老师强行预习要好得多。
这种方法取得了良好的效果。最明显的是四年级。结果发现两个班的学生学习兴趣不高，教学效果差。有时候一节课要教好几个单词，有的记住了意思却记不住发音。自从成为“小老师”后，学生们感受到了学习的乐趣，很有成就感。学生们欢迎自学和自己做决定的方式，课堂气氛活跃起来。学生能自学的单词量，从一开始的能教一个，逐渐扩大到被“小老师”教，直到学生教不出来。文中几乎所有的句子都不需要我翻译。学生可以通过独立预习和小组合作自己翻译。因此，我教得很轻松，学生学得很开心。
有一个叫白的学生，他的变化最明显。起初，这个学生对英语课不感兴趣。她在课堂上不是拉小提琴就是开小差。自从尝到了当“小老师”的甜头，她开始认真当老师，争先恐后地当“小老师”。有时候她一节课能教好几个单词。我想这个“小老师”的背后一定是勤奋独立预习的结果，得益于教学方式的改变和学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂成了快乐大本营，教和学成了轻松的事。
小学英语教师教学经验3
众所周知，由于目前的入学制度和国内教育的大形势，对于初中生来说，英语成绩的好坏直接影响到他们进入初中，以及以后的升学和职业发展。因此，现在各个学校都非常重视英语教学质量的提高，广大英语教师高度负责，潜心教学。全体学生了解恢复英语学习的各年级学生的英语学习情况。还是不乐观。第一，大部分学生学习很努力，但是兴趣不强烈，不持久。他们每天有相当一部分时间忙于英语学习，但效率相对较低，整体成绩不尽如人意。同时，它们对其他学科也有一定的影响。二是部分师生关系紧张，师生无法形成合力。老师苦于教，学生厌学，注重努力学英语。但调查我的校历，收获不成正比；第三，老师和学生都明白现在的情况，但是并没有太大的改变，害怕恶性循环。这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键。接下来我想从原因和解决方法两个方面谈谈我的不成熟想法。
1，由于我们学校地处偏远落后的山区，整个英语学习氛围较差，从家长到各行各业都很少有人会说英语。
2.对于习惯了中文交流的初中生来说，英语是比较难学的，尤其是一些需要加强的英语学习内容，比如单词记忆、短文背诵等。虽然他们努力学习，但效果往往很差。
3.小学应该是学生学习英语的时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械的学习活动，比初中生更容易接受。但是现阶段由于种种原因，小学虽然教英语，但是老师不专业，学校不重视，课时少。教师教学应对严重，效益相对较低。对初中生学英语没有帮助，还得从头再教。从某种意义上说，有时候。
小学英语教师的教学经验4
当我还是个孩子时，我梦想成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是一件多么激动人心的事情。我一直不明白人为什么要活着，为什么要学习。现在我终于醒悟了。人不仅要学习知识，还要学会生活，学会做人，学到很多东西。教师这个职业更是如此，因为只有不断学习才能不被淘汰，才能用流水教育那些渴求知识的孩子。
这个学期，我有幸参加了这次小学英语教师在线培训。在培训中，我被专家和老师对英语教学的态度所感动，我很高兴我有这么好的学习和提高的机会。这几天学习下来，感触良多。
为了更好地成就我们事业的工作环境，促进我们职业的成长，领导为我们提供了这个“双对接、远程培训”的平台，让我们可以近距离地与远在“天涯”的专家、同事交流，认真阅读老师的心得，研究专家指导老师的点评，还不忘留下我们的足迹，送上一朵小花，鼓励彼此加油。我就想“送人玫瑰，余香袅袅”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中美丽地转身。我们幸福快乐！
我会把培训的理念和内容充实到自己的思想中，提高自己的专业素质，运用到具体的实际工作中，为我们的教育事业做出贡献。在今后的教学工作中做到以下几点:
第一，对自己的要求要更加明确。作为一名小学英语教师，必须基本功扎实，口语自然流利，正确的语音语调尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都来自于一定时间的积累。教师要坚持不懈地学习，经常看英语新闻，听英语磁带，培养良好的语感；我们也应该积极参加各种教学和研究活动。所以在以后的工作中，我会更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价术语特别重要，所以我要把小学英语课堂术语的100句背下来，及时用在自己的课堂教学中。
第二，让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论了孩子的学习习惯，很多老师抱怨孩子在自己班上的坏习惯，比如课前不预习，不按时完成作业，上课从来不举手回答问题。说到良好的学习习惯，这些活动很容易在课堂上捣乱。有时学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制。这个时候我们应该比学生大声吗？老师示意学生安静，然后走向最活跃的学生，示意他们跟着老师做伸展运动。这样，学生很容易注意老师，也很容易集中注意力。
第三，因材施教。其实每个孩子的学习方式都不一样。就像我们的老师，有的老师擅长阅读，有的老师擅长口语交流，有的老师擅长写作等等。孩子的喜欢和风格也不一样。我们把学生的学习类型分为“视觉型、听说型、动觉型、综合型”。一般喜欢视觉型的同学都喜欢看图，关注老师的板书。听说生喜欢英语交流对话，听故事，做听力练习；而动觉型学生更喜欢玩游戏和TPR教学法。所以我们要了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，如何在课堂上融合我们的教学方法，让不同学习类型的学生都能学好英语。
第四，因材施教。由于学生学习能力、学习态度、学习时间、家庭学习氛围的差异，大部分班级的英语水平参差不齐，给我们上课带来很多问题。我们应该对所有的孩子都有信心，每个人都可以学好英语，因为每个人都会说自己的母语，但是学习英语的效果因为个人努力和环境的不同而不同。在课堂上，要多考虑不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应的困难，给水平较好的学生更多的补充和拓展，让不同水平的学生共同学习，实现* * *进步。
总之，作为一线英语教师，我们要在平时的教学中不断探索，在实践中学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新课程理念、新的教学方法和新的评价体系使我们对英语教学和研究有了新的认识和思考。只要认真对待，培训一定会有收获。
小学英语教师的教学经验
我一直拥护党的教育方针，忠于党的教育事业。一个学期以来，我一直兢兢业业，兢兢业业，为人师表。这个学期，我负责1班和1班的英语教学。在教学中，我严格按照教学的五个环节，课前认真备课，教材和学生两手准备，因材施教，尝试实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的热情，使他们树立学习英语的观念。在英语课堂教学中，如何营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，是小学英语教学的重要组成部分。以下是根据本学期的教学实践总结的教学情况:
第一，认真备课，全员授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真编写教案和制定好教案，并不断完善和修改。在向学生传授知识的同时，要关心和爱护学生，尤其是差生，在课堂上密切关注，教育他们不要半途而废，在思想教育的同时耐心引导学生复习缺失的知识。让自己的学习成绩和工作中的其他同学不相上下。帮助他们树立学好各种知识的信心。
第二，优化课堂教学，努力提高课堂效率
1.上课时，认真授课，运用实物教具、简笔画、情境教学、手势语言等方法启发教育学生。教学生玩游戏，唱英文歌，激发学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体，教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。我总是不厌其烦地讲解、分析、阅读学生有什么问题、不明白的地方，努力让他们理解并运用所学。
2.批改作业。学生的作业总是按照3COME文档通道及时批改，并详细批注。常见错误在全班反复讲解分析。针对个别学生的作业，还采取了面签的方式，逐一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3.在倾听中。为了提高学生的听力，学生们经常被要求听英语歌曲和英语对话的磁带，还要表演对话并背诵。
总之，从第一学期开始，我就努力做好各种教学工作，孜孜不倦地教授学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成绩，大大提高了学生的成绩。
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