幼儿园教师培训计划

天地间，如果稍纵即逝的一瞬间过去了，突然，我们的工作进入了一个新的阶段。为了以后更好的工作发展，现在就做好规划吧。什么样的计划是有效的？以下是我整理的三份幼师培训计划，仅供参考。欢迎阅读。

幼儿园教师培养计划1一、指导思想

要以《3-6岁儿童学习与发展指南》和新教材为基础，加强学习研究，从整体上理解和把握，积极开展实践讨论，提高教师专业水平和教学保障质量，让每一位教师都得到提升和发展。

二、现状分析

(一)教师队伍的现状

本学期我园有12个班，其中2个在护理。

4个小班，3个中班，3个大班。本学期幼儿园专任教师24人，其中幼师本科学历4人，幼师本科学历2人，大专学历8人，中学学历10人。培训6名县级骨干教师；平均年龄24岁。总的来说，我园教师较年轻，文化程度较高，接受信息的能力较强，有一定的教育教学经验。

(二)教育现状。

1.经过学习，教师对《指南》的概念有了粗浅的理解，并能尝试在实际工作中运用新的理念。比如，教师可以了解和关注孩子，捕捉孩子的信息，根据这个班级孩子的实际情况开展探索性的主题活动，但如何引起孩子的生成问题，教师如何应对，仍然存在问题。

2.由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，孩子们的学习热情和探索欲望显著提高，学习习惯得到改善，进而激发了教师的教学热情，提高了教学质量和效率。

3.通过学习，教师开始关注整合的思想，但由于传统教育思想的影响，整合的思想并没有在活动中得到明确的体现。相对来说，托班的情况要好于托班。

中小学校更好。

4、能利用电教媒体开展教育教学和制定计划，但不能有效利用信息技术，充分发挥信息技术的功能。

(三)儿童现状

我们园的外部条件比较好，儿童活动的地方比较多，所以儿童运动发展得很好。其次，我们园的小朋友喜欢参加活动，对活动充满了好奇心。但孩子的探索和实践能力还有待进一步培养。要加强幼儿音乐艺术设计的教育，培养幼儿的审美和艺术能力，也要加强我园幼儿的语言表达能力。

三、主要目标

1.持续开展教学研究，树立“儿童发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每个孩子在原有水平上的最大发展。

2、立足园本培训，快速提升教师专业水平。

园本培训体系，加强教师队伍建设，促进教师专业化水平。

四、主要工作

(一)加强教育教学研究

继续学习领会课程指南的精神和理念，大胆实践，加强教学保障的过程管理，逐步将先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。

1.加强学习，学习《指南》和新教材，领会其精神实质，转变教材新理念。按照区教研室“通读、理解、烂熟”的精神指示，继续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习大讨论活动，促进教师从整体上理解和把握新教材，促进教师教育观念的转变。

措施:

(1)以团队教研组为单位，一起通读主题的全部内容，一起分析教材的各项内容。

主题所包含的教育价值是共同研究在主题的实施中，儿童应该发展哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们的孩子，哪些内容需要替换，哪些内容需要补充，哪些内容需要删除，主题可以从哪些点展开，何时、何地、如何导入主题。(2)以综合教研组为单位，整体学习课程指南:分阶段阅读，找出每个阅读段落中的关键词和句子，结合自己的实际和理解进行讲解。

2.加强实践讨论，促进从观念到行为的转变。

大胆积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断反思，积累经验教训，丰富、拓展、创造教材。

研究课题:如何以整合的理念实施新教材？(包括在教学实践中，如何渗透“一体化”的教育思想？)新教材实施过程中，如何引起孩子一代的问题？老师如何应对？

3.结合自省主题进行案例研究。即把写好的案例变成教案，在实践中验证，在此基础上进一步完善教案。

4.加强教育保障日常管理，全面提高教育保障质量。

①修订和完善幼儿园教育常规管理制度，使幼儿园教育管理规范化、科学化。

(2)组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强对教学保障的检查考核，如是否分组授课，并与月考核、学期考核挂钩，从而制约教学保障的随意性，增强教学保障的有效性。

(二)立足园本培训，完善教师园本培训体系，加强教师队伍建设，切实提高教师专业化水平。

1.挖掘园本资源，加强园本培训。

①幼儿园教育改革与发展系列讲座

②开展各类培训(一日常规工作培训、团队合作、安全、礼仪、手指练习、国学阅读指导、美学操作、英语口语培训、绘画、电子琴、信息技术等。).措施:

规范培训，鼓励教师参与培训，承担培训任务:每期培训都有培训师录音，期末根据出勤情况给予一定积分，期末给予培训师一定加分。

2.加强岗位培训活动，加快教师能力提升。

①制作和传播各公园的教具。

②开展案例评比活动。

(3)结合新教材，开展“讲新教材”评比活动。

④每位教师学习保护教育理论书籍1-2册，撰写学习心得1-2篇，开展理论指导教育实践活动1-2次。

要求:一般教师字数不低于500字，园本级骨干教师培训目标不低于1000字，园本级骨干教师培训目标不低于1500字，县级骨干教师培训目标不低于20xx字。⑤开展主题活动方案的设计评估。

3.完善教学体系，积极开展分层教学，形成合理的教师结构。

骨干教师:县级骨干教师→县级骨干教师、园级骨干教师→园级骨干教师。

并争取各种公开活动和比赛为骨干教师提供一个展示才华的舞台。派一些骨干教师出去支教帮扶活动。

附:骨干教师名单:

县级骨干教师:张、山、赵、、叶。

县级骨干教师培训对象:张永秀、季、景法村、冯永红。

园级骨干教师:张、冯海莲、甄永辉、马祖梅、、陈。园本级骨干教师由游启秀、夏后、陈石廷培训。

7名新教师:教育理念相对正确、教育经验丰富的骨干教师或培训对象全面教新教师。

山蓝秀-张永秀；赵慧贞井发矿床；叶文慧-冯永红

张永秀——张枚乘、冯海莲；纪——甄永辉；陈石廷——良好的开发与沉积

4、新教师制定个人发展计划。根据计划，所有老师制定本学期的个人发展计划，学期末根据完成情况进行奖励。

外出帮助幼儿园的教师名单:

山(组长):与帮扶幼儿园的日常管理沟通，教研活动的培训；成员:赵、张永秀、冯永红

《幼儿园教师培训计划》第二章是引领全国教师培训改革，加大教师培训模式创新的示范。xxxx年，“示范工程”以推进综合改革、加强短缺地区教师培训、创新完善教师在线培训、提升培训能力为重点，开展以下培训。

一、推进全面改革

1。高端培训，提升骨干教师能力。对1600名中小学、幼儿园省级骨干教师进行两年培训，集中面授与网上培训相结合，其中面授每年不少于15天，网上培训每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提高专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝聚教育思想，建设培训团队。面授阶段，重要的是总结经验，诊断问题，凝练思路，明确提升的目标和路径；网络培训阶段以导师指导、课题研究、实践反思、交流研讨、成果展示、辐射引导为主。通过多年、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教改带头人和骨干培训者。

2。优秀青年教师成长助力研究。1600名具有较大发展潜力的中小学、幼儿园优秀青年教师将接受三年培训，集中面授与网上培训相结合，其中面授每年不少于15天，网上培训每年不少于80小时。通过任务驱动，提高教师的教学能力、科研能力和创新能力，建设培训团队。面授阶段以问题诊断、案例演示、情景体验为主，做好发展规划，明确发展路径；在网络培训阶段，侧重于导师指导、同行交流、实践反思、课题研究、成果集结、辐射引导。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批省级骨干教师和培训者。

以上两个项目纳入地方培训计划，培训机构(机构)配合省级教育行政部门实施，省级经费支持，国家项目支持。

第二，加强短缺地区的教师培训

3。培养优秀的传统文化教育骨干教师。对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师、200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训，提升教师开展优秀传统文化教育的能力，促进道德人的培养。

4。特殊教育骨干教师培训。实施“特殊教育推进计划(xxxx—xxxx)”，对1800名特殊教育学校骨干教师进行10天的集中培训，全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师，提高教师教学能力和校本教研指导能力。

5。体育与美育骨干教师的培养。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和研究人员进行了10天的集中培训，将基本功与专项技能培训相结合，重点提高教师专项技能和培训能力。

6。幼儿园骨干教师培训。采用集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干教师进行了专项培训。其中，20xx名骨干幼儿园教师和教研员集中培训10天，重点提升培训能力；对5万名幼儿园骨干教师进行50小时远程培训，可以提高教师保教和指导园本教研的能力，防止和纠正幼儿园教育中的“小学化”倾向，促进学前教育科学发展。

7。骨干班主任培训。1000中小学骨干班主任(含150骨干少先队大队辅导员)和心理健康教育骨干教师集中学习10天，提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质。

第三，创新和完善教师在线培训

8。网络研究与校本研究的整合训练。依托教师在线培训社区，将线上培训与校本培训相结合，对5万名中小学教师进行每年不少于120学时的混合培训，其中线上培训不少于80学时，线下培训不少于40学时。以提高教师信息技术应用能力为重点，进一步创新远程培训模式，形成校本培训良性运行机制，提高校本培训质量，促进教师学用结合，推动教师培训常态化。

9。教师工作坊高端培训。依托教师网络培训社区，将集中培训与教师工作坊培训相结合，培训300名“种子”教师，组建100个教师工作坊，培训30000名区域骨干教师，提升骨干教师教学培训能力，推动“种子”教师由优秀走向优秀，打造信息技术环境下教师学习的* * *体，探索骨干教师常态化培训模式。

第四，提高培训能力

10。一线优秀教师培训技能提升。对5000名担任兼职教师培训员的中小学、幼儿园优秀教师和教研员进行10天的培训技能专题培训，重点提升培训、教学和组织实施能力。对150名教师进行了能力评估培训，开发完善了教师评估工具，探索了基于能力评估的教师培训新模式。

11。训练团队学习。对来自高校和教师培训机构的1500名骨干培训师进行了10天的集中培训，以提高他们组织实施培训方案的能力，包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习能力等。，并打造一支高水平的专职培训师队伍。

12。信息技术骨干培训师专项培训。开展1000名IT骨干培训师专题培训10天，重点提高混合培训的设计和实施能力，培训各地中小学教师IT应用能力培训的骨干管理人员和培训师，推动网上调研和实地实践相结合的混合培训发展。

“国培计划(XXXX)”-中西部项目和幼儿园教师国培项目“中西部项目”和“幼儿园教师国培”今年要以未参加培训的乡村教师为重点，特别是面向边远、贫困和少数民族地区，切实扩大培训受益面，实现中西部地区农村义务教育学校和幼儿园全覆盖。要进一步创新培养模式，转变项目管理体制机制，为“国培计划”综合改革奠定基础。

第一，脱产培训的替代。各地要探索高等院校与优质中小学、幼儿园联合申报机制，调动实训实习基地积极性，确保“影子教师”实习质量。利用在线培训社区为学员在培训期间的学习和培训后的后续指导提供有效服务，应将在线培训社区作为培训机构选择的重要条件。实施返岗实习，巩固转化研究成果，探索研修生与职后师范生的联动机制。进一步细分培养对象，严格选拔生源，推进替代脱产培养的分层培养。

第二，短期强化训练。为加强派遣教师培训，原则上要覆盖所有项目区县，在高等院校、区县教师培训机构、中小学幼儿园之间建立分工协作机制。通过名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，改进派教师和培训的模式。，从而提高派遣教师和培训的质量。加大特殊教育教师培训力度，原则上不低于本地区特殊教育教师总数的三分之一。加强农村中小学体育、美育专兼职教师培训，将基本技能与专项技能培训相结合，以提升专项技能为重点，通过选派教师等方式加强兼职教师培训。科学、物理、化学、生物教师要开设实验教学培训课程，提高教师的实验教学技能。加大对农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和园长、边境民族地区双语教师、寄宿制学校班主任的培训力度。积极利用网络学习社区，完善教师培训后跟踪指导的有效机制。选择符合条件的院校，开展跨年度连续培养试点。

第三，教师远程培训。积极推进网络研修与校本研修一体化培训，实施教师提升信息技术应用能力专项培训，安排50%左右的远程培训经费。加强市、区县教育行政部门在培训项目立项阶段和组织实施过程中的参与，建立培训机构(机构)与当地教育行政部门、区县教师培训机构与中小学的合作机制，完善远程培训的组织管理制度，保障培训的实施。相关省份要加强对培训机构(机构)和地方组织的过程监控和绩效评估，并公布评估结果。实施教师培训要满足教师需求，有效避免重复培训，原则上为教师选择的课程不少于规定学时的2倍。培训机构(机构)要进一步创新学生学习过程监控手段，探索运用学生作业互评等机制，激发学生学习热情，提高远程培训效果。

幼儿园教师培训计划3一、指导思想:

为加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师特别是青年教师的能力水平，我园把教师培训工作作为一项重要的战略任务，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，拓展人文科学知识，学习和掌握幼儿教育最新研究成果，研究幼儿园教育教学活动规律，提升专业技能。形成园本课程特色和自己的教育教学专长。

二、培训目标和任务:

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强新的教育理论和知识的学习，通过各种途径使教师迅速成长和成熟。通过一年的培训，力争使每一位青年教师在政治思想、业务素质和教书育人的实际工作能力上达到合格水平。在此基础上，培养一批具有较高理论和实践能力的园本级骨干教师。

三、培训对象:

所有幼师，重点教6岁以下幼师。我园有一支充满活力、进取、进取、有为的团队。对青年教师的培养，我们坚持高政治标准，严要求。业务负担，放开使用；生活中的热情关怀为他们的成长创造了良好的条件，促使他们更上一层楼。四、具体工作措施:

(一)加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《条例》、《纲要》、《市级幼儿园管理条例》、《幼儿教师行为规范》等教育德育纲领性文件，学习先进教育理论，学习心理健康知识等。，用正确的思想和观念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、一心为孩子、安心在自己的教育教学岗位上的思想。

(2)以老带新，提高青年教师的专业素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。因此，我们关注青年教师的专业能力。

在培训中，我园仍然会以老带新，以优带新，以学促新，影响教师整体专业素质的提高。开展“师徒制”试点工作，签订“师徒制”协议，通过互帮互助、共同成长的方式发展师资队伍。通过骨干教师对青年教师的后续培训，即指导备课、听课、评课、总结，促进青年教师的专业水平。

(3)加强教研培训，提高青年教师的教研能力。

成立幼儿园课程课题组，青年教师积极参与教育研究，指导教师结合自身教育教学工作开展教育研究活动，开展教育教学研究。期末围绕这方面写论文，写教学心得。

(四)狠抓教学实践，重点在备课、听课、评课等方面进行指导。

(五)做好其他人员的岗位培训工作。

后勤队伍要做好保健医生、护士和炊事人员的在职培训，紧紧围绕教育教学中心工作，着力提高服务质量、服务态度和服务水平，努力提高人员素质。

附:教师培训活动(20xx上学期)

月度工作安排

3月份做好新学期教师培训活动的安排。

现代教育技术培训报告(多媒体课件制作、计算机网络应用)

4月份教师如何组织数学教育活动备课、听课、评课？

指导青年教师活动(听课、评课)

走出去，请进来教学，观摩活动。

5月，华东师范大学张明红教授做了一场关于儿童情商培养的讲座。

6月，青年教师课堂成果汇报，一更调研等。

关于“指导”结果的报告

七月学期教师专业评估。

8月，骨干教师参加上海全国学前观察研习班。

参加全市暑期教研培训。

教师培训活动(20xx年下学期)

月度工作安排

9月份启动幼教中心内部评价体系，开展同班异构活动。

6月5438+00，组织幼儿园教师班级学习研讨。

11露娜园骨干教师和学科带头人分别授课观摩活动。

请来华东师范大学做早读讲座。

65438+2月青年教师教学经验交流。

5438年6月+10月，幼教中心开展新一年教师授课玩具设计大赛。