如何集中学生的注意力
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置要有利于集中学生的注意力；教学方法丰富多样，富有吸引力，防止单调和僵化。
(3)引导学生交替使用几种注意。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、现实地看待问题。
(2)运用启发式方法，调动学生思维的积极性和主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥刻板印象的积极作用，抑制其消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
问题二:如何在课堂上集中学生的注意力所谓注意力，是指人的心理活动中对某些对象的指向和专注。
保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件。
当一个人对某件事非常关注时，他对这件事的反应会更迅速、更完美、更深刻，记忆也会更长久。一位教育家曾经说过:“注意力是我们心灵的唯一大门，我们意识中的一切事物都必须通过它才能进来。”门开得越大，我们学到的越多。一旦注意力分散或无法集中，心灵之门就关闭了，所有有用的知识和信息都进不去。正因为如此，法国生物学家乔治。
居叶巍说:“天才首先是注意力。”
因此，我们应该在教学中采取各种有效措施，吸引学生的注意力，集中他们的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维能力。有时候老师在讲课的时候，很多学生的注意力并没有跟着老师的思路走，而是不自觉的去想别的事情。如果教师的课堂教学是教师直接向学生传授知识的主要形式，得不到及时的帮助，那么这些学生的思维就会越跑越远。时间长了，他们对新知识充耳不闻，更不用说“温故而知新”了。那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？鉴于学生没有分散注意力的意图，我们来谈谈如何集中学生的注意力。
一，注重课堂导入，吸引学生注意力
课程导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣、激发学习动机的有效途径。刚开始上课时，学生的兴奋点有时还停留在最后一节课的内容或课间所从事的活动上。这就需要我们尽可能地采取各种有效的方法，将学生分散的注意力吸引到具体的教学任务和活动中，使学生的思维尽快达到最佳水平。但无论采用什么方法，都要紧扣本节课的重点和难点，有利于后续步骤的实施，运用有意注意和无意注意相互转化的规律。
二，激发学习兴趣
培养学生对所学内容的兴趣，他们会越来越快乐、专注、热爱学习；相反，如果对所学的东西不感兴趣，就会觉得学习是一种负担，在课堂上表现为:无精打采，注意力分散，最终导致厌倦和放弃。
第三，灵活多样的转化学习形式
在学习中，老师不要急于告诉学生学生遇到的难题。通过提问，让学生先自己思考。让学生有更多的展示机会，让学生能够集中精力思考老师提出的问题。鉴于部分同学胆小，缺乏自信。可以适当进行讨论。有些在全班同学面前
在老师面前不敢说的话我敢说，但在群里我敢畅所欲言。比赛还能激发学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂氛围。另外，不要把听课和阅读课变成纯粹的听课和阅读课，让学生在说的过程中进行写作和练习，这样才能把听课和阅读与实践紧密结合起来，从而提高学生的注意力，达到提高课堂效率的目的。
第四，采取适当的表扬和批评
我们知道，学生忽视老师的工作，上课不认真听讲，课后自学，只能事半功倍。着眼于学习功能，除了以上几点，适当的表扬和批评也是一种有效的方法。老师能及时发现和肯定学生的进步，对学生来说无疑是巨大的动力。老师的一句“好”，一个微笑，会起到不可估量的作用。表扬能振奋学生的精神，使他们产生兴趣。批评也是一种很好的教育方式，可以直接提醒学生自己的不足，及时改正。在课堂上，眼神也是最好的批评形式。不容易分散其他同学的注意力，也不会让被批评的同学当众出丑。始终坚持多表扬少批评的原则。
五、还可以在课堂上加一些插曲。
在不影响教学、不过分的情况下，适当涉及与课程相关的小故事，拐弯抹角，也让学生集中注意力。此外，适当的玩笑也能让紧张的课堂气氛变得轻松和谐。
总之，专注力是提高课堂效率的主要途径。
是孩子好好学习的保证。
教师只有重视* * *，激发学生的学习热情，集中注意力，学生才能学到更多的新知识。...& gt& gt
问题三:老师如何集中学生的注意力？10分当代苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》深刻地谈到了“如何集中学生注意力”的问题。注意是伴随着各种心理活动而产生和发展的一种不可缺少的心理状态。没有注意的参与，就不可能有相对稳定的心理反映，也难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说，“注意力是学习的门户”。所以注意力的培养尤为重要。如何培养孩子的专注力，克服走神、分散注意力的坏习惯？第一，让孩子在一段时间内集中精力做一件事。低效的孩子有一个特点，就是做这个想那个；一会儿做这个，一会儿做那个。老师要从小培养孩子在一定时间内做好一件事的能力。比如给孩子看书的时候，看一本换一本。给孩子玩具，一次不要太多。如果有成堆的玩具和书籍，很容易让他们形成分心的习惯。当孩子完成一件事的时候，也能感受到完成这件事的成就感和自豪感。这种快乐也可以帮助他们继续学习，保持注意力。第二，不要总是重复对孩子说的话。有些老师总是要把同一件事或某一点解释好几遍。这样的孩子入学后往往不理会老师说的话。因为他习惯了同一件事听很多遍，老师只讲一遍，他就充耳不闻，以为老师会像他父母一样重复几次。随意的讲课让孩子无法很好的理解教学内容，无法遵从老师的要求，自然也谈不上理想的学习效果。所以，只谈一次事情，是培养孩子注意力的好方法。第三，培养孩子善于“倾听”。“听”是人们获取丰富信息和知识的重要来源。对于学生来说，谁在课堂上听力好，能听懂并记住所听内容，谁就占了优势。因为学校的老师是以讲课的形式向学生传授知识的。老师要通过听来训练孩子的注意力，比如课余时间听连载小说和音乐。鼓励孩子用自己的话复述或总结所听内容，从而培养专心听讲的习惯。
问题4:如何才能集中学生的课堂注意力？黑龙江省林业卫生学校刘(编号:04-125-3)摘要:中等职业学校学生由于素质等原因，自律性不强，学习动力不足，上课注意力不集中。这就需要教师在平时的教学中掌握一些方式方法，让教学的内容能够吸引学生，集中学生的注意力，让学生更快的掌握更多的知识。同时，也对中等职业学校教师的素质提出了更高的要求。关键词:学生上课注意力中等职业学校学生由于自身素质等原因，自律性不强，缺乏学习动力，上课注意力不集中。这就需要教师在平时的教学中掌握一些方式方法，让教学的内容能够吸引学生，集中学生的注意力，让学生更快的掌握更多的知识。一、积极应用“学习迁移”理论，使教学内容尽可能与生活、未来工作和学生兴趣相联系，强化知识应用意识。学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。迁移是学习的普遍特征。“为迁移而教”已经成为现代教育的重要目标。【1】比如基础医学课程中的《人体构造》就是一门知识点多，需要机械记忆的内容多的课程。对于学生来说，他们已经知道医学这门课的重要性，但是真正接触到的时候却有一种恐惧感，因为要背的内容太多，时间长了反而忘了。作为老师，我们应该尽量把这些内容和生活联系起来。比如说肌肉组织中骨骼肌的性质，要结合杂技中的柔术:每个人的运动系统都有一定的灵活性，但起作用的主要是遗传，而不是后天锻炼。那么后天练习的具体作用是什么呢？这时，学生的注意力被吸引了。有同学说要拉伸韧带使其变长。这时候老师可以结合“人体结构”的相关内容给出这个问题的正确答案:后天的锻炼增加人体的柔韧性主要是通过拉长骨骼肌的长度，而不是韧带，因为骨骼肌具有一定的延展性，韧带属于结缔组织，远不如骨骼肌具有延展性。在讲授躯干骨的构成时，“有12根肋骨，两根是浮肋骨”，问学生这样一个问题，“你知道李玟吗？”这时，学生们的注意力是集中的，因为这个年龄段的许多学生都是追星族，而李玟是他们最喜欢的明星。这时，老师可以解释，李玟为了保持他魔鬼的身材，砍掉了他的两根肋骨。很多同学对健身也很感兴趣，会问老师“她割了哪两根肋骨？”？对健康有害吗？“这时候老师可以根据自己的知识给学生适当的讲解。如果时间紧张，为了不影响教学进度，学生也可以自己去网上找相关内容。这样，通过老师对教学内容的掌握和调控，使教学内容和学生的兴趣及时有机地结合起来，使学生的思维得到有效的转移，使非常枯燥的内容变得更加生动有趣。第二，鼓励学生在课堂上提问，让学生的思维保持在高度活跃的状态，让学生的注意力集中在自己的主动性上。学生是教学活动中学习的主体，教师要积极调动学生的主观能动性，充分发挥学生在学生中的主体作用。[2]学习过程应该是师生互动的过程，而不是一个老师的“中心化”，学生应该积极参与学习活动，而不是被动、被动地被老师“喂饭”。学生参与教学的方式之一是“提问”。如果学生在课堂上主动提问，说明学生不仅思维高度活跃，而且主动迁移学习内容。学生提出的问题五花八门，有的和当时上课的内容关系不大，甚至完全没有关系。作为老师，我们应该正确处理这种情况:(1)不要劝阻学生提问。所以，在不影响教学进程的前提下，尽可能回答学生提出的问题，虽然有些问题可能与课堂主题相去甚远。(2)应鼓励学生在学习中积极思考，主动行动，主动提出问题。(3)引导和教会学生提问的技巧，以及如何提出与教学内容更密切相关的问题。第三，教师的语言要生动形象，要有.....>;& gt
问题五:英语课堂上，如何集中学生的注意力首先要重视课堂教学的导入，鲜明独特的开头会引起学生的极大关注；其次，在课堂上，要尽力激发他们的学习兴趣，培养他们学习的自信心，形成主动学习的良好习惯；第三，要有多种多样的教学方法，不同的教学方法会激发孩子的注意力，单一的教学方法会让学生感到单调；最后，要多和学生互动。互动可以激发每个孩子对活动的广泛参与，调动他们的积极性。
问题6:如何有效集中学生注意力(1)以引起学生不经意的注意，提高学习自觉性。明确教学的目的和任务；创设“问题情境”，启发学生思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置要有利于集中学生的注意力；教学方法丰富多样，富有吸引力，防止单调和僵化。
(3)引导学生交替使用几种注意。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、现实地看待问题。
(2)运用启发式方法，调动学生思维的积极性和主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥刻板印象的积极作用，抑制其消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
问题7:如何让初中生集中注意力？专注意味着将你所有的注意力集中在一个问题上，并完全投入其中。高度集中注意力的能力，尤其是对疑难问题的集中注意力的能力，自然是天赋的，但在一定程度上也是技术问题，可以通过练习获得。另一方面，把注意力全部集中在所学的材料上也是一个意向问题。
......
专注的技巧需要练习.....有经验的人可能在短短几分钟到半小时内就进入高度集中的状态，而且这种状态一次持续几个小时。正在学习如何集中注意力的人不会那么容易做到这一点，集中的程度不会那么高，也不会持续很久。也许他们每个小时都要休息一下。如果你觉得累了、饿了、脚麻了、眼睛困了等等，就去外面散散步，呼吸点新鲜空气。不过休息时间也不能太长，不然回来学习又要集中精神了。
当你学会如何集中注意力时，你会发现你的学习兴趣在增加，保持注意力集中的练习在延伸。为了让这个时间更长，你也可以强迫自己在课间休息时额外增加五分钟的学习时间。久而久之，你就能把自己训练成一个很好的能量集中者，从而成为一个学习兴趣和学习意识更强的学习者，你的学习效率自然也就一定会提高。
专注的艺术也许是你能获得的最有价值的技能！
保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认知活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的唯一大门。门开得越大，我们学到的越多。一旦注意力分散或无法集中，心灵之门就关闭了，所有有用的知识和信息都进不去。正因为如此，法国生物学家乔治·居·叶巍说，“天才，首先是注意力。”
一般情况下，注意力使我们的心理活动向着某个东西，选择性地接受某种信息，而抑制其他活动和其他信息，把所有的心理能量集中在我们指向的东西上。所以，良好的注意力会提高我们工作和学习的效率。注意力缺陷障碍主要表现为无法将心理活动导向一个具体的事物，或者无法将自己的全部精力集中在这个事物上，同时对无关的事物抑制注意力。造成这种情况的原因很复杂，很多严重的心理障碍都会引起注意力障碍。对于学生来说，主要是由于学习负担重，心理压力过大，导致高度紧张和焦虑，从而导致注意力无法集中的障碍。此外，睡眠不足，大脑得不到足够的休息，注意力也可能会分散。
因此，当你因为无法集中注意力而感到苦恼时，不妨采用以下方法来纠正:
(1)，养成良好的睡眠习惯。
因为学习负担重，有的同学贪图夜晚的黑暗，有的甚至在宿舍打着手电筒学习到深夜；有的同学不能按时睡觉，在宿舍和同学聊天等等。结果就是早上不能按时起床。即使勉强起床，心情也很沉重，一天都起不来。有些人甚至在课堂上趴在桌子上睡着了。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，如果白天无精打采，效率会很低。所以，如果你是“夜猫子”型的，我劝你学学“百灵鸟”，按时睡觉起床，打起精神，提高白天的学习效率。
(2)学会给自己减压。
高中生的学习任务很重，老师和家长的期望给学生的心理又加了一道密码；有些学生非常重视他们的成绩、考试等。，这无异于给自己施压，自己势必不堪重负，疲惫不堪，紧张易怒，心理上难得有片刻安宁。所以要学会给自己减压，不要把成绩的好坏看得太重。没有付出，就没有收获。只要努力，付出，就会有好的回报。为什么让忧虑占据我们的心，困扰我们自己？
(3)做一些放松训练。
舒服地坐在椅子上或躺在床上，然后将休息信息发送到身体各个部位。从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后放松...> & gt
问题8:如何集中学生的注意力在数学教学中，无论老师上什么课，如何提高学生上课的积极性，是每一个老师在课堂上学习的最基本也是最重要的环节。学生注意力集中，上课的效率就高，作业的正确率也就高，这样老师教的轻松，孩子学的开心。接下来，我从以下六个方面来阐述如何在小学数学课堂上集中学生的注意力:1。关于教学方法和学习方法:新课程教学理念指出，数学教学要通过改变教师的教学方法来促进学生学习方法的改变，让学生以多种感官参与教学活动，从而使学生成为积极的探究者。创设学生喜闻乐见的生动活泼、充满童趣的教学情境，让学生在愉快的情境中学习数学知识，激发学习兴趣，调动情感投入。在教学过程中，采用观察、类比、启发引导、探索发现、合作教学法、操作发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对新知识的内化和建构。学生的数学学习不能单纯依靠模仿和记忆，而是一种有目的的、主动的建构知识的过程。因此，在合理选择教学方法的同时，还要注重对学生在学习方法上的引导，让学生不仅会学，还会学，融合自主探索、动手操作、合作交流等方法，让学生在大量的操作和感知中形成表征，进而深入概念，获取新知识。2.给学生一个独立思考的空间，了解孩子的认知发展水平。基于孩子原有的知识和经验，给孩子思考的内容要适度。太难了，学生没有思考的机会就会马上放弃；太简单了，学生做的很快，不经过大脑的处理思考。其实让学生独立思考太难或者太简单，所以难度适中的问题可以让孩子沉浸在思考中。那就是了解孩子最近的发展区域，让孩子蹦蹦跳跳摘桃子。独立思考的品质在人的一生中占有非常重要的地位。如果孩子有独立思考的能力，就会善于发现问题，善于通过思考和分析找到答案。在这个过程中，注意力自然会集中。所以，在遇到相对较难的数学问题时，要给学生自主探索的时间，然后他们也可以相互合作交流。最后老师会一一分解，这样有助于孩子不产生依赖性，集中注意力。3.师生互动的多样性师生互动的多样性也是提高学生注意力的重要途径。比如:懂你的孩子坐起来告诉我；知道的小朋友站起来一起说；纵向“开小火车”或横向“爬螃蟹”答题；男生女生或者四组轮流答题等等。向心不在焉、注意力不集中的学生提问，让她知道老师已经注意到她了，她会立刻转向老师提出的问题去思考。实践表明，答题的多样性不仅为课堂增添了新意，也提高了学生的注意力。第四，营造优越的学习氛围，尊重和欣赏学生创造的丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为他们的学习服务，建立一种被接纳、支持、包容的课堂氛围。在课堂教学中，要注重学生的参与、主动、操作、实践、调查、探究和体验。在教学提问中，要把学生的个人知识、直接经验和生活世界作为重要的课程资源。尊重“儿童文化”，发展“童心”“童趣”。活跃课堂气氛。激发学生的求知欲，让他们积极思考。记得有一位老教师告诉我:一个老师一进教室，就要给学生戴上高帽子，及时发现孩子的闪光点，并加以表扬。的确，在老师的声音表扬和鼓励中，孩子们的积极性被调动起来，注意力更加集中。5.提高学生的学习兴趣是最好的老师，也是成功的重要条件。只要是在做自己感兴趣的事情，大家都会很投入，很用心，尤其是小学生。如果学生对学习的内容感兴趣，他们的注意力就会集中在学习的内容上。作为教师，要积极采取各种方式激发学生对讲课内容的兴趣，保证学生的注意力集中在讲课内容上。老师讲课时可以用自己的方式表达，提高学生的兴趣。例如，使用视觉语言引用> & gt
问题9:怎样才能让学生注重语言的亲和力？春雨般的教学课堂，大大拉近了师生之间的距离，产生了巨大的师生亲和力。混乱、平淡的教学语言只会分散学生的注意力和兴趣，达不到良好的教学效果。教学语言不仅表现为语音控制、使用等口头语言，还包括表情、动作、情绪、眼神等肢体语言。在教学过程中，教师可以适当配合生动的表情变化、生动的动作示范、灵活的眼神提示等。一边讲故事，这样可以让学生更全面地感知，更好地理解和体验学习内容。有声有情的教学语言有利于充分发挥主导作用，提高学生课堂学习效率。教师高超的语言艺术是高效课堂教学成功的重要法宝。第二，注意板书的作用，避免多媒体课件取而代之。板书是指在课堂教学中，教师在黑板上书写文字、图表、图形、符号、线条等与学生交流的教学行为。它是课堂教学的书面语言，是课堂教学内容和教学过程的缩影，是教师拥有良好平台形象的大舞台。但随着多媒体教学手段的广泛使用，一些教师忽视了板书的作用，尺有所短，寸有所长。虽然多媒体课件教学是一种新的教育手段，但传统的课堂教学仍然是主角。多媒体课件教学要有目的地使用，不是为了多媒体，不是为了把多媒体课件变成电子教材，也不是作为万能黑板，完全忽视传统板书的作用。学生的学习活动是一个生动的、主动的、个性化的过程。课堂教学中有许多不可预测的因素。课堂上产生的想法和创意不可能都是提前做好的，老师也不可能有时间及时加入课件。传统的教学方式，比如板书，可以让教师随着学生的思维灵活地改变预设，也可以让学生随时参与教学，让师生更具互动性。事实上，在教学中使用多媒体课件时，一些教师失去了形象的肢体语言和丰富的面部表情，失去了与学生互动的过程，变成了电脑操作者和图片解说员。这种教学很难表现出多媒体课件辅助教学的丰富内涵，学生的兴趣也仅仅停留在新颖美观的媒体这一浅层次，很难发挥多媒体课件的优势，而一旦学生的好奇心消失，就会适得其反。注意适当使用多媒体等教学工具，相辅相成，才能事半功倍。评论区评论数量:8