英语教学第三年后如何上听力公开课？

我认为首先，你应该确定你对NMET听力的理解。地域差异会导致对倾听完全不同的态度。比如海南省2009年听力成绩的50%会计入总分，而河南省2009年听力成绩等很多省份还是作为参考。这对教学起到了极其重要的作用。另外，英语专业和非英语专业应该区别对待。

对于需要提高听力能力的学生，要以精听为主，示范听为辅的原则组织教学活动。对于普通学生，可以把要求降低到听力的层面，以听力作为应对高考的主要策略。至于上课的过程，我简单总结如下。仅供参考:

听力课的各个阶段:

阶段1。导入= =暖机/预热

第二阶段。预测任务(预测任务)

第三阶段。要点任务(大意)非语言任务(第一次听)

第四阶段。结对工作/小组工作/比较/反馈

第五阶段。精听/详细听(第二次听)

第六阶段。跟进(自由交谈)