如何教小学英语阅读

1.处理好阅读和听读的关系。

老师经常问，学生阅读时要不要听磁带？对于这个问题，先生曾在教育部的远程培训中说过，读或不读，听或不听。上课边听磁带边看书是常有的事，但根据他学的一些书来看，这种方式并不理想。俗话说，心无用武之地，不管你听还是看。你只有一个注意力，包括我们现在看的电视。电视的顶部和底部都有字幕。很难说我懂不懂，所以要分开来说。他建议可以听和读，但不要把两者放在一起。我们应该什么时候把它放在一起？比如故事讲完了，放松一下，边听边看就可以了。但是一般来说，听力和阅读应该是分开放在前面的。

2.处理好朗读和朗读的关系。

有些老师经常会问学生在阅读时是否应该大声朗读。在这里引用程先生的一句话，读故事主要是培养语感，为口头表达打下一些基础。作为故事教学的后期，是可以的，但是不能太突出，或者有些老师甚至认为读故事就是让学生读故事，目标有点偏。朗读和大声朗读有很大的区别。读书叫默读，大声读就是读书。

大声说，这不一样。在过去，我们很容易混淆。希望大家在以后的教学中尝试一下，尝试一些不同的方法。

3.有学习困难的学生可以采取合作的方式。

人教版教材对不同层次的学生有具体要求:尖子生能独立阅读并完成理解练习，能朗读、表演、模仿写作。中学生可以阅读并完成阅读理解练习。中等以下的学生可以在老师的指导下或同学的帮助下完成阅读理解练习。

4.根据学生的年龄特点，注意培养初步的阅读策略。

适合小学生的阅读测试略:

(1)猜。比如根据阅读内容的上下文猜测词义；运用基本常识推断某一情境下的词义；利用知名话题相关知识猜测词义；利用相似的场景和语言线索推断词义；用课文中的其他单词或短语猜测单词的意思。

(2)默读。

(3)意义分组阅读，克服逐字阅读，最大化视距。

(4)查找并阅读所需信息。

(5)寻找具体细节等。

(6)积累词汇。

5.正确选择阅读材料。

选择适合孩子的阅读材料很重要，否则在阅读教学中起不到作用。需要注意的是:(1)最好是写原文，而不是自己写；(2)选择阅读材料时，应与学生课本中的阅读材料相似。如果没有把握好，可以看看教材里都用了哪些句型，和选的阅读材料对比一下。(3)生词不要太多，最多不超过五个。

6.给学生自主阅读的时间，老师不要代替安排。

7.根据学生的年龄特点，注重阅读教学的趣味性。