教师评价用英语

老师的课堂教学其实是从进教室的那一刻就开始了。好的开始有好的结局。一个好的开始对一个班级来说是非常重要的。教师主动友好地与学生打招呼，不仅能引起学生的注意，使他们为上课做好准备，还能创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。

参考语言

嗨！早上/下午好。

同学们，早上/下午好。/男生女生。

再次见到你太好了/我太高兴了。

很好，你今天看起来棒极了。

你过得怎么样？

最近怎么样？

你看起来很开心，有什么好消息吗？

好了，同学们，你们准备好上课了吗？

(而不是说:“你”)

我可以知道你的名字吗？

(很好听的名字。)

你能告诉我你的名字吗？

(你的名字很美。我真的很喜欢。)

我们现在开始上课好吗？

让我们开始上课，好吗？

2提问语言

教师提问时态度和声音要和蔼可亲。提问语言的使用要注意表现出对学生的尊重，不要让学生感到紧张和压力。注意使用提问语言的策略，可以降低学生的学习焦虑，保护他们的学习积极性。

参考语言

谁愿意回答这个问题？

谁能回答这个问题？

谁知道答案？

谁想试一试？

你想试试吗，玛丽？

蒂姆，你想试试吗？

你想试试吗，李？

你想再试一次吗？

你想要有人帮助你吗？

谁愿意帮忙？

谁想读课文？

谁能拼出“…”这个单词？

你能拼写单词“…”吗？

你知道这个词的中文/英文吗？

“…”的英文/中文是什么？

有志愿者吗？

任何一个/男孩/女孩？

我说清楚了吗？

你清楚吗？

你明白重点了吗？

明白了吗？/拿到了吗？

你能接受吗？

你对这个练习满意吗？

你做完工作/练习了吗？

3反馈语言

反馈是课堂教学活动的重要组成部分，是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段，是促进教学活动进展的有效途径。反馈是教师评估学生课堂表现的一种方式。教师应注意树立评价意识。不仅要评价学生在课堂上的学习表现，还要通过评价来激励学生的情绪和态度表现，从而激励学生。

反馈语言可分为正面评论、参与式评论和启发式纠错。

(1)正面评价

教师在用正面评价来肯定和表扬学生的课堂表现时，一定要让学生感觉到老师是在真心实意地表扬他。避免敷衍和流于形式。不要滥用‘好’。有些老师只是过多地用‘好’来评价学生的表现，这样很难激励学生，激发他们的学习热情。

参考语言

还不错。谢谢你。)我相信你下次能做得更好。)

很好！谢谢你。(我看得出你练习了很多。)

好男孩/女孩。这个回答不错。谢谢你。

挺好的！我真的很感谢你的努力。)

非常好！(我真的很享受。)

太好了！(你做得很好。)

太棒了。(让我们为他/她热烈鼓掌！)

精彩！(我真为你骄傲。)

干得好！(好男孩/女孩。)

你的回答很好！(我很佩服你的工作。)

干得好！(你进步很大。)