朱自清《春天》精品教学案例

1，反复朗读，感知内容，培养热爱祖国的情怀。

2.理清思路，揣摩文字，品味语言，体会修辞的作用。

3、联系实际，学会仔细观察景物，掌握特征描写的方法。

4.学会在景物描写中表达感情。(大声朗读并试图弄清楚)

5.培养学生珍惜时间的观念。

【教学重点】

1，反复朗读，感知内容，揣摩文字，品味语言。

2.学会仔细观察景物，掌握景物描写的方法。

【教学重点】

学会在景物描写中表达感情。

[教学方法]

合作探究学习

【课前准备】

古今中外关于春天的作品很多。课前，安排学生收集有关春天的诗歌，以开阔视野，拓展思维，增加知识积累。

[教学步骤]

第一，新课程的引入

老师:同学们，你们喜欢谜语吗？(喜欢)，今天我们一起来猜一个谜语:

表演:三个人在同一天去春游。

健康:春天

老师:是的，春天到了。同学们，一年有四季:春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？其实每个季节都有自己的特点，但是春天好像特别吸引人。请结合季节特点说说你喜欢春天的什么景色？

学生可能会回答:花，草，树，树，鸟，蓝天白云。

老师:这么多。现代著名作家朱自清先生写过哪些场景？让我们一起走进朱自清先生的春天。(课件演示:标题和作者)

二，新课程教学

(一)、整体感知

教师播放一遍课文录音，让学生从整体上掌握课文内容。伴着音乐，生动，能感染学生。

老师:说说作者写的风景吧。

生:春花、春草、春风、春雨。

老师:让我们看图，说下面的图哪些是春景，哪些不是。(展示课件中的图片)(学生观察后同桌讨论)

健康:？春花？然后呢。春风？是的，因为图中的杏花是春天的东西。

？春风？是温柔的，像母亲的手。

？春草？然后呢。春雨？不。因为什么？春草？刚从土里钻出来，嫩绿的，不茂盛。

？春雨？又薄又密，不是大雨。(培养学生的观察和分析能力)

老师:仔细观察。你能在黑板上画春草和春雨吗？

请在黑板上画风景。

老师:面对春天的景色，你能用感性的语言谈谈你对春天的深厚感情吗？

学生可能会回答:

春天很美，有花有草，有蓝天白云。

春天最有诗意。碧玉装扮成一棵树，挂着一万张绿绸挂毯？。

春天生机勃勃，使万物发芽。等待

总结:感受真的很深刻。现代著名作家朱自清先生吧？春天？你有什么独特的感受？

(3)师生共同学习课文。

(学生要自主探索讨论，老师只能指出要点。)

1，现代著名作家莫自清先生？春天？你有什么独特的感受？

清明:春天是新生的娃娃；春天是一个美丽的小女孩；春天是一个强壮的年轻人。

展示课件:小娃娃，舞女，举重少年，让学生从情感上了解春天的特点。

2.春天是一个洋娃娃，一个小女孩，一个年轻人。你能告诉我春天有什么特点吗？让学生抓住重点单词、短语和句子，突出你的感受和理解，谈谈你喜欢它们的原因。)

健康:新奇、美丽、强壮。

老师:你最喜欢什么？请告诉我原因。

明确:(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的:

老师:从头到脚都很新。能不能具体一点？新的？它在哪里？(学生说，其他学生补充)

刚睡醒睁开眼睛是新的。山明水润，水涨日红。

②刚从土里钻出来的草、树、花在草里都是新的。

(3)泥土的味道，青草的味道，甚至空气，鸟鸣和牧歌都是新的。

春天的一切，整个春天都是新的。

④朱自清把春天比作一个刚刚落地的娃娃，目的是让人为娃娃的成长而努力。也是为了让人们从娃娃身上看到未来和希望。

生:(2)喜欢春姑娘。喜欢春天女孩的美丽:

花园和田野里长满了嫩绿柔软的草，给人一种轻盈舒适的美感。

树上的桃似火，杏粉似霞，梨白似雪，到处散落在草丛里的野花像眼睛和星星，色彩鲜艳，美不胜收。

花丛中嗡嗡叫的蜜蜂和飞舞的蝴蝶，羊群嫩叶中的鸟儿，牛背上的牧童，都给人愉悦的美感。

细雨和轻烟下的村庄，朦朦胧胧，给人诗意的美。

⑤蓝天上飞舞的风筝，飘飘欲仙，勾起人们无尽的思念和遐想，更是美不胜收。

引导:学生感受深，想象力强。在我们的写作中，要善于抓住美的东西，抓住事物的特点来写。

(3)喜欢坚强的年轻人。

抓住关键词、短语、句子，突出自己的感受和理解，说说喜欢的理由。)

①一个？钻？文字是春天生命力的高度表达。因为这个？钻？词，田园绿，诱人在上面玩，诱人充满生机。

②一个？简。，一个？闹事？，一个？眨眼？百花齐放，蜜蜂蝴蝶追逐嬉戏，热闹场面令人叹为观止。花、草、生物都人性化了，这就是春天，充满了生机！

那些撑伞的，那些衣衫褴褛的，那些戴笠的，还在细雨中行走劳作。这种坚持和精神，让人感受到春天不可抗拒的力量。

老师:人们被春天包围着，抱着春天的铁臂铁腿去憧憬美好的生活，去实现美好的希望，去建设美好的未来，去奋斗，去追求，去创造。

延伸延伸

老师:作者用自己独特的方式表达了对春天和祖国的热爱。可以用自己的方式赞美春天吗？

生:(开始用自己的方式表达对春天的热爱)

收集与春天有关的诗歌

写一篇短文

唱歌(春天在哪里，小燕子等。)

跳舞

画

(找一个同学表演，给表演好的同学鼓掌)

用实物投影的方式展示优秀作品，其他同学会欣赏，会为他们做？军事顾问？，集体创作。

发挥团结协作精神，提高审美能力。

教师:让学生根据屏幕上的风景说出相关的诗歌。(增强知识积累)

健康:

老师:看这幅华丽的图画，感受作者对春天深深的爱。让我们一起来背诵作者赞美春天的句子。

生:背最后三节。

老师:？一年之计在于春？春天是美好的，那么怎样才能不辜负这美好的春天呢？谁能三言两语给老师今天的课做个总结？

生:年轻人不努力，老年人难过。

及时受到鼓励，一日之计在于晨。

结束语:那很好，老师给大家准备了几句。

秀:春读趣，磨其砚，写其花。

学习偷懒不可取，天地日月比人忙。

每一寸树荫都要珍惜，莫负春色彩与时间！

让我们一起齐声吟唱，一起鼓励！

安排工作

写一篇文章赞美你最喜欢的季节。要求抓住景物的特点，充满作者的思想感情。

课后反思

首先，成功的一步棋

1.这节课重点讲了如何描写景物，也就是(抓住特色，融入感情)。在教学过程中，学生可以感受到春天的美好，深刻理解春天事物的特点。他们上课发言热情，用自己的方式赞美春天的热情更高。这种教学形式可以在今后的教学中广泛推广。

2.基本达到了教学目标。这节课通过播放录音，激发学生的学习兴趣，激发他们对自然和春天的热情。通过在交流课前设计* * *收集春诗，* * *朗读，* * *讨论问题，* * *表演，* * *赞美春，可以达到协作学习和自主学习的目的。通过听、读、诵等形式，引导学生在阅读中感悟。

3.这堂课的教学重点很明确。能否抓住课文赞美春天进行有目的的教学，以解决问题的形式引导学生学习？画春？理解关键的单词和句子。并能根据课文内容练习想象和写作。

第二，？失败？部分

1，对学生的阅读指导不够，学生的阅读水平有待提高。

2.《画春》教学过程中，没有抓住重点，环节松散。

3.活动结束的时候？结局？有些是潦草的。

4、教学经验不足，上课紧张，临场应变能力差，不能更好的与学生沟通，表演课？味道很足。

第三，体验

一节课下来，我沉思了一下，得到了一些启示。

1，教学规律:只有把课堂的自主权真正还给学生，才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好坏。

2.教学方法:在语文教学中？从读书中学习？它是语文学习的基础，也是一种好的教学方法。让学生多用嘴、多用脑，可以提高对单词、句子、文章的理解。让学生适时大胆的发挥想象力，可以让课堂活跃起来，点燃学生？创新的火花？。

3.学生的自主意识需要进一步加强。俗话说，一花独放不是春，百花齐放争春。？敢于创新，对老师设计的课件提出问题，说明我们的孩子是有个性有头脑的人，但需要合适的土壤和耐心，才能有更多的孩子加入这个行列。因此，我们应该重视语文课堂的创新，鼓励孩子见多识广，开拓视野，孩子才会有更好的表现。

四，下一步教学过程中的问题探究

1，教室？释放？多大程度上对学生的学习最有帮助，像这样？释放？是否会养成学生不良的学习习惯。

2，学生教学形式的多样性，如何满足课堂的需求，激发学生的兴趣，又不至于过于花哨和落实。

3.如何及时抓住教学时机，发挥教师的教学机智，提高课堂教学质量。

4.教学方法需要进一步创新，讨论的形式可以更加多样化。