小学英语教学反思的5个模板
关于小学英语教学的思考范
本课是六年29课的第一册，重点放在9月到65438+2月。要求学生在阅读课文的基础上，简要介绍这几个月的情况，并简单谈谈相关的活动。
教育家叶圣陶曾说:“教学的目的不是为了教。”即教学的本质是学习，学生的学习是教学的基础，教师是学生学习过程的引导者。教师不仅要让学生积极参与学习，还要让学生学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。将这一理念与高中英语阅读课相结合，我在课前预设了五个步骤，旨在:第一，借助这种形式，让孩子尝试完成阅读、理解、阅读流利、运用简单的教学目标；第二，通过这种形式，鼓励学生更积极地参与教学活动，感受一次又一次成功的喜悦。
第一步冒着语音环节，孩子们在自读互助中解决了说单词的困难。第二步突破了理解环节，孩子们在互助中掌握了难句。在第三步阅读比赛中，孩子们在比赛中加强了阅读的流畅性和准确性。第四步阅读我会做链接，进一步拓展本课的学习，让孩子的阅读能力得到再次锻炼和提高。而最后的交流舞台环节，则是给孩子创造一个畅所欲言、展示语言交流能力的舞台，让他们结合本课内容和已有的知识基础畅所欲言。
在这门课程的教学中，我也有一些不足之处需要改进和调整。比如阅读训练和练习量不够，有的学生朗读还是有困难。再比如，五步过程中虽然没有写作训练，但是如果孩子能随时记笔记，记录一些重点难点单词和短语，养成随时记笔记的习惯就更好了。
关于小学英语教学的思考:范
在初三英语第五单元的词汇教学中，我给学生介绍肯德基，让他们自己思考，想象自己想学什么吃喝。在教学的过程中，我也把教室布置得像肯德基一样，让他们从感官上感受到对知识的渴望，同时也会在不经意间让他们课后反复练习。
一，应用媒体促进教学难点的突破
难点的突破是一堂课成功的关键之一。多媒体可以把抽象的单词、对话教学变成可视化的教学，把难点、重要的句子、单词放在多媒体反复练习中。例如，学生对面包、鸡肉、薯条、果汁和水的记忆很差，所以我使用多媒体来帮助他们使用他们喜欢的动物和角色，如肖鑫和樱桃小丸子，让他们猜他们需要什么？从反映的情况来看，效果很好，既让他们拓宽了思路，又让他们有了想象的空间，开阔了眼界。
第二，借助学习工具，激活创新意识
苏霍姆林斯基说，手和大脑有着千丝万缕的联系。手让大脑发展，让大脑更有智慧，大脑让手发展，让手变成思考的工具和镜子。初三英语大部分是单词教学，每天读会很枯燥，有时还会带来不好的影响。我让他们用不同的方式画画。这样做会加深他们的记忆。
第三，营造良好氛围，增进情感交流
新型师生关系是平等、友好、民主的。宽松和谐的学习环境对学生的学习和发展非常重要。作为教师，我们要努力把自己融入教材，融入课堂，融入良好师生关系的和谐氛围，用真情实感去教学，用真情实感去对待学生，用真情实感去赢得学生的信任。教师要用自己对学生的良好感情，尽力引起学生积极的情感反应，营造师生情感交融的氛围，在轻松和谐的学习氛围中，使学生对探索知识和技能产生兴趣。教学中巧妙的构思和精心的提问是激活学生思维、培养学生创新精神的有效途径。
反思小学英语教学:范文三
在英语教学中，我更加开放学生的学习空间，这可以激发学生创造性地使用语言，从而激活学生的思维，开发学生的自主学习潜力。
在课开始时，播放《让我们唱歌谣》的各个单元，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学做铺垫。
之后，在一张纸上写下第一部分中的单词或短语以及你以前学过的内容。然后每组画两个学生到黑板前。一个学生画一张纸，看完纸后，用动作表达短语。另一个学生用英语描述这个动作。
然后，让学生再感受一遍，强化记忆。也就是全班以抢答的形式把上节课的材料再巩固强化一遍。先答的方式如下:老师把以上词组的图片贴在黑板上，老师报图片号，所有同学先答。通过抢答的游戏，把所有的学生都感动了，避免了机械单调的阅读，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的观察、记忆和快速反应的潜能。
在新课程的教学部分，实施了先听后悟的教学方法。一方面有利于拉近师生关系，另一方面可以通过听力练习，帮助学生在进入Let's talk新句型之前，通过听觉感知新的语言点。
在此基础上，创造多种多样的游戏活动。如:缺了什么？配对游戏、猜谜游戏等。它将学生带入真实的生活情境，为练习新句型奠定情感基础。要根据学生的特点，抓住他们交友活泼的感受，挖掘学生的认知和情感，自然引出新的句型。
最后，让学生结合本节课的重点和现实生活设计对话，可以让学生真切地感受到身边有英语，从而增强他们运用英语的意识，培养他们的自主创新潜能。
英语教学要提倡“学以致用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学与用是一个整体。为了达到教学目标，我设计的每一个教学游戏活动都始终将学生置于自主、和谐、朴素的自然学习氛围中，让学生在不断的语言习得和运用中内化语言知识，为学生自己求知和获取知识创造有利条件，促进学生思维活跃和才华发挥。
关于小学英语教学的思考:范
深港英语版很多内容需要学生通过结对、小组、游戏等活动来完成。
互相对话，互相讨论，互相学习，实现学生之间的互动，是深港版英语最基本的活动。
但是在教学的过程中，我发现当活动快乐的时候，班级往往会失控。如果我们马上停止，学生们会不高兴的。再下去，整个教室就乱了。
经过深思熟虑和请教资深老师，我在课堂控制上需要做到以下五个方面。
1.语言输入的量和深度要根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力来控制。
2.要明确学习小组和组长的职责，学习资料和用具的发放要有序，老师要关注每个学生都做了什么。
3、引导学生遵守这些规则，而不是让学生立即行动起来，然后徒劳地喊着维持秩序。
4.精心策划教学活动，使之处于师生的掌控之中。
5.我们应该及时发现和处理教室里的“事故”。
关于小学英语教学的思考:范
首先，在课堂教学中，我们应该面对一切。
在我的教学中，要面向全班，为学生的全面发展和终身展奠定基础。
1，创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己的英语和学习过程中的错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作和探究来发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第二，在教学中，关注学生的情绪。
在我的教学过程中，要多关注学生的情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对自己、英语及其文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机并取得成功。刻板的态度不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的一个重要因素。因此，我努力营造一个宽松、民主、和谐的教学空间，并做到以下几点:
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.将英语教学与情态相结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。
3.关注学习困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。
4.建立师生间和谐民主的沟通渠道，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
第三，在教学中，注重交际活动
学习英语的一个重要目的是用英语交流，两个人之间的交流是一种重要的活动形式。所以语言训练中要经常进行双人活动。
两人对话是最常见的两人活动。让学生就一个话题、一幅图片、一个人等进行问答对话。还可以让学生开展一个做指示一个做另一个的活动，也可以开展两个人之间的讨论、辩论、协商等活动。
双人活动很容易在课桌上进行，学生不需要离开教室。有时候为了活跃课堂气氛或者提供更多与不同人训练的机会，前排的同学可以转个身，后排的同学可以进行双人活动。