英语课堂教学中的德育渗透
英语课堂教学中的德育渗透(一)
第一，教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德。
目前我们学校英语课使用的教材是《实用英语》，是专门为中等职业学校编写的。其章节的安排是基于主题的，并反映了交际服务功能。在课堂上，我特别注重结合所学知识教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德。比如在学习订票时，教育学生尊重每一位乘客，热情耐心，对工作高度负责。在银行学习时，要教育学生在财务工作中坚定思想，廉洁奉公，不犯千古恨的错误。学生在讲解学科知识的同时，有意识地进行情景对话，使其明确作为服务人员应该做什么，不应该做什么，思想道德不断提高。
充分利用课堂教学培养学生热爱、奉献、快乐的精神。比如我给酒店管理专业的学生教英语专业的时候，经常会刻意设计一些客户投诉甚至投诉的例子。一方面告诉学生如何用英语表达，另一方面指导学生如何正确处理。即注意以下十个步骤:(1)注意听；(2)保持冷静；(3)同情客人；(4)维护客人的自尊心；(5)对客人足够重视；(6)记录；(7)告知投诉人将采取的措施；(8)确定解决问题所需的时间；(9)监督补救措施的实施；(10)信息反馈。另外，我们知道，在酒店，如果我们从事行李员或西餐服务，我们经常会遇到客人给小费等问题。我们应该教育学生，作为中国人，我们应该有起码的自尊，尊重其他国家的礼仪和举止。在这种情况下，我们可以友好地回答。t？你真好。但是我们不收小费。还是要谢谢你。？你真是太好了，但是我们不能接受小费。还是要谢谢你。)
良好职业道德的形成是一个漫长的过程。作为教师，我们要善于把握适当的教育时机，让学生从切身的体验和感受中体会到作为服务人员所必须具备的道德水准，从而实现职业教育为社会培养合格劳动者的最终目标。
二，运用丰富多彩的教学形式，渗透德育教育
德国教育家赫尔巴特曾指出:？如果教学中没有德育，只是没有目的的手段；没有教学，德育就是没有手段的目的。？
因此，我们必须明确，教学的宏观目标不仅仅是向学生传授本学科的知识，更重要的是让学生从英语学习中得到爱国主义、美育等方面的教育。当我们在英语课上谈论学好英语时，我们不忘强调自己语言的重要性。学生们现在知道，如果没有很好的汉语知识，外语很难上升到一个更高的水平。在课程开始时，学生将学习诸如祖国、家乡、大连旅游中等专业学校和酒店管理等词汇。让学生在掌握自己的国家、学校、专业名称等英语单词的过程中，加深对祖国和家乡的热爱，将德育主体爱国主义教育渗透到全体学生的心中。
世间万物都有美好的一面，而英语本身的美好往往没有被学生充分观察到。我在每天的课堂上有意播放或教唱一些优美的英文歌曲，如《就在这里等待》、《大大世界》等。，让学生亲身感受到英语语言本身所创造的声音的和谐美。这种方法也有助于提高学生的审美情趣。
每天教一句英语谚语，比如？早起的鸟儿有虫吃？,?滴水穿石？,?每一步都会留下印记？等一下。着眼于教育学生如何做人，如何面对困难，克服困难，选择一些简洁明了，哲理深刻的格言警句，既丰富了学生的词汇量，又有助于增加语感，培养学习兴趣，从而将思想教育融入英语教学中。
此外，加强对学生的礼仪和礼节训练也是英语会话课的重要内容。？当老师？四个字不是口号，对老师的要求很高。既然你是老师，你就应该永远为你的学生树立榜样。我在班上总是领先。拜托了。字在前，请回答这个问题。(请回答问题)；请坐下。(请坐)。在老师的影响下，学生逐渐了解并学会了穿着得体的服装和规范的举止站立和行走，并在教室前进行英语会话。久而久之，学生的不良言行变少了，变得站着坐着，职业道德意识不断增强。
总之，在英语教学过程中，有各种各样的方法来教育学生的思想品德。教师只要明确德育在育人中的作用和地位，就能探索出更多更有效的方法。
第三，教师要提高自身素质，从而进一步丰富课堂教学内容。
特级教师Xi·鲁赫曾说:？一个教师要解决三个力的问题，即动机、能力和精力。没有动力不想干，没有能力不想干，没有精力不想干。？可见能力在三者中处于核心地位。伟大的教育家陶行知也说过:我认为好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。？古人说:？只给它一餐鱼；教它钓鱼，终身享受。？这些都说明了老师在一个人的学习和成长中起到了多么重要的作用。如何教学生学习，什么样的教学？钓鱼？这完全取决于教师自身的素质。
为了把德育渗透到学生课堂上的一点一滴，要求教师不断提高自身素质，加强政治理论学习，提高认识，认真做好本职工作，热爱本职工作，用自己的行动影响学生。作为英语教师，我们应该时刻关注学科前沿，努力掌握新的知识和词汇，研究最新的教育理论和方法。不仅要吃透教材，还要多方搜集最新的英语学习资料，用脑、用口、用手获取酒店、机场等相关实习基地的英语测评信息，丰富教案内容。像《英语周刊》和《空中美国英语》这样的报纸和杂志，以及每天的教学节目《希望英语》都可以为我们提供教学所需的信息。因为很多内容比较时尚新颖，更容易引起学生的学习兴趣。当我们拥有渊博的知识，深邃的思想，高尚的道德，执着的敬业精神，精湛的教学艺术，这一切都会像磁铁一样，牢牢地吸引着学生，感染着他们，把老师当成？智慧与美丽？的体现，产生赞叹，激发学习知识的强烈兴趣。
没有付出，就没有收获。只要教师多下功夫，多积累材料，课堂教学就会丰富起来，德育就会融入到英语教学中去。只要我们继续努力探索，外语课堂的德育渗透一定会结出丰硕的成果。
英语课堂教学中的德育渗透(下)
现在是素质教育的时代，通常注重发展学生各方面的素质。德育是素质教育的重要组成部分，渗透在学生全面发展的各个方面。在各门学科的教学中，要实现教学目标，在英语教学中渗透学生的德育教育起着非常特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一种语言和信息的载体。在初中英语教学中，英语教师一方面向学生传授英语知识，重视学生听、说、读、写技能的训练，同时培养学生的语言综合运用能力，提高学生的英语学习能力；另一方面，在传授知识、培养学生能力的过程中，也要加强学生的思想道德教育，重视学生品格的培养，努力帮助学生形成正确的人生观、价值观。达到教书育人的双重作用。教师在重视和利用社会、家庭和学校对学生的积极影响的同时，必须在教学中渗透德育教育，使学生自觉克服环境因素对英语学习的影响，学好英语。教学发掘和利用教材中的德育因素，使学生具有爱国主义和集体主义精神。热爱社会主义国家，弘扬优秀文化传统，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，具有高度的责任感。英语作为一门基础学科，更应该重视德育教育，德育教育应该渗透在英语课堂教学中。那么如何在英语教学中渗透德育教育以达到提高教学效果的目的呢？我有以下建议:第一，通过课堂教学渗透，以身作则，养成教育。在初中英语教学中，我经常从培养学生的行为规范入手，注重加强学生的人文素质，能够很自然地将增强学生的爱国主义和社会责任感等德育内容渗透到教学中，取得了良好的效果。初中生可塑性强，模仿性强，教师不仅要有较高的知识水平和较强的教学能力，还要有较强的道德素质。
英语课堂教学中的德育渗透(三)
说到德育，很多人认为是政治老师的事，或者班会上班主任的事，与我们英语课无关。其实这是一个误区。德育应贯穿于每一门学科，尤其是英语教学。当然，这种教育不能是简单的、空泛的说教，而应立足于具体的教学内容，做到贯穿其中、渗透其中、巧妙结合、有的放矢。笔者在多年的教学实践中，逐步探索和总结出一些行之有效的方法，对学生的身心发展有很强的感染作用，提高了学生的综合素质。
第一，挖掘德育素材，寓德育于教。
英语教材是道德教育的载体，很多对话、日常表达、阅读文章都含有丰富的道德修养知识。教师用这样的教材教授英语知识，培养学生的英语应用能力，自然渗透着人文思想教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材的德育价值，完成对学生进行思想道德教育的重任。此外，教师必须根据教材的特点和学生的实际，找到并确定教材中训练内容和思想教育内容的结合点，防止德育模糊不清。比如Unit 3这是我在新目标英语七年级的妹妹。家庭成员？这一主题开展了听、说、读、写等多种教学活动。教学的核心是用英语介绍家人和朋友。在教学过程中，教师可以引导学生用英语介绍家人和朋友，通过个性化的人物描写介绍家人和认识朋友的家人，增进相互了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，了解家人。再比如你几点去上学？这部分学习内容就是问时间，说时间。在课堂教学中，学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间和活动计划，使学生学会合理安排作息时间，培养良好的作息时间和守时习惯。
二、创设场景，自然启发。
在英语阅读教学中，要围绕教材主题，取其精华，精心提问，让学生理解教材内容，受到思想上的熏陶。老师和学生讨论问题，自然会有情绪，教育者和受教育者都是受教育的。在中学英语教学中，要充分挖掘教材内涵的教育意义，根据学生的基础和能力循序渐进。教师要注重培养学生在日常交际中有效地表达自己，与人交流，为以后的学习打下坚实的语言基础。比如《新目标英语》七年级第二单元这是你的铅笔吗？其教学的核心内容是什么？确认车主？。在教学中，可以通过寻找失主游戏、寻找失物等活动，以及通过小组活动，引导学生积极与他人合作，互相学习，互相帮助，共同完成学习任务。结合课本内容，提出问题:你有没有接过别人？东西或者丢了什么东西？你会怎么处理这些东西？让学生说出解决方法，同时与学生讨论问题，培养学生诚实健康的良好品德。
教新目标英语九年级Unit 1时，针对初三学生面临中考，如何调整学习方式？你是如何为一场考试而学习的组织学生就学习方法进行交流、讨论和交流并写书面报告，让学生互相了解，取长补短，端正学习态度，从而形成努力学习的习惯。
在课堂教学中，教师要充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个体差异，运用小组讨论模式，启发学生积极思考，积极交流或辩论，做出判断，找到自己的正确答案，鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧；老师也要面对所有学生，保护他们的学习热情。
创造条件给后进生更多成功的机会，让他们看到自己的闪光点，不断增强自信心和战胜困难的勇气。第三，抓住机会培养良好的习惯。
教学不仅是一个认知的过程，也是一个情感培养的过程。新课程标准强调参与、体验、情感的过程，有利于学生在学习中实现知识与技能、过程与方法、情感态度的真正统一。新课标正在改变我们的教学方式，也要求我们关注学生的情感态度和健康人格，让素质教育真正得到体现。因此，教师应根据我校和班级学生的具体实际，及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习掌握综合语言技能，增进道德情感。
1.尊重老师，关心他人的教育
现在的孩子大多自我意识很强，往往不懂得关心和爱别人。教师可以在教学活动中有目的地引导学生，从而激发学生对英语的兴趣，同时也可以让学生受到良好道德情感的熏陶。比如在教师节、母亲节、父亲节等节日，指导学生制作贺卡，并写上祝福语:老师们快乐吗？我真心感谢你所做的一切。感谢您使学习不是枯燥的事情，而是巨大的快乐。谢谢你把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。)/我爱你，妈妈。你是我们最爱的人。有一个幸福的妈妈？你是我们最喜欢的人。母亲节快乐)在这一天，我们向您致敬，亲爱的母亲。(亲爱的母亲，我们向您致敬。妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。)/你是世界上最好的父亲。谢谢你在我需要的时候握住我的手。(谢谢你在我需要的时候伸出援助之手。)父母生日送一句:生日快乐！再比如教单词？应该？可以设计以下问题:①当有人遇到困难时，你该怎么办？②为了使我们的城市越来越美丽，我们应该做些什么？在讨论这些问题的同时，学生们不仅获得了英语口语的训练，还升华了道德意识。
2.文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，让学生了解外国人的礼貌用语，同时让他们知道文明礼貌是我们的光荣传统，所以要杜绝打架、骂人等不文明行为。比如教书？抱歉。/我？我很抱歉。？有时候，我们可以为学生平时出现的一些不文明行为创设场景，让学生在场景中体验？抱歉。/我？我很抱歉。？同时也让学生明辨是非，学会一些正确处理各种人际关系的方法，逐渐养成良好的习惯。教书？谢谢你。/非常感谢。？告诉学生:它？it’这么说很有礼貌？谢谢？还是？多谢了？当有人帮助你时，说谢谢是礼貌的。)
3.遵章守纪，谈公德教育。
教师要善于唤起和诱导学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正感动，用自觉的行动克服一些不良行为。如果你教必须/不准？t，紧密结合所学的语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，让学生自己判断，在下面的句子中加上must/must？t，然后表达出来:
按时完成我们的作业。
在墙上画画。
在图书馆保持安静。
当交通灯是红色的时候等待。
爱护学校里的花草树木。
在课堂上制造很多噪音。
吐在地板上。
完成这个教学活动后，学生们可以用must/must打铁。不要信口开河，说出自己在日常生活中应该做好什么，不应该做什么。这一教学活动不仅使学生掌握了语言技能，还对学生进行了潜移默化的思想道德教育。
第四，以身作则，构建健康和谐的课堂。
学生道德行为习惯的培养不仅需要认知、情感、意志的控制，还需要平时的训练和引导。作为一名英语教师，在课堂教学中，我们应该面对所有的学生，关注他们不同的天赋和智慧，保护他们的学习热情。不要盲目的以成绩来评判他们，真诚的接受、关心、包容每一个学生，真正的尊重、关心对方，设身处地为学生着想，把这种理解传递给学生，让学生深刻理解老师的用心。只有让学生感受到老师的善良和可信，才能接受老师的苦心。这样，学生对课堂更有信心，学习兴趣更强，能以愉快的心情和饱满的精神产生合作交流的愿望，积极配合老师的教学活动。学为人师，为人师表，会直接影响到学生培养的质量和效果，比如教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等等。在课堂教学中，教师要以自己高尚的道德品质、扎实的教学技能和崇高的人格魅力为学生树立榜样，以自己的高素质影响学生，使英语课堂充满民主、轻松、和谐、融洽的氛围。
十年树木，百年树人。德育要贯穿学生成长的过程，抓住生活中的点点滴滴，抓住生活中的一言一行。赫尔巴特曾经说过:如果教学中没有道德教育，它只是一种没有目的的手段，如果没有教学，道德教育就是一种没有手段的目的。？因此，在英语教学中，教师应尽量挖掘教材因素，巧妙设计任务，让学生掌握知识，发展智力，同时引导学生自己探索德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，用亲身经历看问题，关注社会和身边的人和事，身心全面进步。总之，教师要使教学过程成为学生体验高尚道德生活和丰富人生的过程，使知识增长的过程也成为思想道德素养发展的过程，把德育融入于无形之中，像春风和雨露一样，对学生起到潜移默化的作用，使学生真正全面发展。