培养优辅差异的效果总结(七篇)
这是我这学期做的事情:
第一，正确对待每一个学生。
把每一个学生都当成一个人来对待，着力提升学生素质。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，让每一个学生在课堂学习中都感到安心，把学困生的厌学情绪抑制在最低点。对于差生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高能力。在工作过程中，注意优生指导。多鼓励差生，少批评，多谈心，多心理沟通，提高自控能力。
第二，发挥优生学的优势。
1.任命他领导一个学习小组作为学习小组的组长，引入方法让小组内的成员懂得学习，并设立小组评价机制，激发其小组间的团队竞争意识，从而形成小组间、学生间“赶超、互助、超越”的浓厚学习氛围，让每个学生都能学好、进步。
2.引导潜在生在课堂上即时提问和提问，并及时请尖子生解惑，及时消除潜在生不懂或不理解的问题。积累或者拖延，都会让潜在学生的负担越来越重。
三、利用“困”助“困”的方式，坚持辅助潜水工作。
在以往的教学活动中，我们经常在班里开展一对一的“手拉手”活动，让尖子生帮助学习困难的学生。刚开始好像有些效果，但是时间长了，我们会觉得好像有些名存实亡。这个现象引起了我的思考。为什么？于是，我深入到学生中去一探究竟。经过长时间的观察和采访，我发现主要有两个原因。一是学困生经常收到尖子生的投诉；
第二，他们的思维方式不同。对于优生的指导，学困生往往很迷茫，效果自然好不了多少。相反，学困生之间的交流就顺畅多了，他们也乐于帮助同龄人。觉得自己能给同龄人以指导，是一件非常光荣和自豪的事情。所以，这个学期，我会努力让有学习困难的学生去帮助他们。当一个学困生有进步的时候，我会让他去帮助学习更困难的同学完成任务。没想到，这样的安排很快就调动了他们的积极性，学习兴趣浓厚，积极性也很足。再加上老师的及时肯定和帮助，学习成绩自然提高了。
第四，根据学生的个体差异，布置不同的作业。
第五，注意及时与父母联系。
进行家访或邀请家长到学校参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校联系，及时向家长通报学生取得的每一个进展，争取他们的配合。
范时间过得真快，这学期就要结束了。认真回顾这一时期的工作，现将本学期集训补差工作汇报如下:
这学期，学校给我布置了八年级七班和八班的生物教学任务，我鼓励自己做好团委的工作，不要落下这两个班的教学工作。为了做好每一项工作，我一有时间就会“养精蓄锐”，积极阅读名师的书籍，总结出适合自己的方法并运用到教学中。我常常想:要尽可能多的挽救后进生，就要科学的做好每一个后进生的转化工作。
两个班的教学任务给了我时间和精力去密切关注每个学生的学习情况。
“培养优秀学生来弥补差距”是指在一个班级里，优等生和后进生要分享老师更多的关注，尤其是班里的后进生，这对一个班级的稳定尤为重要。由于种种原因，要改造他们并不容易。
要做好后进生的转化工作，首先要改变他们的心理，找出原因，帮助他们克服障碍，养成良好的行为习惯。在具体的心理咨询工作中，我深深的感觉到后进生的智力并没有我们想象的那么差。他们很多人都很聪明，但他们只是把学习的欲望埋在内心深处。作为教师，他们应该尽最大努力挖掘他们长期埋藏的学习潜力。
大部分学生因为家庭教育不好或者老师的教学方法，失去了学习的热情，逐渐养成了不良的学习习惯。当然，还有一部分同学意志力不够强，经不起周围社会的诱惑。有的同学沉迷于上网娱乐，有的为了哥们的友情而打架。对于学生的这种现象，家长和老师都很痛心，但作为老师，我们必须正视。
所以作为老师，要结合班主任和家长来矫正孩子的心理。首先，我们应该帮助他们建立学习的自信心。
经过深入分析，我发现后进生的心理问题有以下几点:
有些后进生(尤其是大的)总是以自我为中心，总是从自己出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一些后进生很容易受到班里其他同学的影响。他们总是表现得特别自卑，缺乏自信。他们能看到别人能做任何事，而自己不能。结果造成情绪不稳定或抑郁，甚至用伤害他人的言语和破坏行为来发泄心中的烦恼。
针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的:
1，更多鼓励。
中学生普遍有强烈的自我表达欲望。对于后进生来说，如果教师能充分利用他们强烈的自我表现心理，积极引导，就能让他们内心爆发出积极的情感，从而产生上进的动力。适时的表扬和鼓励是打开后进生心扉的钥匙。
2.多注意。
我们绝不能对后进生采取冷漠和歧视的态度。比起优等生，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会让大部分人产生逆反心理，不仅没有用，反而适得其反。当这些学生犯错误时，他们应该小心翼翼，让错误变成成长的机会。
3，更真诚的心理沟通。
作为老师，你应该放下架子，走到学生中间，平等地与他们交流，让自己成为学生的朋友。
在实际工作中，我用真诚获得了后进生的理解，并在此基础上促使他们产生心理认同。最后很多同学自觉改过自新，进步很大。
没有付出，就没有收获。最后，在我的努力下，我发现很多后进生又站了起来，来到了主动学习的队伍中。我们有理由相信他们在不久的将来会取得更大的成就。事实上，在后进生的转化过程中，只要我们关注、认真观察和分析他们的心理特点和成因，进而做好教育转化和改进工作，就能促进更多的学生赶上先进，从而提高他们的综合素质。
范文三:这学期我关注了培补工作，分析了学生的具体情况，明确了培补目标，制定了培补措施。从学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有29名学生。
有(8)个学困生，分别是xx，xx，xxx，xxx。这些学生的学习习惯和行为习惯都很差。
2.尖子生:xxx，xxx，xx，xxx等。
二、主要措施:
l .课外辅导，利用课余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，百字赛。
2、反义词对积累。
3.成语和谚语的收集和积累。
4.朗诵古诗比赛。
4.我的有效尝试是:
1.短期活动包括:以寓言为主题的故事会。
2.中期要结合教材内容和动手实践。比如要学习感恩教育。我会让学生自己动手，回家为父母做力所能及的家务，从中体会到父母的辛苦，从小感恩。
3.长期来看，有:背诵和积累古诗词，好的词句。
在课内外积累成语、谚语、好词好句。
五、我的工作特点是:先进的教学理念，活泼的教学风格，灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体验学习语文的乐趣。
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提升能力，让他们更好的服务同学，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我想具体问题具体分析，给予不同的指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
范本学期，我对学生的具体情况做了详细的分析，明确了培养和补差的目标，制定了培养和补差的计划，现总结如下:
一.主要措施
1，在课堂上，为学困生创造机会，在答题过程中，及时了解他们的知识，因材施教，对症下药。
2.鼓励和表扬学困生及时肯定和表扬他们的进步。并鼓励他们不断进取，激发他们的积极性和成就感，增强他们的自信心，提高他们学习数学的兴趣。
3.课堂情境的创设要生动，通过各种活动为不同层次的学生创造机会。不仅要给学困生答题的机会，还要尽量用尖子生的思维方法，也就是学生的思维方法。不要把我的思维强加给学生，给他们思考的空间。
4.采取帮助一个有天赋的学生的行动来帮助一个有学习困难的学生。
5.对学困生进行基础练习，对优秀生适当增加题型难度和发散思维训练。
6、多与孩子接触和交流，运用交谈和观察等方法了解每个孩子的基本情况。
7.充分了解学困生目前的学习方法，给予正确的引导，加强学习习惯的培养，培养良好的行为习惯并规范做题步骤，明确做题方法，设定学习目标。
8.询问家长孩子过去的学习态度和习惯，通过对比找出孩子的进步和不足。
第三，配合本学科教学所组织的教学活动
1，口算
2、书面计算
帮助有学习困难的学生需要很大的努力。虽然辅导学困生后收效甚微，但我始终相信，每个孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我会继续做好优秀学生的培养工作，以弥补差生，既培养他们的“高分”，又培养他们的“高能”，使他们真正成为“领袖”。对于学习习惯不好、方法不当、目标不明确、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我会具体问题具体分析，因材施教。
最后，我会继续关爱每一个孩子，让他们好好学习，好好努力，取得更大的进步！
范学生的个体差异是客观存在的，所以培优补差是教学工作不可缺少的一部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们根据学生的学习情况，分层次教学，挖掘学生在班级中的个体差异，做好拔尖化妆，让尖子生更好，差生不差，* * *享受成功。从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地进行“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有27名学生。
1，有9个学困生，这9个学生学习习惯和行为习惯差。分别是:xxx，xxx，xxx，xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xxx，XXX。
2.尖子生:xxx，xxx。
二、主要措施:
1，课外辅导，利用业余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5、减少工作量，认真检漏，专项培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。为贫困生多做多练措施。优生适当增加题目难度，安排课外阅读，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的指导，教给他们正确的学习方法，变被动学习为主动学习。具体有三个环节:课前预习、课中听讲、课后复习。课前预习时，要通过查找资料的方式，把自己还不明白的问题标记出来，带着问题听课，及时做好记录，课后及时解决课上遗留的问题，这样听课时才能更主动，更有针对性，听课的效果也会更好。朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习成绩差的状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
10，坚持不懈关爱学困生。多鼓励，少批评。学困生普遍自信心低，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，听写大赛。
2、反义词对积累。
3.朗诵古诗比赛。
四。缺点和未来想法:
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提高他们的自主性，让他们更好的为同学服务，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
范学生的个体差异是客观存在的，培养优秀学生弥补差异是教学工作不可缺少的一部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们根据学生的学习情况，分层次教学，挖掘学生在班级中的个体差异，做好拔尖化妆，让尖子生更好，差生不差，* * *享受成功。
为了更了解学生，摸清底子，有的放矢。
按学生成绩分班，这样才能对培养优秀学生、补齐差额的工作心中有数。进班后，我调查了学生的听、说、读、写，发现这个班的学生两极分化非常严重。
我认为只有做好优秀生的培养，优秀生才会更好，差生不会更差。于是我们先成立了课外兴趣小组，通过活动培养学生。对于优秀的学生来说，他们在课堂上可以吃的很好，但是他们吃的不好。所以要给他们“强化科目”，也就是精心挑选一些题型多样的高水平题型，可以给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。然后要照顾好中专生，因为他们当中还是有一些科目比较差的，所以他们的补考科目也很重要。为此，我们要求做好中学生的补课工作。让他们喜欢上这门学科，一步一步提高，才能成为优秀的接班人。
认真落实化妆工作是我们班的重中之重。
(1)帮助他们建立自信心。学困生的形成原因是多方面的，有的是一时贪玩造成的，有的是家庭困难负担重造成的，有的是学生一时冲动犯错造成的，有的是老师或家长批评教育不当造成的。所以我们老师首先要帮助他们分析找出落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，再根据具体情况把差的作业补上。
(2)教给他们正确的学习方法，让学习变被动为主动。具体有三个环节:课前预习、课中听讲、课后复习。课前预习时，要通过查找资料的方式，把自己还不明白的问题标记出来，带着问题听课，及时做好记录，课后及时解决课上遗留的问题，这样听课时才能更主动，更有针对性，听课的效果也会更好。
(3)、减少工作量，认真检漏，专门培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。
(4)坚持关心学习困难的学生。多鼓励，少批评。学困生普遍自信心低，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提高他们的自主性，让他们更好的为同学服务，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
范，这学期，我是二年级三班的数学老师。通过一个学期的教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是学困生，基本都能明白自己的学习目的，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围明显好转。在“培优辅修”工作中，我能根据计划和实际情况，有步骤、有措施地实施“培优辅修”的内容。计划中要求的目标基本可以实现。现将“训优转劣”工作总结如下:
第一，思想方面
1，全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转型的基础。
2.能够根据成绩确定需要培训或帮助的学生名单，利用课余时间进行辅导。
二、采取的措施
1，培养优、辅修生找准对象，定好时间，定好任务，定好计划，定好内容，定好措施，定好目标。
2.培优重在长远，重在增加学生学习难度，拓宽知识面，发展创新思维，培养创新能力，同时要落实到课堂教学中，确保资优学生更优秀。
3.辅导差生就是理解后进生，尊重他们，对他们有信心。思想上没有歧视，情感上没有厌恶，态度上没有粗暴。后进生的教育应该采取:低起点，小步快跑，一点点引导，循序渐进，积小胜为大胜。既要看到学生的希望，也要及时欣赏他们的进步，提高他们的学习兴趣。
4、实行一帮一。
摸清学生准备的知识基础，根据学生实际，确定帮扶对象，确定能达到的实际进度，降低教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解成合理的层次和层次。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正甚至调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率。例如，我们班的两个学生，艺鹭和王东旭，在大家的帮助下正在不断进步。但是，仍然存在一些问题，如教育、教学方法和手段需要改进。但我相信，只要我们坚持“培优转劣”的工作，就一定能做得越来越好。
以上是我培养优秀生和未成年生的经验和做法。今后我会更加努力，加强学习，提高工作能力和效率，不断探索总结经验和做法，争取更好的成绩。