小学英语教案设计
作为课堂教学的辅助形式，英语课外任务应该与课堂教学实践紧密联系。英语教学前你准备好英语教案了吗？它可以帮助你顺利地开展教学活动。无论你是在找还是准备写《小学英语教案设计》，我都在下面收集了相关资料，供你参考！
小学英语教案设计文章1我的家庭
焦点
1.句型:那个男人(男孩)是谁？他是我的…那个女人(女孩)是谁？她是我的…
2.爸爸，妈妈，妈妈，女人，男人。
困难
“和”与“她”的意义区别及发音。
教具
1.老师和学生的家庭照片
2.与教材相匹配的教学课件
3.与教材配套的教学磁带
教学过程
热身/复习(热身/复习)
1.播放单元1 B我们来说说动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组表演对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.老师给大家介绍了一个新朋友。老师扮演新朋友，问一个女孩:你叫什么名字？引导女孩回答:我的名字是(戴安娜)。老师对其他学生说:她是(戴安娜)。并指导学生重复这个句子。
2.老师指着离她稍微远一点的那个女生问:那个女生是谁？引导学生回答:她是…
3.用同样的步骤问一个男孩，用he代替she。
4.老师指着离他稍远的那个男孩问:那个男孩是谁？让学生回答:他是…
5.让学生指着同学提问:那个女孩是谁？她是…那个男孩是谁？他是…
6.老师拿出学生熟悉的老师照片，用实物投影仪展示。问学生:那个人是谁？那个女人是谁？引导学生回答:他是先生…她是小姐/夫人…
7.老师可以给学生看一些明星的照片或图片，让学生做那个人是谁？那个女人是谁？问答练习。
8.老师拿出他的全家福照片说:这是我的全家福。你知道他们是谁吗？鼓励学生针对电影中的人物提问，老师会用她是我妈妈来回答。他是我父亲。重复单词爸爸，妈妈。老师再次用爸爸妈妈代替妈妈，爸爸来回答，指出爸爸妈妈更多的是用在日常口语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示《说吧》的内容。
10.让学生读这本书，听录音，跟课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示出来。
三个有趣的练习(练习)
1.这是谁家的？
老师先收集学生的几张全家福照片，拿出其中一张，问:这是谁家的？引导这个家庭的学生迅速反应:这是我的家庭。然后让其他同学对照片中人物提问，学生回答。
猜测他人
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，并请另一名学生说几句英语，这样全班就可以问:那个男孩/女孩是谁？猜的人说“他是…/她是…”如果猜对了，把学生的眼睛蒙上，继续游戏。比赛时播放英文歌曲，营造愉快的气氛。)
4.添加-活动
画你最好的朋友。
给每个学生一张画纸，让学生以最快的速度画出他们的父母或好朋友。分组根据图片做句型练习:那个男孩/女孩/男人/女人是谁？他是…她是…
小学英语教案设计2家庭活动
教学目标:
1，知识技能目标
能听、说、读主要单词:父亲(爸爸)母亲(妈妈)男人、女人。
能听懂并说出那个女人/男人是谁？她/他是我的妈妈/爸爸。并且可以在这样的情况下使用；能自我介绍并询问他人的家庭成员。
2.情感目标
①激发学生学习英语的兴趣。
②教育学生爱自己的家庭，爱自己的家庭。
教学重点:
能熟练运用句型那个女的/男的是谁？她/他是我的妈妈/爸爸。教学生如何询问其他家庭成员。
教学难点:
如何正确使用人称代词他和她？
学生分析:
初三学生只接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇心。他们很活泼，喜欢英语活动和游戏。
教学内容分析:
从学生的学习实践出发，注重学生能力的培养，让学生学会在具体的语言情境中那个女人/男人是谁。她/他是我妈妈/爸爸的句型。充分考虑了学生的年龄特点和认知规律。
教学媒体资源的选择与应用；
英语卡片、英语磁带和光盘、多媒体等。
课前准备:
1.老师准备主要人物的照片，老师、明星、家人的照片和教学课件。
2.学生们准备家人和朋友的照片。
教学过程:
步骤1:热身/复习
①唱一首英文歌:男生女生。
②日常语言练习
甲:早上好。我是…我来自…
你是哪里人？
乙:我来自……
很高兴见到你。嗨！这是…...(姓名)。我的新朋友...
第二步:呈现新单词(演示)
1.展示老师的演示文稿。老师扮演这个新朋友，问一个学生:你叫什么名字？引导女孩回答:我叫琳达。老师及时对其他学生说:她是琳达。并示意学生重复这句话。
2.老师指着离她稍微远一点的那个女生问:“那个女生是谁？引导学生回答:她是… 3。同样的，老师指着离他稍微远一点的那个男生问:那个男生是谁？引导学生回答:他是…
让学生指着同学回答:那个女孩是谁？她是…那个男孩是谁？他是…
5.老师拿出学生熟悉的老师们的照片，问学生:那个人是谁？那个女人是谁？这导致男人和女人，并导致学生回答:他是布莱克先生。她是怀特小姐。
6.老师可以给学生看一些学生喜欢的明星的照片，让学生成为那个人是谁？那个女人是谁？回答练习。
7.老师展示他的家庭照片，说:这是我的家庭。你知道他们是谁吗？鼓励学生针对电影中的人物提问，老师会用她是我妈妈来回答。他是我父亲。重复单词妈妈，爸爸。老师再一次用爸爸妈妈代替妈妈爸爸来回答，然后念出来。并向学生指出爸爸妈妈更多的是用在日常用语中。
8.让学生观看教学课件“让我们说话”的内容。
9.跟着课文读对话。
10，学生扮演不同的角色。
有趣的练习
1，猜人
请一名学生到讲台前，蒙上他或她的眼睛，并请另一名学生说几句英语，这样全班就可以问:那个男孩/女孩是谁？猜的人说“他是…/她是…”如果猜对了，把学生的眼睛蒙上，继续游戏。
2、这是谁家？
老师先收集学生的几张全家福照片，拿出其中一张，问:这是谁家的？引导这个家庭的学生迅速反应:这是我的家庭。然后让其他同学对照片中人物提问，学生回答。
3.同桌两人一组，展示你们的家庭照片进行练习。
步骤4:添加活动
给每个学生一张纸，让学生尽快画出他们的父母或好朋友。分组根据图片练习句型:那个男孩/女孩/女人/男人是谁？他是…她是…
第五步:概述和评估
老师评估学生的表现，看谁能掌握。
第六步:作业
同学们带着全家福课后互问互答。
教材分析:该单元的教学内容围绕学生喜闻乐见的“家”主题展开。本课是第四单元的第一课。教学内容是学习关于房间的五个单词，简单介绍家。这节课是本单元的重点。所以同学们首先要掌握各个房间的名称，然后通过Let's do等TPR活动巩固练习。这节课的掌握情况会直接影响到本单元后期关于“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握情况，所以在本单元的教学中起着重要的作用。
教学目标:
1.能够听、说、读五个关于房间的单词:书房、厨房、卧室、浴室和客厅。
2.能用这是我的家简单介绍房子。你可以看到一个客厅…句型。
3.能够理解“做吧”的指令，并做出相应的动作。
4.培养学生对家的热爱，提高学生的口头表达和沟通能力。
搜索键:
熟练地朗读关于房间的五个单词。
教学难点:浴室、客厅这个词的正确发音。
教具:卡片录音机CAI
教学方法:TPR Pairwork Groupwork
教学步骤
步骤1热身
1.早上好。男生女生。你好吗很高兴见到你。
2.让我们唱《在教室里》，好吗？
预览
1.指给蔡(指门，指窗)这是什么？这是我的家，有许多房间吗？你参观我的家吗？现在，让我们学习第四单元《我的家》。
展示
1.(指给蔡看)。这是我的家，你可以看到一个卧室，一个客厅，一个书房，一个厨房和一个浴室。
2.看，这是什么？(客厅)黑板上有五个单词，听我说，猜猜，哪个单词是“客厅”？教《客厅》。客厅里有一台电视。你能在客厅里做什么？教“看电视”。唱“客厅，客厅，看电视。”
3.(指给蔡看)。。看，这是什么？听我说，猜猜，哪个单词是“学习”？教“学”。书房里有许多书。在学习中你能做什么？教“读一本书”。吟诵“学习，学习，读书”。
4.(指给蔡看)。。看，这是什么？听我说，猜猜，哪个单词是“厨房”？教“厨房”。在学习中你能做什么？教“吃点心”。吟诵“厨房，厨房，吃点心”。
5.(指给蔡看)。。看，这是什么？(浴室)听我说，猜猜，哪个词是“浴室”？教“浴室”。你在浴室能做什么？教“洗澡”。高呼“浴室，浴室，洗澡”。
6.(指给蔡看)。。看，这是什么？(床)这是什么？(房间)这是什么？(卧室)教“卧室”。卧室里有一张床。你在卧室能做什么？教“睡一觉”。吟诵“寝室寝室，睡一觉”。
7.听录音并跟读。
8.我们开始吧。
表演“去”,打开“客厅，书房，厨房，浴室，卧室”,然后表演“去客厅，看电视”。去书房，看书。去厨房，吃点点心。去洗手间，洗个澡。去卧室，睡一觉”。
现在我们开始吧，好吗？跟我来。
练习
现在，这一组是一队，这一组是二队。我们走吧，好吗？
1.地雷爆炸:我们来玩个游戏，好吗？谁能阅读？一起读。
2.闭上眼睛，少了什么？猜一猜，然后告诉我们。
3.现在，看着屏幕，猜猜，这是什么？(指给蔡看)学生猜。
4 .看，这是我的家，你可以看到一间卧室，一间客厅，一间书房，一间厨房和一间浴室。
谁能像我这样做？告诉我们你的房间是什么样的？
学生们边看边说。
家庭作业:
1.告诉你的朋友你的家。2 .准备“让我们谈谈”
动词 （verb的缩写）布莱克本设计:
我的家
客厅看电视
学习看书
厨房有小吃
浴室洗澡
卧室有一个睡眠