小学英语教学设计课件(五大亮点)
1.小学英语教学设计课件
一，学生情况分析
经过三年的英语学习，大部分学生掌握了良好的英语学习基础，对英语学习有浓厚的兴趣，上课认真听讲，举手投足，积极进取，学习进取程度高，语言模仿能力强，养成了良好的英语学习习惯和方法。然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业。本学期将继续做好优等生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，使他们从思想上重视英语，增强英语学习的兴趣。
二、教材概况
人教版小学英语六年级上册，* * *有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，* * * * 12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插图，新颖、生动、有趣。该教材的设计和编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析、研究国内外多种小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，构成了本教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生用英语完成实用的语言任务，即话题-功能-结构-任务。其具体特征如下:
1，强调语言的运用。这本教材体现了交际教学法的思想，注重学生语言应用技能的培养。初始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做、唱、玩中学习。
2.注重技能的培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生自主学习的能力和运用所学语言独立做事的能力。
3.突出兴趣激发。教学形式多样，有对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等。
4.注重双向交流和中西文化的引进。
5.注意灵活拓展。充分研究学校师生的个体差异。c部分可以选择学习。
三，教学目标
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们初步树立学习英语的自信心；培养学生具备必要的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单日常英语交流的能力。同时培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。适当地介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强他们的世界意识，为他们的进一步学习打下良好的基础。具体目标如下:
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听、读、说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能完成任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
第四，教学措施
1，创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识和无意识心理活动的统一，认知方面可以启发学生，从而有意识和无意识地理解教育输入。语言技能的获得不是老师教的，外语交际技能的决定因素是学习者自身。老师不能教给学生技能，学生的自我是在老师的指导帮助下一点一点积累起来的。在整个外语教学过程中，教师和学生都是存在的，但学生是教学活动的核心和基础，所以应该把学生作为教学活动的主体。
2.做中学，服务中国，强调英语的功能性。
因为外语教学活动根据教育目的和要求都要在一个人造的学校环境中不自然地进行，曾经有学生认为上完课就掌握了课本知识。其实因为生活中的语言是活的，所以不能根据课本来决定。如果课本上学到的知识只是用在课本上，不能用在生活中，知识就失去了价值。
3.积极倡导使用任务型教学模式。
教师应根据课程的总体目标，结合教材，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生的主动参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
2.小学英语教学设计课件
农村小学生学英语确实有很大困难。学生学习英语没有基础，更谈不上听、说、读、写的良好习惯。此外，由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严重。所以这学期要注重英语听说读写的习惯，转化后进生，因材施教，保持学生的学习兴趣。
一、教学要求和任务
1.养成听、读、说英语的好习惯。
2.初步养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求，掌握所学的单词。
4.能够掌握所学的句型。
5.能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，并且说话大胆，参与积极，发音清晰，语调正确。
6.借助图片、手势、场景等非语言提示，能够理解简单的文字和记录材料。
7.能够在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成一项任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的英文歌。
二，教学中的重点和难点
1.重点:
①四个句子和单词。
②在任务型学习的过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说习惯。
三、主要措施
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。
3.灵活运用教材，根据学生会的实际情况，将每个单元、每个板块进行复现，降低难度。
3.小学英语教学设计课件
一.形势分析
1，学生分析:
一年级的孩子刚接触英语，对英语学习兴趣浓厚，模仿能力强，学习习惯还没有养成，所以要注重学生习惯的培养。但由于年龄的特点，注意力容易分散。如果单调地讲解知识，会影响他们的学习热情，结果也不尽如人意。因此，我们应该从他们的年龄特点出发，在课堂上设计更多的活动来增强兴趣。从而达到让他们从一开始就喜欢英语的目的。
2.教材分析:
本教材共有八个单元(包括六个新讲授单元和两个复习单元)，每个新讲授单元都按照“话题-功能-结构-任务”的体系设计安排了大量的看、听、读、唱、画、游、做等语言实践活动。题目贴近生活，对话通俗易懂，活动丰富多样，语言典型，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图生动活泼，更符合儿童身心特点和儿童学习语言的规律。
二、教学目的和任务:
1，培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；
2.培养学生纯正的语音语调；
3、能按照老师简单的指令做事，也能下达简单的指令；
4.能够运用所学进行简单的交流；
5.会唱简单的英文歌曲，会说简单的英文歌谣；
6、能看图说话，听话说事；
三、教材的重点和难点:
1，能按照老师简单的指令做事，也能发出简单的指令；
2.能够运用所学的对话进行简单的交流；
3.会唱简单的英文歌曲，会说简单的英文歌谣；
4、能看图说词，听词说事。
第四，教学措施
针对目前学生刚入学，所学英语水平参差不齐的现状，以及本书提出的教学要求，我准备采取以下措施提高教学质量，让学生顺利进入小学一年级的学习生活:
1，增加课堂上游戏和歌曲的频率，充分利用低年级学生活跃的年龄特点，通过课堂活动调动学生的学习积极性。
2.加强学生听力训练。主要包括:上课听大量文字录音；回家让家长督促孩子听自己学过的东西，让学生及时预习新知识。
3.总结、积累、归纳语言材料，包括单词、词组、短语、短句，增加灵活运用，让学生扎扎实实掌握每一课书中出现的单词。
4.给学生明确的期望，鼓励他们不断进步。学习是一件愉快的事情，也是一项需要不断付出劳动的项目。相信学生，确信他们会不断成功。
5.要尽可能多的创造语言“习得”的机会，给孩子创造一个“习得”的英语学习环境，尽可能多的“习得”英语。
6.注重学生基础发音、开头朗读等习惯的培养，不求快，但求准。
7.帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立和谐的师生关系，绝不让任何一个人掉队。
8、在教学中不断总结自己的得失，经常反思，及时调整教学方法，提高教学能力。
4.小学英语教学设计课件
这个学期，我在教三、四、五年级的英语。为了顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，不断激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信。培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其能够初步运用英语进行简单的日常交流和写作，为进一步学习英语打下基础。
一，学生状况的分析
总的来说，学生是活泼的。有的学生学习积极，对英语学习兴趣浓厚，对英语学习自信心强，勤奋好学。所以对于他们来说，英语的基础知识需要继续深入渗透，重点是听、说、读、写的要求。扩大学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。但部分学生学习习惯差，不愿意学习英语，听说读写能力有待提高。
二，教材的整体分析
新起点英语注重英语知识的整体输入和整合，知识面大。文中出现的题目涉及生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，加上音标、英文儿歌和少量语法，可能对学生来说比较难。因此，有必要掌握《新标准英语》的基本理念，灵活运用教材，不断提高教学质量。
三，教学目标
通过学习，我们可以增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，自觉学习，同时形成初步的英语语感，在语音语调上打好基础，阅读流畅，准确把握书中的重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。精通学歌、唱诵等。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。
四、教学中的重点和难点:
关键点:
1，提高课堂效率。
2.养成听、读、说英语的好习惯。
3.发音清晰，语调正确，字迹工整。
4.运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆开口，积极参与。
难点:使英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.及时批改和点评作业，做总结，对差生及时给予指导。
3.创设英语场景和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，生活中有英语”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础差的学生)，树立学生的信心，培养学生的读写习惯。
5.教授儿歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，给学生提供用英语交流的机会。
6.课堂上尽量以英语为主，打好每个学生的英语基础，重点提高差生的英语水平，同时适当补充一些课外内容，加强他们的英语口语和应试能力，争取每个人都能通过每个单元的内容。
7.在教学中善于观察和理解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常和他们谈心，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优缺点进行辅导，合作学习，让学生互相学习，互相帮助，共同提高。
六、个人业务学习:
积极参加学校的各种业务学习。
5.小学英语教学设计课件
首先，在课堂教学中，我们应该面对一切。
在我的教学中，要面向全班，为小学生的全面发展和终身展奠定基础。
1，创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己的英语和学习过程中的错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作和探究来发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第二，在教学中，关注学生的情绪。
在我的教学过程中，要多关注学生的情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对自己、英语及其文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机并取得成功。刻板的态度不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的一个重要因素。因此，我努力营造一个宽松、民主、和谐的教学空间，并做到以下几点:
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.将英语教学与情态相结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。
3.关注学习困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。
4.建立师生间和谐民主的沟通渠道，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
第三，在教学中，注重交际活动
学习英语的一个重要目的是用英语交流，两个人之间的交流是一种重要的活动形式。所以语言训练中要经常进行双人活动。
两人对话是最常见的两人活动。让学生就一个话题、一幅图片、一个人等进行问答对话。还可以让学生开展一个做指示一个做另一个的活动，也可以开展两个人之间的讨论、辩论、协商等活动。
双人活动很容易在课桌上进行，学生不需要离开教室。有时候为了活跃课堂气氛或者提供更多与不同人训练的机会，前排的同学可以转个身，后排的同学可以进行双人活动。